Aktif öğrenme ve alternatif değerlendirme yaklaşımlarının sosyal bilgiler öğretiminde kullanılabilirliği
The usableness of active learning strategies and alternative assesment approaches in social studies
- Tez No: 148636
- Danışmanlar: DOÇ.DR. TUĞBA YANPAR
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Aktif öğrenme yaklaşımlan, Sosyal bilgiler öğretimi, Öğrenci merkezli eğitim, Öğretmen yeterlikleri, Alternatif Değerlendirme, Active Learning Approaches, Social Studies Teaching, Student Centered Education, Adequacy Of Teachers, Alternative Assesment
- Yıl: 2004
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Zonguldak Karaelmas Üniversitesi
- Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Eğitim Programları ve Öğretimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: 105
Özet
Kurum : Z.K.Ü. Sosyal Bilimler Enstitüsü, Eğitim Programlan ve Öğretim Anabilim Dalı Tez Başlığı : Aktif Öğrenme Ve Alternatif Değerlendirme Yaklaşımlarının Sosyal Bilgiler öğretiminde Kullanılabilirliği Tez Yazan : Ramazan Şükrü Parmaksız Tez Danışmanı : Doç. Dr. Tuğba Yanpar Şahin Tez Türü, Yılı : Yüksek Lisans Tezi, 2004 Sayfa Adedi : 101 ÖZET Bu araştırmanın amacı, İlköğretim Sosyal Bilgiler öğretmenlerinin Aktif öğrenme ve Alternatif Değerlendirme yaklaşımlan konulannda yeterliklerini, kullanım sıklığını ve bu yaklaşımlann Sosyal Bilgiler derlerinde kullanılabilirliğine ilişkin görüşlerini belirlemektir. Araştırma örneklemi olarak Zonguldak ili merkez ve bağlı ilçelerdeki görev yapan Sosyal Bilgiler öğretmenleri seçilmiştir. Araştırmaya 160 kadar Sosyal Bilgiler öğretmeni katılmıştır. Bunlardan 118 öğretmenin anketi geçerli sayılmıştır. Araştırma yöntemi olarak tarama modeli seçilmiş olup anket ve görüşme yapılmıştır. Araştırmanın verileri, öğretmenlere uygulanacak ve dört bölümden oluşan anket formu ve görüşmelerden elde edilmiştir. Anketi asıl çalışma grubuna uygulamadan önce pilot çalışma yapılmış ve Cronbach Alpha güvenirliği 0.89 olarak bulunmuştur. Aynca anket formunun geçerliği için ilgili alanda çalışan 4 öğretim üyesinin görüşü alınmıştır. Anketleri desteklemek amacı ile random yolla seçilen yeter sayıda kişiyle de görüşme yapılmıştır. Araştırmanın sonucunda, öğretmenlerin çoğu sunuş yoluyla öğretme yaklaşımını, genelde düz anlatım yöntemi ve soru-cevap tekniği kullanarak işlemeyi değerlendirmede ise klasik (essay) ve çoktan seçmeli sınav türlerini tercih ettikleri ortaya çıkmıştır. Yapılan görüşmelerde bunun sebepleri olarak programın çok yoğun olması, zaman yetersizliği ve alan konularının çok soyut olmasını belirtmişlerdir. Çalışma sonunda, öğretmenlerin bu yaklaşımlarda yeterli bilgiye sahip olmadıklan, bunun sebebi olarak aldıklan eğitim sırasında ya hiç görmediklerim ya da bu konulan gördüklerini fakat kullanmadıklarını belirtmişlerdir. Öğretmenlerin tamamına yakım aktif öğrenme ve alternatif değerlendirme yaklaşımlanmn İlköğretim Sosyal Bilgiler dersinde kullanılabileceği yönünde olumlu görüş belirtmişlerdir.
