İlköğretim için hazırlanmış olan bilgisayar destekli eğitim yazılımlarında kullanılan geri bildirim türlerinin akademik başarıya etkileri

The effects of feedback types on academic achievements in computer based education softwares which prepared for primary schools

PDF İndir

Tez No: 159177
Yazar: HASAN ÖZGÜR
Danışmanlar: DOÇ. DR. SERVET BAYRAM
Tez Türü: Yüksek Lisans
Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
Yıl: 2005
Dil: Türkçe
Üniversite: Marmara Üniversitesi
Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
Ana Bilim Dalı: Bilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Eğitimi Ana Bilim Dalı
Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
Sayfa Sayısı: 111

Özet

GENEL BELGİLER Adı ve Soyadı :Hasan ÖZGÜR Ana Bilim Dalı :Bilgisayar ve öğretim Teknolojileri Eğitimi Tez Danışmanı :Doç Dr. Servet BAYRAM Tez Türü ve Tarihi : Yüksek Lisans - Şubat 2005 Anahtar Kelimeler Geribildirim, Bilgisayar Destekli Eğitim ÖZET İLKÖĞRETİM İÇİN HAZIRLANMIŞ OLAN BİLGİSAYAR DESTEKLİ EĞİTİM YAZILIMLARINDA KULLANILAN GERİ BİLDİRİM TÜRLERİNİN AKADEMİK BAŞARIYA ETKİLERİ Bu araştırmada, farklı geribildirim türlerinin akademik basan üzerindeki etkileri İncelenmiştir. Araştırmada Geribildirimsiz Geribildirim (GG), Doğrulayıcı Geribildirim (DG) ve Ayrıntılandırılmış Geribildirim (AG) olmak üzere üç farklı geribildirim türü kullanılmıştır. Araştırmanın denek grubunu 90 ilkokul 5. sımf öğrencisi oluşturmuştur. Araştırmada trafik işaret ve levhaları konusunu anlatan 1 saatlik bir öğretim materyali kullanılmıştır. Ön Araştırmaya katılan deneklere ön test uygulanmış ve ön test sonuçlarına göre birbirine denk üç grup oluşturulmuştur. Birinci gruptaki deneklere Geribildirimsiz Geribildirim (GG), ikinci gruptaki deneklere Doğrulayıcı Geribildirim ve üçüncü gruptaki deneklere de Ayrıntılandırılmış Geribildirim kullanılarak eğitim verilmiştir. Eğitim sonunda deneklere basan testi uygulanmıştır. Denemeden dört hafta sonra basan testi, öğrenmenin kalıcılığını öğrenmek üzere yeniden uygulanmıştır. Elde edilen verilerin istatiksel çözümlemelerinde ortalama, standart sapma, bağımsız gruplar t-testi, eşleşmiş gruplar t-testi, ANOVA ve çoklu karşılaştırma testlerinden Scheffe testi kullanılmıştır. Araştırmada elde edilen sonuçlar topluca değerlendirildiğinde, geribildirim türü akademik başarıyı anlamlı olarak etkilemiştir. Bilgilerin kalıcılığının ölçüldüğü hatırlama testinde de geribildirim türünün hatırda kalıcılık üzerinde anlamlı bir etkisi olduğu görülmüştür. ııı

Özet (Çeviri)

GENERAL KNOWLEDGE Name and Surname : Hasan ÖZGÜR Programme : Computer and Instructional Educational Technologies Supervisor : Assoc. Prof. Servet BAYRAM Degree Awarded and Date : Master of Science - February of 2005 Keywords : Feedback, Computer Assisted Education ABSTRACT THE EFFECTS OF FEEDBACK TYPES ON ACADEMIC ACHIEVEMENTS IN COMPUTER BASED EDUCATION SOFTWARES WHICH PREPARED FOR PRIMARY SCHOOLS The aim of this study was to examine the effects of feedback types on student achievement. Three types of feedback were used in this study: 1. No feedback (NF), 2.Corrective feedback (CF), 3.Elaborative feedback (EF). Students completed a one hour program about traffic signs. At the beginning of the study subjects separated three equal groups. First group's education type was named as No Feedback, second group's education type was named as Corrective feedback, and third group's education type was named as Elaborative feedback. Each student took an achievement test at the end of the program. In order to measure their retention levels a retest was used four weeks later. For statically analysis of obtained data mean, standard division, independent sample t-test, paired sample t-test, ANOVA and for the multiple comparison Scheffe tests was used. Results indicated that the feedback types have a significant effect on achievement. And the feedback types also significantly affected students' retention levels. IV

Benzer Tezler

Tez No
292843
Bilgisayar destekli yabancı dil eğitim yazılımı olan dyned programının öğretmen ve öğrenci görüşleri açısından değerlendirilmesi
The evaluation of dyned software programme of call in terms of students and teachers
FATİH ÇAĞATAY BAZ
Yüksek Lisans
Türkçe
2010
Eğitim ve Öğretim Çukurova Üniversitesi
Bilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Eğitimi Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. MEHMET TEKDAL
Tez No
338955
Web tabanlı uyarlamalı zeki öğretim sistemi tasarımı
Web based adaptive intelligent education system design
GÜLÇİN ARI
Yüksek Lisans
Türkçe
2013
Bilgisayar Mühendisliği Bilimleri-Bilgisayar ve Kontrol Marmara Üniversitesi
Elektronik-Bilgisayar Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. BUKET DOĞAN
Tez No
215648
Yapılandırılmış iletişim gridi tekniğinin öğrenci performansını ölçme süreci açısından etkililiğinin incelenmesi
An investigation into the effectiveness of structural communication grid technique on the student performance in the aspect of measurement process
AYSUN ÇAKMAKLI
Yüksek Lisans
Türkçe
2008
Eğitim ve Öğretim Abant İzzet Baysal Üniversitesi
Eğitim Bilimleri Bölümü
YRD. DOÇ. DR. BAYRAM BIÇAK
Tez No
528809
Zihinsel engelli öğrencilere fen bilimleri dersinde canlıların sınıflandırılmasının bilgisayar destekli bireyselleştirilmiş öğretim yöntemiyle öğretiminin etkisi
The effectiveness of teaching classification of living things and plants unit through computer aided teaching method in science courses to mentally - handicapped children
GAMZE ÖNER
Yüksek Lisans
Türkçe
2018
Eğitim ve Öğretim Necmettin Erbakan Üniversitesi
İlköğretim Eğitimi Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ AYVAZ ÜNAL
Tez No
127689
Bilgisayar destekli bağlaşık öğretimin öğrenci başarısı, motivasyon ve transfer becerilerine etkisi
The Influence of computer assisted anchored instruction on student achievement, motivation and transfer skills
MEHMET ARİF ÖZERBAŞ
Doktora
Türkçe
2003
Eğitim ve Öğretim Ankara Üniversitesi
Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. NURETTİN ŞİMŞEK

Geri Dön