Ortaöğretim I. sınıf coğrafya dersinde işbirlikli öğrenmenin akademik başarıya etkisi
The effect of cooperative learning on academical success in the first classes of geography at the middle school
- Tez No: 148303
- Danışmanlar: Y.DOÇ.DR. ADNAN DOĞAN BULDUR
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2004
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Selçuk Üniversitesi
- Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Ortaöğretim Sosyal Alanlar Eğitimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Coğrafya Öğretmenliği Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: 110
Özet
ÖZET Bu araştırmanın amacı, ortaöğretim 1. sınıf coğrafya dersinde işbirlikli öğrenme yönteminin akademik başarıya etkisini incelemektir. Araştırma, 2003 -2004 eğitim yılı I. Yarıyılında Adana ili, Kozan ilçesi, Bucak Çok Programlı Lisesinde okuyan 56 öğrenci üzerinde gerçekleşti. Araştırmada kontrol gruplu öntest-sontest deney deseni uygulanmıştır. Ölçme aracı olarak“Başarı Testi”her iki gruba da öntest ve sontest olarak verilmiştir. Deney grubuna Öğrenci Takımları Basan Bölümleri tekniği (ÖTBB); Kontrol grubuna geleneksel öğretim yöntemleri uygulanmıştır. 9 hafta süren uyulama aşamasından sonra elde edilen bulgular, akademik başarı açısından işbirlikli öğrenme yönteminin uygulandığı deney grubunun, geleneksel öğretim yönteminin uygulandığı kontrol grubuna göre daha etkili olduğunu ortaya koymuştur.
Özet (Çeviri)
ABSTRACT The aim of the research is to investigate the effect of cooperative learning on academical success in the first classes of geography at the middle school. This research has been done in the first semester of 2003-2004, on 56 students of Bucak Highschool, in Kozan town of Adana. İn this research; the experimental method is pretest- posttest with the control group. For measurement,“Success Test”has been given to both groups as pretest and posttest. Technique of success sections of student teams achievement divisions (ÖTBB) has been used for the experimental group, and traditional teaching methods has been practiced on cintrol group. The result of the research which has been taken 9 weeks is that the experimental group on which cooperative teaching method has been practiced is more effective on academical success than the control group which traditional teaching method has given.
Benzer Tezler
- 9. sınıf coğrafya dersinde kubaşık öğrenme yönteminin öğrenci akademik başarısına etkisi
Başlık çevirisi yok
AHMET İSTEMİL
Yüksek Lisans
Türkçe
2011
Eğitim ve ÖğretimMarmara ÜniversitesiOrtaöğretim Sosyal Alanlar Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. NURİYE GARİPAĞAOĞLU
- İşbirlikli öğrenme yönteminin 10. sınıf coğrafya dersinde başarıya, tutuma ve motivasyona etkileri
Effects of cooperative learning method on the achievement, attitude and motivation at 10th grade geography course
FATİH AYDIN
- 9.sınıf coğrafya dersinde basınç ve rüzgâr konularının işbirlikli öğrenme yöntemi ile öğretilmesinin öğrenci başarısına etkisi
The influence of teaching pressure and wind topics on students success through the methods of co-oparitive learning in 9. class geography lessons.
MEHMET ŞİMŞEK
Yüksek Lisans
Türkçe
2007
CoğrafyaMarmara ÜniversitesiOrtaöğretim Sosyal Alanlar Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF.DR. NURİYE GARİPAĞAOĞLU
- İşbirlikli öğrenme yaklaşımının öğrencilerin coğrafya derslerindeki akademik başarılarına ve tutumlarına etkisi
The effect of cooperative learning method on the achievement and the attitudets of students in geography lessons
MÜBERRA KOÇYİĞİT
Yüksek Lisans
Türkçe
2018
Eğitim ve ÖğretimAtatürk ÜniversitesiCoğrafya Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. ALİ OSMAN ENGİN
- Coğrafya eğitiminde işbirlikli öğrenme tekniklerinden öğrenci takımları başarı bölümlerin öğrenci başarısına etkisi
The effects of student groups success divisions which is one of the collaborative learning techniques, in geography education
SİBEL TEMİZBAŞ
Yüksek Lisans
Türkçe
2005
Eğitim ve ÖğretimGazi ÜniversitesiCoğrafya Eğitimi Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. ERSİN GÜNGÖRDÜ