Fen bilgisi dersinde proje çalışmalarının öğrencilerin bilim anlayışına ve bilimsel süreçleri algılamalarına etkisi
Başlık çevirisi mevcut değil.
- Tez No: 149377
- Danışmanlar: YRD. DOÇ. DR. ESRA MACAROĞLU AKGÜL
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2004
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Marmara Üniversitesi
- Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: İlköğretim Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
ÖZET FEN BİLGİSİ DERSİNDE PROJE ÇALIŞMALARININ ÖĞRENCİLERİN BİLİM ANLAYIŞINA VE BİLİMSEL SÜREÇLERİ ALGDLAMALARINA ETKİSİ Bilmsel dünyada kullanılan düşünme süreçleri, öğrencilerin fen bilgisi öğrenimini düzenlemek için de geçerlidir. İlköğretim 1. kademe fen bilgisinin ana amacı, öğretimde araştırmaya veya keşfetmeye dayanan bir yaklaşım oluşturan zengin bir deneyimler demeti sağlamaktır. Bu deneyimler, düzenleyici temel ilkeleri, öğrenme amaçlarını ve bilimsel düşünme süreçlerini fen bilgisinin araçları olarak kullanır. Bu süreçler, öğrenciler için fen bilgisinin doğasını tanımalarındaki değerlerinden ötürü hemen hemen kırk yıldır kullanılmaktadır. Bütün öğrenciler için öğrenme, nesnelerle bir fiziksel deneyim olarak başlar. Bu bağlamda yapılan çalışmada bilimsel süreçleri ön plana çıkaran proje çalışmaları önem kazanmaktadır. Bu araştırmanın problem cümlesini,“İlköğretim Fen Bilgisi dersinde, proje çalışmalarının öğrencilerin bilim anlayışına ve bilimsel süreçleri algılamalarına etkisi var mıdır?”sorusu oluşturmaktadır. Araştırmanın amacı ise ilköğretim fen bilgisi dersinde yapılan proje çalışmalarının, öğrencilerin bilim anlayışına ve bilimsel süreçleri algılamalarına etkisinin olup olmadığını araştırmaktır. Yapılan nitel araştırmada veri toplama yöntemi olarak,“Bilim nedir?”ölçeği, çalışmalar sırasında araştırmaya katılan öğrenciler ve araştırmacı tarafından oluşturulmuş yazılı dokümanlar ve gözlem çalışmaları kullanılmıştır. Araştırmada birincil veri kaynağı olarak kullanılan veri toplama aracı“Bilim Nedir?”ölçeğidir.“Bilim nedir?”ölçeğinden elde edilen veriler içerik analiz yöntemi kullanılarak uygun aşamalardan geçirilmiş ve bulgular elde edilmiştir. Araştırmada elde edilen diğer veriler ise bulguları desteklemekte kullanılmıştır. VH
Özet (Çeviri)
SUMMARY THE EFFECT OF THE PROJECT WORKS OF SCIENCE LESSONS ON THE STUDENTS' UNDERSTANDING OF SCDZNCE AND ON THEIR PERCEPTIONS OF SCIENTIFIC PROCESS The thought processes which are used in the scientific world are also valid for the arrangement of scientific education for children. The main target of primary school science lessons, is to provide a wide variety of experiences which establishes an approach that is based on research and exploration. These experiences use the main organizing principles, educationals targets and the scientific thought processes as the instruments of science. These processes are being used by the students for almost forty years, because of their validity in understanding the nature of science. The learning process for all students starts as a physical experience with the objects (Manual for Trainee Teacher).“Do the project works of science lessons in primary school have an effect on the students' understanding of science and on their perception of scientific processes?”is the problematic question of the research. The target of the research is to find out, if the project works of primary school science lessons have an effect on the students' understanding of science and on their perception of scientific processes. During the research the kids will be observed by doing projects and the necessary data will be assassed by qualitative data analysis processes. There will be commentary assesments based on the findings and observation forms that are taken from the research. There will be suggestions according to the results. vm
Benzer Tezler
- Exploring design based learning activities in 2nd grade science classrooms
2. sınıf bilim sınıflarında tasarım tabanlı öğrenme aktivitelerinin keşfedilmesi
ÖZLEM YAPRAK BOSTANCI
Yüksek Lisans
İngilizce
2024
Eğitim ve ÖğretimOrta Doğu Teknik ÜniversitesiEğitim Programları ve Öğretim Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ ELİF ÖZTÜRK
- İlköğretim 8. sınıf fizik dersi programının Kırgızistan ve Türkiye eğitim sistemlerinde karşılaştırmalı olarak incelenmesi
Сравнитель ный анализ учебных планов по предмету физика для 8-х классов вкыргызской и турецкой образовательных системах
GÜRKAN AKBABA
Yüksek Lisans
Türkçe
2011
Eğitim ve ÖğretimKırgızistan-Türkiye Manas ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
DR. KADİYA BOOBEKOVA
- Proje tabanlı çevre eğitiminin ortaokul öğrencilerinin çevre bilinci üzerine etkisinin incelenmesi
Project-based environmental education for middle school students examining the effect on environmental awareness
DENİZ KIZIL
Yüksek Lisans
Türkçe
2024
Eğitim ve ÖğretimNiğde Ömer Halisdemir ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Ana Bilim Dalı
PROF. DR. MEHMET TUNÇEL
- Proje tabanlı öğrenme yönteminin İlköğretim 2. kademe Fen ve Teknoloji derslerindeki uygulanmasının incelenmesi
Practicing of project Based learning metod in second grade Science and Technology lessons
MEHTAP ÖZEL
Yüksek Lisans
Türkçe
2013
Eğitim ve ÖğretimTrakya Üniversitesiİlköğretim Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. İSMAİL KILIÇ
- 7. sınıf“Hücre ve bölünmeler”ünitesinde uygulanan proje tabanlı öğrenme yönteminin akademik başarı ve fen tutumuna etkisi
The effect of project-based learning method applied in the 7th grade“Cells and divisions”unit on academic achievement and science attitudes
BÜŞRA DEMİRALAY
Yüksek Lisans
Türkçe
2023
Eğitim ve ÖğretimGazi ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. AYŞE SERT ÇIBIK