İlköğretim okulu müdürlerinin öğretimsel liderlik davranışları
Instructional leadership behaviours of principals in primary school
- Tez No: 140627
- Danışmanlar: YRD. DOÇ. DR. MUAMMER KUNT
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2003
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Pamukkale Üniversitesi
- Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: 103
Özet
ÖZET Bu araştırmanın temel amacı ilköğretim okullarında görev yapan müdürlerin öğretim liderliği davranışlarını kendilerine ve öğretmenlere göre ne düzeyde gerçekleştirdiklerinin belirlenmesidir. Araştırmanın örneklemi 2001-2002 akademik yılında, Denizli ili ilköğretim okullarında çalışan toplam 45 okul müdürü ve 251 öğretmenden oluşmaktadır. Araştırmanın bilgi toplama aracı, araştırmacı tarafından geliştirilen ve 54 sorudan oluşan ankettir. Veriler ortalama, standart sapma, t testi, tek yönlü varyans analizi ve scheffe anlamlılık testi kullanılarak yorumlanmıştır. Elde edilen bulgulara göre aşağıdaki sonuçlara ulaşılmıştır: 1.Müdürlerce en gerekli olarak algılanan boyut, okul misyonunu tanımlama boyutudur. 2.Müdürlere göre en fazla sergiledikleri öğretim liderliği boyutu, olumlu öğrenme iklimi geliştirme boyutudur. 3. Öğretim liderliği alt boyutlarının tümünde gereklilik ve sergileme algılan arasında anlamlı bir farklılık bulunmuştur. 4.Tüm alt boyutlarda öğretmen ve müdürlerin sergileme algılan arasında anlamlı düzeyde bir farklılık bulunamamıştır. Öğretmenlere göre, okul müdürleri, öğretim liderliği alt boyutlarından en fazla olumlu öğrenme iklimi geliştirme boyutunu gerçekleştirmektedirler. 5. Bayan öğretmenler müdürlerini öğretim liderliği davranışlarını yerine getirme yönüyle erkek öğretmenlere göre daha başardı bulmuşlardır. Sınıf öğretmenleri de, branş öğretmenlerine göre öğretim liderliği davranışlarını yerine getirme yönüyle müdürlerini daha olumlu görmektedirler. Öğretim liderliğinin tüm alt boyutlannda 21- 30 yaş grubu öğretmenler, müdürlerini, öğretim liderliği davranışlarını yerine getirme yönüyle diğer yaş gruplarına göre daha yetersiz görmektedirler. Öğretmenlerin, okul müdürlerinin öğretimsel liderlik davranışlarını sergilemelerine ilişkin algılarında mezun oldukları okula göre anlamlı düzeyde farklılık bulunamamıştır. 6-10 yıl kıdeme sahip olan öğretmenler, meslekteki kıdemlerine göre, öğretim liderliğinin tüm alt boyutlannda müdürlerini daha yetersiz olarak görmektedirler.
Özet (Çeviri)
VI ABSTRACT The purpose of this study was to examine teachers' and administrators' perceptions towards instructional leadership behaviours of principals in primary schools. The sample of the study consists of 45 administrators and 25 1 teachers working for primary schools during 2001-2002 academic year in Denizli. The data was collected by administering questionnaire including 54 questions developed by the researcher. Average, standard deviation, the“t”test, the one way variant analysis and scheffe meaningfulness tests were used in the analysis of the data. The results have shown that; 1. The sub-dimension that is deemed as the most necessary by the schoolmasters is the sub-dimension of defining school mission. 2. The most commonly performed leadership sub-dimension among the schoolmasters is the sub-dimension of developing a positive learning climate. 3. In all sub-dimensions of instructional leadership, the remarkable difference between the perceptions of necessity and performance has been found. 4. Not in all sub-dimensions, a remarkable difference between the perceptions of performance by teachers and by schoolmasters was found. Of all dimensions of instructional leadership, schoolmasters mostly perform the dimension of developing positive learning climate. 5. Female teachers have found their schoolmasters more successful compared to the male colleagues in terms of carrying out the instructional leadership behaviours.“Primary school teachers”consider their schoolmaters as more positive in terms of carrying out instructional leadership compared to“branch teachers”. In all sub-dimensions of instructional leadership, teachers in age group of 21-30, consider their schoolmasters as incompetent in terms of carrying out instructional leadership compared to other groups of age. Not a remarkable difference is found among teachers in their perception of carrying out intructional leadership behaviours, in terms of the school they had graduated from. Those who have an experience of 6-10 years consider their schoolmasters as incompetent in all sub-dimension of instructional leadership.
Benzer Tezler
- İlköğretim okulu müdürlerinin öğretimsel liderlik davranışları
The instructional leadership behaviours of primary school principals
ERDİNÇ DEMİRAL
Yüksek Lisans
Türkçe
2007
Eğitim ve ÖğretimÇanakkale Onsekiz Mart ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
DR. MUSTAFA AYDIN BAŞAR
- İlköğretim okulu müdürlerinin öğretimsel liderlik davranışlarını gösterme düzeyleri
The Demonstration levels of leadership behaviours of primary school principals
HATİCE POYRAZ
Yüksek Lisans
Türkçe
2002
Eğitim ve ÖğretimDokuz Eylül ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. YUNUS REMZİ ZORALOĞLU
- İlköğretim okulu müdürlerinin öğretimsel liderlik davranışlarıyla duygusal zekaları arasındaki ilişkinin incelenmesi (Gaziantep ili örneği)
An Analysis of the relationship between primary school principals' instructional leadership behaviors and their emotional intelligence (a case study in Gaziantep)
NİDA TIKIR
Yüksek Lisans
Türkçe
2005
Eğitim ve ÖğretimGaziantep ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
PROF.DR. TOKAY GEDİKOĞLU
- İlköğretim okulu müdürlerinin öğretimsel liderliği
The Instructional leadership of primary school principles
NURİ AKGÜN
Doktora
Türkçe
2001
Eğitim ve ÖğretimAbant İzzet Baysal ÜniversitesiEğitim Yönetimi ve Denetimi Ana Bilim Dalı
PROF.DR. A. CANAN ÇETİNKANAT
- İlköğretim okulu yöneticilerinin öğretimsel liderlik davranışlarına ilşkin yönetici ve öğretmen algılarının karşılaştırılması
The comparison of the perceptions of managers and teachers regarding the instructional leadership behaviours of the primary school managers
MUSTAFA TEKELİ
Yüksek Lisans
Türkçe
2005
Eğitim ve ÖğretimEge ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
PROF.DR. MÜNEVVER YALÇINKAYA