Geri Dön

Ortaöğretim, ÖSS ve İngilizce yeterlik sınavı başarıları arasındaki ilişkiler ve bu değişkenleri etkileyen faktörler

The relations among high school success, the scores of the student selection exam for university and the scores of English proficiency exam and yhe factors that affect these variables

  1. Tez No: 159959
  2. Yazar: EBRU ÇUHACI
  3. Danışmanlar: DOÇ. DR. SELAHATTİN GELBAL
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
  7. Yıl: 2005
  8. Dil: Türkçe
  9. Üniversite: Hacettepe Üniversitesi
  10. Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Eğitimde Ölçme ve Değerlendirme Bilim Dalı
  13. Sayfa Sayısı: 82

Özet

IV ÖZET ÇUHACI, Ebru. Ortaöğretim, ÖSS ve İngilizce Yeterlik Sınavı Başarıları Arasındaki İlişkiler ve Bu Değişkenleri Etkileyen Faktörler, Yüksek Lisans Tezi, Ankara, 2005. Bu araştırmanın amacı, Hacettepe Üniversitesi Yabancı Diller Yüksekokulu İngilizce Hazırlık Birimi'nde 2004-2005 öğretim yılında okuyan öğrencilerin, ortaöğretim başarıları, ÖSS puanları ve bu öğretim yılı başlangıcında girmiş oldukları İngilizce yeterlik sınavı puanları arasında nasıl bir ilişki olduğunu ve bu değişkenleri etkileyen faktörlerin neler olabileceğini belirlemektir. Araştırma, 2004-2005 öğretim yılında HÜ Yabancı Diller Yüksekokulu'nda İngilizce azırlık birimine kayıtlı ve İngilizce yeterlik sınavına katılmış 360 öğrenci üzerinden yürütülmüştür. Araştırma verileri öğrencilere uygulanan bilgi formundan, HÜ Yabancı Diller Yüksekokulu Müdürlüğü'ndeki ve öğrenci işleri Dairesi Başkanlığındaki öğrenci kayıtlarından elde edilmiştir. Verilerin analizinde, Pearson Momentler Çarpımı Korelasyon yöntemi ile çoklu regresyon analizi adımsal tekniği kullanılmıştır. Bu araştırma sonunda, öğrencilerin ortaöğretim başarıları ile ÖSS puanları arasında orta düzeyde, pozitif ve anlamlı bir ilişki, ortaöğretim başarıları ile ingilizce yeterlik sınav puanları arasında düşük düzeyde, pozitif ve anlamlı bir ilişki, İngilizce yeterlik sınav puanları ile ÖSS puanları arasında da düşük düzeyde, pozitif ve anlamlı bir ilişki olduğu görülmektedir. Ortaöğretim başarısı, ÖSS puanları ve İngilizce yeterlik sınavı puanlarını yordamaya yönelik oluşturulan çoklu regresyon denklemleri anlamlı bulunmuştur. Ortaöğretim başarısındaki değişkenliğin %15.2'sini ortaöğretimde matematik-fen alanından mezun olup ingilizce eğitim almak ve cinsiyet birlikte açıklamaktadır. Ortaöğretimde matematik-fen alanından mezun olan öğrencilerdiğer ortaöğretim alanlarındaki (fen bilimleri, edebiyat, sosyal bilimler gibi) öğrencilere göre daha az başarılıdır. Kız öğrenciler erkek öğrencilere göre ortaöğretimde daha başarılıdırlar. Ortaöğretim sırasında İngilizce eğitim almak ortaöğretim başarısı arttırmaktadır. ÖSS puanlarındaki değişkenliğin %46,6'sını ortaöğretim başarısı, ortaöğretimde matematik-fen alanı, genel lise ve cinsiyet birlikte açıklamaktadır. Ortaöğretim başarısı ÖSS puanlarındaki başarıyı arttırmaktadır. Ortaöğretimde matematik- fen alanından mezun olan öğrencilerin ÖSS puanları diğer ortaöğretim alanlarındaki öğrencilere göre daha düşüktür. Kız öğrencilerin ÖSS'de erkek öğrencilere göre başarıları düşüktür. Genel liseden mezun olan öğrencilerin ÖSS'deki başarısı diğer liselere göre daha düşüktür. İngilizce yeterlik sınav puanlarındaki değişkenliğin %19.3'ünü ortaöğretim okul türlerinden genel lise, İngilizce eğitim almak ve ÖSS puanları birlikte açıklamaktadır. Diğer ortaöğretim okul türlerinden mezun olan öğrencilerin İngilizce yeterlik sınavı puanlarına göre genel lise mezunlarının İngilizce yeterlik sınavı puanları daha düşüktür. ÖSS puanlarındaki başarı İngilizce sınavı puanlarındaki başarıyı arttırmaktadır. Ortaöğretimde İngilizce eğitim almak İngilizce yeterlik sınavı puanlarını arttırmaktadır. Anahtar Sözcükler Ortaöğretim başarısı, ÖSS, İngilizce Yeterlik Sınavı, Yordama

