Geri Dön

İlköğretim ikinci kademe sosyal bilgiler öğretmenlerinin, öğrencilerin başarı düzeylerini belirlemede kullanıkları ölçme araçları ve bunları seçmelerinde etkili olan faktörler

The measurement tools that are used by the social studies teachers of secondary level of primary education and the factors, which are effective on choosing these tools

PDF İndir

  1. Tez No: 144892
  2. Yazar: BARIŞ KAYA
  3. Danışmanlar: YRD. DOÇ. DR. CENGİZ DÖNMEZ
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: Ölçme değerlendirme, sosyal bilgiler, İlköğretim, Akademik başarı, Başarı değerleme, Başarı düzeyi, Sosyal bilgiler dersi, Sosyal bilgiler öğretimi, Ölçme araçları, Ölçme-değerlendirme, Öğrenci başarısı, İlköğretim öğrencileri, İlköğretim öğretmenleri, Measurement and assessment, social studies, primary education Page Number : 79 Adviser : Yrd. Doç. Dr. Cengiz DÖNMEZ, Academic achievement, Success evaluation, Success level, Social studies course, Social studies teaching, Measurement tools, Measurement and evaluation, Student achievement, Primary education students, Primary education teachers
  7. Yıl: 2004
  8. Dil: Türkçe
  9. Üniversite: Gazi Üniversitesi
  10. Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Sosyal Bilgiler Öğretmenliği Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
  13. Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.

Özet

Bu araştırmanın amacı, İlköğretim ikinci kademe sosyal bilgiler öğretmenlerinin, öğrencilerin başarı düzeylerini belirlemede kullandıkları ölçme araçları ve bunları seçmelerinde etkili olan faktörleri belirleyebilmektir. Araştırma bu amaçla Ankara ili merkez ilçe milli eğitim müdürlüklerine bağlı ilköğretim okullarında görev yapan 57 sosyal bilgiler öğretmenine anket uygulanarak gerçekleştirilmiştir. Elde edilen verilerin istatistiksel analizinde SPSS (Statiscal Package For Social Sciences) paket programından yararlanılmıştır. Araştırma sonucunda elde edilen bazı sonuçlar şöyle sıralanabilir;.. Araştırmaya katılan sosyal bilgiler öğretmenleri öğrenci kazammlannı, en çok uyguladıkları, az sorulu uzun cevaplı klasik (yazılı) sınavla ölçmektedirler. Araştırmaya katılan sosyal bilgiler öğretmenleri, öğrenci kazammlannı ölçmede eşleştirmeli test, boşluk doldurma testi, karma test ve doğru- yanlış testi türündeki ölçme araçlarından hiç faydalanmamaktadırlar. Araştırmaya katılan sosyal bilgiler öğretmenlerinin büyük kısmının, güvenilir bir test hazırlamanın uzmanlık gerektirmesi, kopya çekimine elverişli olması ve doğru cevaba şansla ulaşma imkanının olması nedeniyle, test tipi sınav yapmaktan kaçındıkları görülmektedir. Araştırmaya katılan sosyal bilgiler öğretmenlerinin tamamına yakını öğrenci kazammlannm ölçülmesinde sözlü sınav türü ölçme aracını kullanmaktadır.II. Araştırmaya katılan sosyal bilgiler öğretmenlerinin büyük bir çoğunluğunun, her ünite sonunda sınav (Quiz) yapma alışkanlığı yoktur.. Araştırmaya katılan öğretmenlerin çoğunluğu, öğrencilerine sınav sonrasında, hatalarını görebilmeleri için sınav kağıtlarını dağıtmaktadır.. Araştırmaya katılan sosyal bilgiler öğretmenlerinin tamamı, kullandıkları ölçme aracı hangi türde olursa olsun, sınav sonuçlarını kısa sürede değerlendirmektedirler. Bu araştırma sonuçlarına göre; öğretmenlerin yararlanabilmeleri için okullarda her dersle ilgili soru bankaları oluşturulması ve fakültelerde ölçme ve değerlendirme derslerine daha geniş kapsamlı yer verilmesi gerektiği söylenebilir. Bilim Kodu :

