Öğretmenlerin toplumsal/mesleki kimliklerine ve rollerine ilişkin değerlendirmeleri : Sosyal bilgiler öğretmenleri üzerinde yapılmış bir araştırma
Teachers evaluations about their own social/professional identities and roles: A research on social studies teachers
- Tez No: 141530
- Danışmanlar: PROF. DR. MAHMUT TEZCAN
- Tez Türü: Doktora
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2004
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Ankara Üniversitesi
- Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Eğitim Programları ve Öğretimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Eğitimin Sosyal ve Tarihi Temelleri Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: 137
Özet
ÖZET Bu araştırmanın amacı, sosyal bilgiler öğretmenlerinin, kendi toplumsal/mesleki kimliklerini ve rollerini, kendi deneyimleri, tanımları, kavramsallaştırmaları ve anlatıları bağlamında ele almak ve toplumbilimsel bir çerçeve içinde yorumlamaktır. Kavramsal ve kuramsal olarak Yorumcu, Feminist ve Eleştirel/Radikal pedagojilere yaslanan bu çalışmada, öğretmenlerin toplumsal/mesleki kimlik ve rol tanımları, cinsiyet, kıdem (meslekte geçirilen yıl), görev yapılan okulun statüsü (resmi/özel) gibi, çözümlemede fark yaratacağı ve çeşitlilik sunacağı düşünülen konular bağlamında incelenmiştir. Bu araştırmaya, Ankara ili merkez ilçelerindeki (devlet ve özel) okullarda sosyal bilgiler öğretmeni olarak görev yapan (5 kadın ve 4 erkek) toplam 9 öğretmen katılmıştır. Bu çalışmada,“yarı-yapılandırılmış görüşme”yaklaşımı benimsenmiştir. Bir görüşme kılavuzu yardımı ile yapılan görüşmeler ses kayıt cihazı ile kaydedilmiş ve görüşme kayıtlan yazıya aktarıldıktan sonra, anlatılar, araştırmanın amaçlan bağlamında oluşturulan kategoriler çerçevesinde çözümlenmiştir. Bu araştırmada,“betimsel çözümleme”tekniği uygulanmış, görüşme metinleri, araştırmacı tarafından okunarak, tema başlıklan oluşturulmuştur ve görüşmeler bu tema başlıkları çerçevesinde düzenlenerek çözümlenmiştir. Araştırmanın bulguları, araştırma grubunda yer alan öznelerin, öğretmenlik mesleğine bakış açılarına, öğretmenlerin meslek rollerini gerçekleştirme biçimlerine, öğretmenlerin öğrencilerle kurdukları ilişki ve etkileşim biçimlerine ve öğretmenlerin meslek içinde yaşadıkları sorunlar ve açılım noktalarına ilişkin bulgular bağlamında dört ana başlık altında değerlendirilmiştir. Araştırma grubunda yer alan öğretmenlerin anlatılan göstermektedir ki, öğretmenlik mesleği ancak mesleğin içine girdikten sonra informal yollarla öğrenilmektedir. Öğretmenler mesleğe ilişkin formal eğitimlerini genel olarak yetersiz ve işlevsiz olduğunudüşünmekte ve bunun nedenini, aldıkları eğitimin içeriğinin fazla kuramsal olmasına bağlamaktadırlar, öğretmenler, yaşadıkları sorunlara karşın, bir takım mikro direnme noktalan da geliştirmiş gibi görünmektedirler. n
Özet (Çeviri)
ABSTRACT The purpose of this study is to consider social/ professional identities and roles of social studies teachers in the context of their own experiences, definitions, conceptualizations and narratives in a sociological framework. In the study, that is supported by Interpretative, Feminist and Critical/Radical Pedagogies conceptually and theoretically, social/professional identities and role definitions of teachers investigated in the context of gender, seniority and the status of the school within the teachers were employed (public /private), which could be make a difference in such an analysis. A total sample of 9 social studies teachers (5 female and 4 male) was involved and mis sample was made up of teachers from public and private schools in Ankara. Semi-structured interviews were recorded by audio tape and the data which collected by transcription of those records were analyzed by categories that formed in the direction of the research goals. The data were evaluated and interpreted by descriptive analysis methods. The researcher constituted some particular theme titles and analyzed the texts of narratives in this frame. The research findings were evaluated under four main subject titles which were related with the teachers' point of view on teaching profession, the forms of fulfillment of their professional roles, the manner of relationship and interaction with their students and finally the problems concerning with their profession and their resistance strategies. The narratives of teachers reveal mat teaching profession is learned by informal ways after going into the profession. According to the teachers in the research group, their vocational education is insufficient and nonfunctional because of its over-theoretical content Although mere are some problems, teachers seem to built up some particular micro strategies of resistance. 111
Benzer Tezler
- Teacher identity and symbolic boundaries: A case study of a private school
Öğretmen kimliği ve sembolik sınırlar: Bir özel okul incelemesi
NİHAN SOYCAN
Yüksek Lisans
İngilizce
2023
Eğitim ve ÖğretimOrta Doğu Teknik ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ DUYGUN GÖKTÜRK AĞIN
- Diyanet İşleri Başkanlığı 4-6 yaş Kur'an kursları etkinlik kitapları ve Milli Eğitim Bakanlığı okul öncesi eğitim kurumları etkinlik kitapları içeriğinin toplumsal cinsiyet açısından incelenmesi
An investigation of the contents of 4-6 age Qur'an courses activity books and ministry of national education pre-school education institutions activity books in terms of gender
KÜBRA PEŞKERSOY
Yüksek Lisans
Türkçe
2021
DinÇanakkale Onsekiz Mart ÜniversitesiFelsefe ve Din Bilimleri Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ ABDULLAH AKIN
- Sosyal bilgiler öğretmenlerinin meslek kimliğine ilişkin görüşleri
Opinions of social studies teachers on professional identity
VASFİ TUNCEL
Yüksek Lisans
Türkçe
2024
Eğitim ve ÖğretimBursa Uludağ ÜniversitesiTürkçe ve Sosyal Bilimler Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. ABAMÜSLİM AKDEMİR
- Women teachers' perceptions of their identities inside and outside the school
Kadın öğretmenlerin okul içerisindeki ve okul dışındaki kimliklerini algılayış biçimleri
NURHAN ERDOĞAN ŞAHİN
Yüksek Lisans
İngilizce
2013
Eğitim ve ÖğretimBoğaziçi ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
PROF. DR. FATMA GÖK
- Ortaöğretim kurumlarının diğer örgütlerle ortakyaşar ilişkileri
The symbiotic relationship between secondary school and the other organizations
ELİF GAMZE ÖZCAN
Doktora
Türkçe
2017
Eğitim ve ÖğretimHacettepe ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
PROF. DR. ŞEFİKA ŞULE ERÇETİN