Duygusal istismarın 12-14 yaş grubu ergenlerin benlik saygısına etkisi
Başlık çevirisi mevcut değil.
- Tez No: 148742
- Danışmanlar: PROF. DR. ADNAN KULAKSIZOĞLU
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2004
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Marmara Üniversitesi
- Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Rehberlik ve Psikolojik Danışmanlık Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: 130
Özet
oz Bu araştırma, 12 - 1 4 yaş grubu ergenlerde algılanan duygusal istismar ile ergenlerin benlik saygısı arasındaki ilişkiyi değerlendirmek amacı ile gerçekleştirilmiştir. Araştırma 2002- 2003 eğitim - öğretim yılında gerçekleştirilmiştir, ilişkisel tarama modeline göre yapılan araştırmanın evrenini istanbul ili sınırları içinde bulunan devlet okullarının ilköğretim ikinci kademesinde öğrenim görmekte olan 12- 14 yaş grubundaki öğrenciler oluşturmaktadır. Araştırmanın ömeklemi, random olarak seçilen Şenlikköy ilköğretim okulu, Siyavuşpaşa ilköğretim okulunda öğrenim gören 12- 14 yaş grubundaki 300 (136 kız, 164 erkek) öğrenci oluşturmaktadır. Araştırmanın veri toplama aşamasında öğrencilerin duygusal istismar algılamalarını belirlemek amacı ile Yetişkin Genç İlişkilerinde Duygusal Ezim ölçeği (YGİDEÖ ) Anne-Baba Formu ve Öğretmen Formu ve Benlik saygısını ölçmek için Pıers - Hams Çocuklar için öz - Kavramı Ölçeği olmak üzere iki ölçekten yararlanılmıştır. Ayrıca, kişisel bilgilerin toplanması için öğrencilerden Kişisel Bilgi Çizelgesi (KBÇ)'ni doldurmaları istenmiştir. Bu araştırmanın sonuçlarına bakıldığında ; yaş ve cinsiyet değişkenleri ile duygusal istismar seviyesi arasında anlamlı bir ilişki bulunmuştur. Birçok etkenin duygusal istismarı etkilemediği ortaya çıkmıştır. Öğrencinin yaşı, annenin yaşı, babanın yaşı, anne - babanın birlikte olup olmaması, doğum sırası, annenin eğitim düzeyi, babanın eğitim düzeyi, sosyo - ekonomik seviye değişkenleri ile anne baba tarafından algılanan duygusal istismar arasında hiçbir ilişki belirlenmemiştir. Yine araştırma sonuçlarına bakıldığında, yaş ve cinsiyet değişkenleri ile benlik saygısı değişkeni arasında hiçbir ilişki bulunmamıştır.
Özet (Çeviri)
oz Bu araştırma, 12 - 1 4 yaş grubu ergenlerde algılanan duygusal istismar ile ergenlerin benlik saygısı arasındaki ilişkiyi değerlendirmek amacı ile gerçekleştirilmiştir. Araştırma 2002- 2003 eğitim - öğretim yılında gerçekleştirilmiştir, ilişkisel tarama modeline göre yapılan araştırmanın evrenini istanbul ili sınırları içinde bulunan devlet okullarının ilköğretim ikinci kademesinde öğrenim görmekte olan 12- 14 yaş grubundaki öğrenciler oluşturmaktadır. Araştırmanın ömeklemi, random olarak seçilen Şenlikköy ilköğretim okulu, Siyavuşpaşa ilköğretim okulunda öğrenim gören 12- 14 yaş grubundaki 300 (136 kız, 164 erkek) öğrenci oluşturmaktadır. Araştırmanın veri toplama aşamasında öğrencilerin duygusal istismar algılamalarını belirlemek amacı ile Yetişkin Genç İlişkilerinde Duygusal Ezim ölçeği (YGİDEÖ ) Anne-Baba Formu ve Öğretmen Formu ve Benlik saygısını ölçmek için Pıers - Hams Çocuklar için öz - Kavramı Ölçeği olmak üzere iki ölçekten yararlanılmıştır. Ayrıca, kişisel bilgilerin toplanması için öğrencilerden Kişisel Bilgi Çizelgesi (KBÇ)'ni doldurmaları istenmiştir. Bu araştırmanın sonuçlarına bakıldığında ; yaş ve cinsiyet değişkenleri ile duygusal istismar seviyesi arasında anlamlı bir ilişki bulunmuştur. Birçok etkenin duygusal istismarı etkilemediği ortaya çıkmıştır. Öğrencinin yaşı, annenin yaşı, babanın yaşı, anne - babanın birlikte olup olmaması, doğum sırası, annenin eğitim düzeyi, babanın eğitim düzeyi, sosyo - ekonomik seviye değişkenleri ile anne baba tarafından algılanan duygusal istismar arasında hiçbir ilişki belirlenmemiştir. Yine araştırma sonuçlarına bakıldığında, yaş ve cinsiyet değişkenleri ile benlik saygısı değişkeni arasında hiçbir ilişki bulunmamıştır.
Benzer Tezler
- Ergenlerde algılanan duygusal istismar ile sosyal beceri arasındaki ilişki
The relationship between the level of the perceived emotional abuse and social skills of the adolescents
FATMA TOSUNTAŞ KARAKUŞ
Yüksek Lisans
Türkçe
2006
Eğitim ve ÖğretimMarmara ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
Y.DOÇ.DR. CANAN SAVRAN
- İstismar ve ihmale maruz kalan ergenlerin duygu düzenleme stratejileri ve sosyal dışlanma algılarının incelenmesi
Investigation of emotion regulation strategies and social perceptions of abused and neglected adolenscents
YASEMİN KARAGÖZ
Yüksek Lisans
Türkçe
2024
Eğitim ve ÖğretimSelçuk ÜniversitesiÇocuk Gelişimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. ÖZDEN KUŞCU
- Ergenlerde intihar girişiminin olumsuz yaşam olayları ve ebeveynin duygusal erişilebilirliği ile ilişkisinde duygu düzenleme güçlüğünün aracı rolünün incelenmesi
Examining the mediating role of emotion regulation difficulties in the relationship between suicide attempt in adolescents, negative life events and parental emotional availability
HİLAL HACIOĞLU
Tıpta Uzmanlık
Türkçe
2023
PsikiyatriKocaeli ÜniversitesiÇocuk ve Ergen Ruh Sağlığı ve Hastalıkları Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ İREM DAMLA ÇİMEN
- Anoreksiya nervoza ve Bulimiya nervoza tanılı ergenlerde, ayrılma bireyleşme özelliklerinin ve dayanıklılık üzerine etkisinin incelenmesi
Examination of separation-individuation characteristics and their effects on resilience in adolescents diagnosed with Anorexia nervosa and Bulimia nervosa
EZGİ ÇETİN GÖK
Tıpta Uzmanlık
Türkçe
2023
PsikiyatriKocaeli ÜniversitesiÇocuk ve Ergen Ruh Sağlığı ve Hastalıkları Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ İREM DAMLA ÇİMEN
- İstismar öyküsü olan ergenlerde dissosiyatif yaşantıların, travma sonrası büyümenin ve stresle başa çıkma stratejilerinin değerlendirilmesi
Evaluation of dissociative experiences, posttraumatic growth, and coping strategies with stress in adolescents with a history of abuse
ESRA GÜLBAŞ
Tıpta Uzmanlık
Türkçe
2022
PsikiyatriEge ÜniversitesiÇocuk Ruh Sağlığı ve Hastalıkları Ana Bilim Dalı
PROF. DR. ZEKİ YÜNCÜ