Özet (Çeviri)

The purpose of this research is to determine the measurement tools that are used by the social studies teachers of secondary level of primary education and the factors, which are effective on choosing these tools. Research includes an inquiry that was made into 57 social studies teachers of primary schools, which are the part of the education administration of Ankara City. SPSS (Statistical Package For Social Sciences) was used in the statistical analyse of the datas which have been gathered. Some of the conclusions, which were obtained after the research, may be arranged in order in this way.. The social studies teachers who participate in the research mostly measures the student's success level with the“few question long answer examination”.. The social studies teachers who participate in the research never profit from the tools of measurement like matching type exam fill in the blank type exam, mixed type exam and true-false type exam.. Most of the teachers use the few question long answer (essey type) measurement tool. According to the teachers this type of exam is a familiar technique and an easier way for the student to state his/her knowledge also it is harder to cheat in this type of exam.. Most of the teachers who participate in the research abstain from using test type exam. According to these teachers to prepare a reliable test needs specialization and this type of exam is available for cheating also there is a possibility for finding the true answer by chance.. Nearly all of the social studies teachers who participate in this research use oral type exam to measure the student's success level.. Most of the teachers who participate in the research do not have a habit of making Quizzes at the end of each unit.. Most of the teachers who participate in the research delivers the exam papers to the students to let them see their mistakes after the exam.IV. All of the social studies teachers who participate in this research appraise the results in a short time period no matter which type of measurement tool is used. According to the results of this research; it may be declared that it is a requirement to form a question bank that comprises every lesson in the schools for the teachers to profit and to give more place to the measurement and assessment lessons. Science Code :

Benzer Tezler

  1. Tez No

    461336

    Öğretmenlerin tekno-pedagojik alan bilgisi (TPAB) düzeyleri, öğrencilerin özyeterlikleri ve akademik başarıları arasındaki ilişkilerin incelenmesi

    Analyzing the correlations among the level of technopedagogical content knowledge of teachers, self-efficacy and academic success of student

    HANDAN SAKA ÖZTÜRK

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2017

    Eğitim ve ÖğretimNecmettin Erbakan Üniversitesi

    Bilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. DR. AHMET OĞUZ AKTÜRK

  2. Tez No

    239212

    Bilişim teknolojilerinin ilköğretimdeki denetim faaliyetleri üzerindeki fayda ve kullanılabilirliği(İstanbul-Üsküdar ilçesi örneği)

    The the benefits and implementability of information technologies for inspection activities(The case of Üsküdar district)

    TURGUT ARSLAN

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2009

    Eğitim ve ÖğretimYeditepe Üniversitesi

    Eğitim Yönetimi Ana Bilim Dalı

    DR. MUSTAFA FARSAKOĞLU

  3. Tez No

    241833

    İlköğretim ikinci kadame öğrencilerinin öğretim ihtiyaçları duyduğu dersteki uygulanan sınıf yönetimi algılarının değerlendirilmesi

    evaluating perceptions of the classroom management applied to the lessons in which children of secondary school need necessities of teaching

    SERKAN BİLGİÇ

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2007

    Eğitim ve ÖğretimYeditepe Üniversitesi

    Eğitim Yönetimi Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. ADİL ÇAĞLAR

  4. Tez No

    10757

    Ankara ilinde yetişkinleri örgün yetişkin eğitimi programlarına katılmaya güdüleyen etmenler ve yetişkinlerin katılmada karşılaştıkları güçlükler

    Başlık çevirisi yok

    MERAL TEKİN

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    1988

    Eğitim ve ÖğretimAnkara Üniversitesi

    Eğitim Yönetimi ve Planlaması Ana Bilim Dalı

  5. Tez No

    204961

    İlköğretim ikinci kademe öğrenci ve öğretmenlerinin Avrupa Birliği imajı

    European Union image of primary education second degree students and teachers

    ZEYNEP DOĞAN

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2007

    Eğitim ve ÖğretimFırat Üniversitesi

    İlköğretim Ana Bilim Dalı

    Y.DOÇ.DR. MEHMET KÖÇER

Geri Dön