Özet (Çeviri)
Institution : ZKÜ Institute of Social Sciences, Department of Curriculum and Instruction Title : The Usableness of Active Learning Strategies and Alternative Assesment Approaches in Social Studies Ramazan Şükrü Parmaksız Asst. Prof. Dr. Tuğba Yanpar Şahin MSc. Thesis, 2004 101 Author Adviser Type of Thesis Page Number ABSTRACT The aim of this research is the adequacy of Elemantary Social Studies teachers on the subjects of active learning and alternative assesment approaches, the frequency of usage and their opinions about the practicess of these approaches in Social Studies. As a researh sample, Social Studies teachers working in Zonguldak and adminisrative districts within Zonguldak are chosen. About 160 Social Studies teachers are participated in the recearh. Quastionaires of the 119 teachers in this group are counted as valid. Survey method was used in this study the quastionaires which consist four section, and interviews were used. Before applying quastionaires to the working group, pilot study had been done and the reliablility Cronbach Alpha is found out as 0,89. Besides, opinions of four intructurs are used providing face and content validity of the quastionaires. For support the quastionaires, interviews were made with enogh people who are chosen randomly. As a result of this study, most of the teachers prefer the approaches of education by the method of presentations, the lecture method and the tecnique of question-answer. That prefer essay and multiple choice tests. In the interviews they stated the reasons as the intensity of program, inadequacy of time and abstractness of the subject fields. At the end of the work, teachers stated that they didn't have adequent knowledge about these approaches and they stated the reason as they didn't learn these approaches during their education or unless they had learned they didn't use. Nearly all of the teachers stated positive opinions about the practices of the approaches of active learning and alternative assesment in the Elementary Social Studies.
Benzer Tezler
- 7. sınıf sosyal bilgiler öğretim programı ölçme ve değerlendirme boyutunun etkililiği üzerine bir eylem araştırması
An action research on effectiveness of measurement and assessment dimension of 7th grade social studies curriculum
GÜLTEN YILDIRIM
Yüksek Lisans
Türkçe
2010
Eğitim ve ÖğretimMarmara Üniversitesiİlköğretim Ana Bilim Dalı
PROF. DR. CEMİL ÖZTÜRK
- Ortaokul öğrencileri için geliştirilen Biyo-Modül adlı rehber kaynağın akademik başarı ve düşünme becerileri üzerindeki etkisinin belirlenmesi
Bio-Module developed for secondary school students determination of the effect of guidance resources on academic achievement and thinking skills
CANAN ÇOLAK SEYMEN
Doktora
Türkçe
2019
BiyolojiTrabzon ÜniversitesiOrtaöğretim Fen ve Matematik Alanları Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. ARZU SAKA
- Fen ve teknoloji dersi 7.sınıf ışık ünitesinde alternatif değerlendirme yaklaşımları temelli öğretimin öğrencilerin akademik başarıları ve tutumları üzerine etkisi
Effect of the alternative assessment approaches based on instruction during the 'light' unit of science and technology class in 7th grade on academic achievements and attitudes of students
ÖZGE ER
Yüksek Lisans
Türkçe
2018
Eğitim ve ÖğretimManisa Celal Bayar ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. FATMA ŞAŞMAZ ÖREN
- Araştırmaya dayalı öğretim uygulamalarının ölçme ve değerlendirme dersindeki etkisinin incelenmesi
Investigation the effect of inquiry-based instruction practices on measurement and evaluation course
RABİA SARICA
Doktora
Türkçe
2016
Eğitim ve ÖğretimGaziantep ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. BAYRAM ÇETİN
- Deneyime dayalı yaratıcı formların giysi kalıbı hazırlama sürecinde kullanımı
Use of experience-based creative forms in the preparation of garment patterns
SENA SÜRMELİ AYDENİZ
Doktora
Türkçe
2024
Giyim EndüstrisiAnkara Hacı Bayram Veli ÜniversitesiModa Tasarımı Ana Bilim Dalı
PROF. DR. NEŞE YAŞAR ÇEĞİNDİR