Geri Dön

Learning styles of student-teachers in English language teaching departments in some faculties of education with respect to foreign language learning and teaching

Bazı eğitim fakültelerinin İngilizce öğretmenliği bölümünde okuyan öğrencilerin öğrenme stillerinin yabancı dil öğrenimi ve öğretimi ile ilişkisi

PDF İndir

  1. Tez No: 145220
  2. Yazar: ÖZLEM KÖPRÜLÜ
  3. Danışmanlar: YRD. DOÇ. SENE TULPAR, YRD. DOÇ. HADİYE KÜÇÜKKARAGÖZ
  4. Tez Türü: Doktora
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, İngiliz Dili ve Edebiyatı, Education and Training, English Linguistics and Literature
  6. Anahtar Kelimeler: Dil Öğrenimi, Öğrenme Stilleri, Okul Başarısı, Öğrenme Deneyimi
  7. Yıl: 2004
  8. Dil: İngilizce
  9. Üniversite: Dokuz Eylül Üniversitesi
  10. Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Yabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
  13. Sayfa Sayısı: 146

Özet

XI ÖZET Başlık: Bazı Eğitim Fakültelerinin İngilizce Öğretmenliği Bölümünde Okuyan Öğrencilerin Öğrenme Stillerinin Yabancı Dil Öğrenimi ve Öğretimi ile İlişkisi Yazar: Özlem Köprülü Bu çalışma İngilizce Öğretmenliği Bölümünde okuyan birinci ve dördüncü sınıf öğrencilerinin öğrenme stillerinin belirlenmesi ve aralarında belirgin farkların olup olmadığının ortaya çıkarılması ve bu stillerin doğuştan mı yoksa öğrenme deneyimlerinden mi etkilendiğini bulmak için yapıldı. Diğer bir amacı da belirli stillerin öğrencilerin ders başarılarını etkileyip etkilemediğinin araştırılmasıydı. Örneklem grubunu, gelişigüzel seçilen, D.E.U., G.U. ve Ç.O.M.U. Eğitim Fakültelerindeki İngilizce Öğretmenliği Bölümünde okuyan 812 birinci ve dördüncü sınıf öğrencileri oluşturmuştur. Öğrencilerin öğrenme stillerini belirlemek için Richard Felder ve Barbara Solomon (1996) tarafından geliştirilen (Index of Learning Styles) Öğrenme Stilleri Ölçeği kullanılmıştır. Elde edilen sonuçlara göre, dördüncü sınıf öğrencileri birinci sınıflara göre daha aktif, daha görsel ve sözel ve daha analitik ve bütünsel düşünen çıkmıştır. Ayrıca kız öğrenciler erkek öğrencilere göre daha duyulanımlı çıkmışlardır ve D.E.U.' deki öğrenciler diğer iki üniversitedeki öğrencilere göre bütünsel öğrenmeyi daha çok tercih etmişlerdir. Öğrenciler arasında yaşlarına göre de bazı farklılıklar çıkmıştır. Yaşı büyüklerin yaşı küçüklere göre daha aktif, daha görsel ve sözel ve daha analitik oldukları görülmüştür. Yine sonuçlara göre temkinli ve görsel, aktif ve görsel, sezgisel ve bütünsel ve duyulanımlı ile analitik ve bütünsel öğrenme stilleri arasında ilişki olduğu bulunmuştur. Son olarak dördüncü sınıf“İngilizce Sınav Hazırlama”ve“Öğretmenlik Uygulaması”derslerinde analitik öğrenme stiline sahip öğrencilerin daha başarılı oldukları bulunmuştur.

Özet (Çeviri)

xu ABSTRACT Title: Learning Styles of Student-Teachers In English Language Teaching Departments In Some Faculties of Education With Respect to Foreign Language Learning and Teaching Author: Özlem Köprülü This study has sought to discover the learning styles of freshman and senior students at English Language Teaching Departments in some Faculties of Education to see whether learning styles exhibit dramatic differences between freshman and senior students and to investigate whether these styles are inherent or can be affected by learning experiences. It has further aimed to determine whether certain learning styles are especially important in foreign language learning. The research sample consists of 812 freshman and senior students attending English Language Teaching Departments in D.E.U., G.U. and Ç.O.M.U. who were selected as subjects randomly. The ILS questionnaire developed by Richard Felder and Barbara Solomon (1996) was used in order to survey the learning style preferences of the participants. The statistical analysis of the data revealed some differences between freshman and senior students. Seniors were found to be more active, more visual and verbal and more sequential and global than freshmen. The results showed that female students were more sensing than their male counterparts and the students in D.E.U. were more global than the students in the two other universities where the research was conducted. There were also some differences between students with regards to their age. Older students were more active, more visual and verbal and more sequential than the younger ones. According to the results there were relationships between reflective-visual, active-visual, intuitive-global and sensing- sequential, sensing-global learning styles. Finally, in this study a relationship was found between sequential-global learning style and“Testing and Evaluation”and“Teaching Experience”lessons

Benzer Tezler

  1. Tez No

    525253

    Full-range leadership in language classrooms, leadership outcomes and effects on learner autonomy: A mixed methods study

    Yabancı dil sınıflarında tam kapsamlı liderlik, çıktıları ve öğrenen özerkliği üzerindeki etkileri: Karma yöntemli bir çalışma

    DİDEM ERDEL

    Doktora

    İngilizce

    İngilizce

    2018

    Eğitim ve ÖğretimAtatürk Üniversitesi

    Yabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. MEHMET TAKKAÇ

  2. Tez No

    95003

    The Relationship between students perceptual learning style preferences, language learning strategies and English language vocabulary size

    Öğrencilerin öğrenme stilleri konusundaki tercihleri, dil öğrenme stratejileri ve İngilizce kelime miktarı arasındaki ilişki

    ANNA GOREVANOVA

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2000

    Eğitim ve Öğretimİhsan Doğramacı Bilkent Üniversitesi

    Yabancı Dil Olarak İngilizce Öğretimi Ana Bilim Dalı

    DR. HOSSEİN NASSAJİ

  3. Tez No

    98581

    The Negative cross-cultural factors in acquiring proficiency in a foreign language

    Yabancı dilde yeterlilik ediniminde oluşan kültürlerarası olumsuz etmenler

    ÖZGE ÖKTEM

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2000

    Eğitim ve ÖğretimHacettepe Üniversitesi

    İngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı

    PROF. MEHMET DEMİREZEN

  4. Tez No

    628496

    Öğrenme stillerine göre yapılandırılmış öğretim ilke ve yöntemleri dersinin öğretmen adaylarının epistemolojik inançlarına, üstbiliş düşünme becerilerine, akademik öz-yeterliklerine ve akademik başarılarına etkisi

    The effect of the instructional principles and methods course structured according to learning styles on teacher candidates' epistemological beliefs, metacognitive thinking skills, academic self-efficacy and academic achievement

    MELİH DİKMEN

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2020

    Eğitim ve ÖğretimFırat Üniversitesi

    Eğitim Programları ve Öğretimi Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. MURAT TUNCER

  5. Tez No

    780409

    The relation between the learning styles of prep students in translation and interpreting studies department and the teaching stragies of the instructors

    Mütercim-tercümanlık bölümü hazırlık sınıfı öğrencilerinin öğrenme stilleri ile öğretim görevlilerinin öğretme stratejileri arasındaki ilişki

    NAGİHAN DÖYEN

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2022

    İngiliz Dili ve EdebiyatıSelçuk Üniversitesi

    İngiliz Dili ve Edebiyatı Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. ARİF SARIÇOBAN

Geri Dön