Geri Dön

Oluşturmacı (Constructivist) yaklaşıma dayalı işbirlikli öğrenmenin ilköğretim sosyal bilgiler dersindeki etkileri

The effects of cooperative learning based on constructivist approach in primary social studies

  1. Tez No: 148637
  2. Yazar: ALİ ARSLAN
  3. Danışmanlar: DOÇ.DR. TUĞBA YANPAR
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: Oluşturmacı Öğrenme, İşbirlikli Öğrenme, Aktif Öğrenme, Constructivist Learning, Cooperative Learning, Active Learning
  7. Yıl: 2004
  8. Dil: Türkçe
  9. Üniversite: Zonguldak Karaelmas Üniversitesi
  10. Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Eğitim Programları ve Öğretimi Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
  13. Sayfa Sayısı: 112

Özet

Kurum : Z.K.Ü. Sosyal Bilimler Enstitüsü, Eğitim Programlan ve Öğretim Anabilim Dalı Tez Başlığı : Oluşturmacı (Constructivist) Yaklaşıma Dayalı İşbirlikli Öğrenmenin İlköğretim Sosyal Bilgiler Dersindeki Etkileri Tez Yazan : Ali Arslan Tez Danışmanı : Doç. Dr. Tuğba Yanpar Tez Türü, Yılı : Yüksek Lisans Tezi, 2004 Sayfa Adedi : 103 ÖZET Bu çalışmada,“Oluşturmacı Yaklaşıma Dayalı İşbirlikli Öğrenme Modeli”nin Sosyal Bilgiler Dersindeki Etkileri incelenmiştir. Araştırma iki grup üzerinde yürütülmüştür. Araştırmanın verileri başarı testi, tutum ölçeği, gözlem ve görüşmeler yoluyla elde edilmiştir. Niceliksel veriler SPSS paket programında analiz edilmiştir Araştırmada elde edilen bulgular aşağıdaki gibidir. 1. Deney grubu öğrencilerine uygulanan basan testinde ön test ile son test puanlan arasında anlamlı fark çıkmıştır. 2. Kontrol grubuna uygulanan başarı sınavı ön test puanlan ile son test puanları arasında anlamlı fark çıkmamıştır. 3. Deney grubuna uygulanan tutum ölçeğinde ön test puanı ile son test puanı arasında anlamlı fark bulunmuştur. 4. Deney grubu ile kontrol grubuna uygulanan basan sınavı son test puanlan arasında deney grubu lehine anlamlı fark vardır. 5. Deney grubu ile kontrol grubuna uygulanan tutum ölçeği son test puanları arasında deney grubu lehine anlamlı fark vardır. 6. Deney grubu öğrencilerinin öğrenme düzeyini en çok açıklayan değişken ön testtir. 7. Çalışma esnasında öğrencilerin kendilerinin öz güvenlerinde artış olduğu, derse daha çok katıldıktan gözlenmiştir. 8. Öğrencilerin en çok hoşlanna giden etkinlik asetat üzerine haritalar çizerek sınıfa sunmaktır. Bu araştırma sonucunda öğrencilerin heterojen gruplar içinde ön bilgilerinden hareketle kendilerinin çalışmaları ve etkinlik oluştunrıalannm daha aktif ve zevk alarak öğrenmelerini sağladığı ortaya çıkmıştır.

