Zihinsel engelli öğrencilerin bazı dil konuşma özelliklerinin konuşmalarının anlaşılabilirliğine etkisinin incelenmesi
Investigation the influence of some aspects of speech and language on speech intelligibility of mentally retarded students
- Tez No: 141533
- Danışmanlar: DOÇ. DR. PINAR EGE
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2004
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Ankara Üniversitesi
- Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Özel Eğitim Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: 85
Özet
IV ÖZET Bu araştırmanın genel amacı, zihinsel engelli bireylerin konuşma anlaşılabilirliği ile artikülasyon (hatalı üretilen fonem sayısı), zeka bölümü, ortalama sözce uzunluğu (OSU) ve fonem süresi bağımsız değişkenleri arasındaki ilişkileri ve bu özelliklerin konuşma anlaşılabilirliğine etkisini ortaya koymaktır. Araştırmanın çalışma grubunu, Ankara ilinde araştırma için belirlenen önkoşullara sahip (konuşma ile ilgili yapısal ve duyusal engeli olmayan, zeka bölümü 30 - 74 olan) 7 ilköğretim okulu ve 3 özel özel eğitim merkezine devam eden 24 zihinsel engelli öğrenci oluşturmaktadır. Çalışma grubundaki öğrencilerin doğal konuşma örneklerinin alınması amacıyla 6 resimden oluşan resimli kompozisyon takımı ile artikülasyon belirlenmesi amacıyla Ankara Artikülasyon Testi (AAT) uygulanmıştır. Araştırmadaki veriler deneklerle birebir görüşülerek toplanmıştır. Deneklerle görüşme sırasındaki konuşmalar ses kayıt cihazı ile kayıt edilmiştir. Ankara Artikülasyon Testi uygulama kayıtları değerlendirilerek hatalı üretilen fonem sayısı tespit edilmiştir. Doğal konuşma kayıtları yazıya çevrilmiş, ortalama sözce uzunluğu ve fonem süresi hesaplanmıştır. Toplanan verilerin istatistiksel analizinde“Çoklu regresyon analizi ”kullanılmıştır. Bu araştırmadan elde edilen sonuçlara göre zihinsel engelli bireylerde konuşma anlaşılabilirliği üzerinde öncelikle ortalama sözce uzunluğu (OSU)'nun daha sonra sırasıyla artikülasyon, zeka bölümü ve fonem süresinin etkisi bulunmaktadır. Diğer değişkenler uzaklaştırıldığında bağımlı değişken üzerinde en yüksek kısmı korelasyon değerinin artikülasyon faktörünün aldığı belirlenmiştir.
Özet (Çeviri)
ABSTRACT The purpose of this research was to determine the relationship between speech intelligibility and the dependent variables of articulation (number of incorrect phonems produced), mean lenght utterance (MLU), phoneme duration and IQ in the speech of mentaly retarded students. The sample consisted of 24 student with MR, attending 7 different primary schools and 3 different special education centers in Ankara. The children had IQs between 30 and 74, and no neurogical or structural handicaps that interfered with their speech. MLUs and phoneme durations were calculated from speech samples obtained using a picture set and toys. Articulation scores were calculated using the Ankara Test of Articulation, a standardized, picture-naming test for Turkish. Multiple regression analysis was used to analyze the data. The results revealed that although MLU had the highest (moderate) Pearson correlation with speech intelligibility, the coefficients for the other factors were relatively close, pointing to high level interaction among the factors. Partial correlation coefficients, however, indicated that articulation was the highest corrrelating factor when the influence of the other factors were removed.
Benzer Tezler
- İşitme engelli öğrencilerde mesleki eğitimin istihdama katkısının incelenmesi ve metal teknolojisi alanı için görsel bir ölçme aracı
Examination of the contribution to employment of vocational education for the hearing impaired students and a visual measuring tool for metal technology
BİROL GÖKSOY
Yüksek Lisans
İngilizce
2019
Eğitim ve ÖğretimSüleyman Demirel ÜniversitesiMakine Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. ARZU ŞENCAN ŞAHİN
- Montessori materyallerinin zihin engelli ve işitme engelli çocukların alıcı dil gelişiminden görsel algı düzeyine etkisi
Başlık çevirisi yok
SAYİME ERBEN
Yüksek Lisans
Türkçe
2005
Eğitim ve ÖğretimSelçuk ÜniversitesiÇocuk Gelişimi ve Eğitimi Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. SUNAY YILDIRIM DOĞRU
- Zihinsel yetersizliği olan çocukların tekerlemeleri söyleme becerilerinin farklı değişkenler açısından incelenmesi
The ability to tell rhymes of children with intellectual disabilities to be analyzed in terms of different variables
FİLİZ BİLİCİ
Yüksek Lisans
Türkçe
2018
Eğitim ve ÖğretimNecmettin Erbakan ÜniversitesiÖzel Eğitim Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. AHMET KURNAZ
- Okul öncesi dönemde özel eğitim alan ve almayan ilköğretim 4, 5 ve 6. sınıf işitme engelli öğrencilerin zihin kuramı kapsamında yürütücü işlevler açısından incelenmesi
A study on the investigation of executive functions of 4th, 5th and 6th grade deaf sudents with and without preschool special education experience in terms of theory of mind
RAFET FIRAT ŞİPAL
Doktora
Türkçe
2008
Eğitim ve ÖğretimHacettepe ÜniversitesiÇocuk Gelişimi ve Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. NUR PINAR BAYHAN
- Özel eğitim uygulama (III. kademe) okullarında kullanılan müzik ders kitabının içerik bakımından incelenmesi ve öğretmen görüşlerine dayalı olarak değerlendirilmesi
Analysis of the music course book used in special education application (III. stage) schools in terms of content and analysis based on teachers' opinions
YAĞMUR EZGİ GÖKTAŞ
Yüksek Lisans
Türkçe
2024
Eğitim ve Öğretimİnönü ÜniversitesiGüzel Sanatlar Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. ALİ AYHAN