Özet (Çeviri)

Institution : ZKÜ Institute of Social Sciences, Department of Curriculum and Instruction Title : The Effects of Cooperative Learning Based on Constructivist Approach in Primary Social Studies AH Arslan Assoc. Prof. Dr. Tuğba Yanpar MSc. Thesis, 2004 103 Author Adviser Type of Thesis Page Number ABSTRACT In this study, the effects of cooperative learning based on constructivist learning approach were examined in Social Studies Course. The data of this study were collected with the help of achievement test, attitude scale, observations, and interviews. Quantitive data were analysed in SPSS and qualificative data were analysed by coding. The research findings can be summarized as below: 1. There was a significant difference between pre test and post test achievements applied as a achievement test to experimental group. 2. There wasn't a significant difference between pre test and post test achievements applied in the control group. 3. There was a significant difference between pre test and post test attitudes applied in the experimental group and this difference was in favor of experimental study. 4. There was a significant difference between post test achievement of experimental group and post test achievement of control group and this difference was in favor of experimental group. 5. Pre test was the most important variable to predict the achievement of experimental group students. 6. It was found that there was a significant relation between pre test and post test achievements. 7. During this experimental activities, almost all students in experimental group were active. 8. Drawing map onto transparencies was the most pleasant activity for experimental group students. At the end of this study, it was observed that students learnt more actively and pleasantly in the heterogen cooperative learning groups based on constructivist approach.

Benzer Tezler

  1. Tez No

    144332

    Yapılandırmacı öğrenme yaklaşımının öğrenenlerin problem çözme becerilerine, bilişötesi farkındalık ve derse yönelik tutum düzeylerine etkisi ile öğrenme sürecine katkıları

    The effects of constructivist learning approach on learners' problem solving skills, metacognitive awareness, and attitudes towards the course, and contributions to learning process

    BÜNYAMİN YURDAKUL

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2004

    Eğitim ve ÖğretimHacettepe Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. ÖZCAN DEMİREL

  2. Tez No

    636815

    Investigation of factors influencing English as a foreign language learners' cognitive presence levels in a 3D virtual learning environment

    3B sanal öğrenme ortamında İngilizceyi yabancı dil olarak öğrenenlerinin bilişsel buradalık düzeylerini etkileyen faktörlerin incelenmesi

    HÜSEYİN HAKAN ÇETİNKAYA

    Doktora

    İngilizce

    İngilizce

    2020

    Eğitim ve ÖğretimOrta Doğu Teknik Üniversitesi

    Bilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Eğitimi Ana Bilim Dalı

    DR. ÖĞR. ÜYESİ GÜLFİDAN CAN

  3. Tez No

    460447

    Almanya Baden-Wüttemberg Eyaleti ilkokul eğitim programı ile Türkiye ilkokul eğitim programlarının karşılaştırmalı eğitim analizi

    Comparative analysis of Germany Baden- Württemberg State primary school curricula and Turkey primary school curricula

    MEHMET TEKGÖZ

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2017

    Eğitim ve ÖğretimÇukurova Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. AHMET DOĞANAY

  4. Tez No

    205463

    Oluşturmacı yaklaşıma dayalı olarak fen ve teknoloji dersi ısı - sıcaklık konusunda hazırlanan yazılımın ilköğretim 5.sınıf öğrencilerinin akademik başarılarına ve kalıcılığa etkisi

    As based on constructivist approaching science and technology lesson, on subject heat-temperature prepared primary education fifth class writing effect academic succes and retention of students

    OĞUZHAN ATAM

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2006

    Bilim ve TeknolojiÇukurova Üniversitesi

    Bilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Eğitimi Ana Bilim Dalı

    Y.DOÇ.DR. MEHMET TEKDAL

  5. Tez No

    187238

    Ortaöğretim geometri dersi üçgenler konusunda oluşturmacı (constructivism) yaklaşıma dayalı elle yapılan materyaller ve portfolyo (portfolio) hazırlamanın öğrenciler üzerindeki etkilerinin incelenmesi

    Examining the effects of preparing portfolia and hands on materials which is based on the constructivist approach, on students in instructing triangles subject in geometry lesson

    SEYHAN GÜNGÖR

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2005

    Eğitim ve ÖğretimZonguldak Karaelmas Üniversitesi

    Eğitim Programları ve Öğretimi Ana Bilim Dalı

    DOÇ.DR. TUĞBA YANPAR

    PROF.DR. BAKİ HAZER

Geri Dön