Özet (Çeviri)

VI ABSTRACT ÇUHACI, Ebru. The relationships among High School Success, The scores of the Student Selection Exam for University (ESSU) and the scores of the English Proficiency Exam (EPE) and The Factors That Affect These Variables, Master's Thesis, Ankara, 2005. The purpose of this study was to determine the relations among high school success, the scores of the Exam Student Selection and Placement for University (ESSU) and the scores of English Proficiency Exam (EPE) which was conducted at Hacettepe University School of Foreign Languages Department of Basic English at the beginning of the 2004-2005 academic year and to reveal the factors affecting these variables. This study has been carried out with 360 students who were enrolled at Hacettepe University School of Foreign Languages Department of Basic English and entered the English Proficiency Exam, which was conducted at the beginning of the academic year 2004-2005. The data used in this research have been supplied with a questionnaire given to the students enrolled at Hacettepe University School of Foreign Languages Department of Basic English of School of Foreign Languages Department. The enrolment records about the students were taken from the Students Affairs Department. The scores of the proficiency exam were given by the administration of School of Foreign Languages Department. Multiple regression analysis stepwise technique and Pearson Moments Correlation technique were applied to the data. As a result it is found that the relationship between high school success and ESSU scores is significantly positive and not strong enough. There is a significant positive and weak relationship between high school success andvıı EPE scores. The relationship between ESSU scores and EPE scores is significantly positive and weak. The multiple regression equation that was used to analyze the degree of prediction of high school success was found significant and high school branch mathematics-science, gender and English education explained 15,2 % of the variability of high school success. The multiple regression equation that was used to analyze the degree of prediction of the scores of ESSU was found significant and high school success, high school branch mathematics-science, general high school and gender explained 46,6 % of the variability of the scores of ESSU. The multiple regression equation that was used to analyze the degree of prediction of the scores of EPE was found significant and general high school, English education and the scores of ESSU explained 19,3 % of the variability of the scores of EPE. Key Words High school success, ESSU, EPE, Prediction

Benzer Tezler

  1. Tez No

    254884

    Türk ve İngiliz eğitim sistemlerinde öğretmen yetiştirme sistemlerinin karşılaştırılması

    Comparison of teacher training systems in Turkish and English education systems

    ŞULE ÇANKAYA

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2007

    Eğitim ve ÖğretimYeditepe Üniversitesi

    Eğitim Yönetimi ve Denetimi Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. ADİL ÇAĞLAR

  2. Tez No

    130180

    Evaluation of Turkish language and literature programmes from the point of view of its appliers and opinions about its practicability

    Türk dili ve edebiyatı programlarının uygulayıcıları bakımından değerlendirilmesi ve uygulanabilirliğine ilişkin görüşler

    ZAFER GÜRLER

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2003

    Eğitim ve ÖğretimDokuz Eylül Üniversitesi

    Ortaöğretim Sosyal Alanlar Eğitimi Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. İLHAN GENÇ

  3. Tez No

    286264

    Validity of Biology items in 2006, 2007, and 2008 Student Selection Test in Turkey

    2006, 2007 ve 2008 Öğrenci Seçme Sınavı Biyoloji sorularının güvenilirliği

    FULYA KOYUNCU

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2011

    Eğitim ve ÖğretimOrta Doğu Teknik Üniversitesi

    Ortaöğretim Fen ve Matematik Alanları Eğitimi Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. GİRAY BERBEROĞLU

  4. Tez No

    380045

    Relationship between IB DP English scores, English proficiency exam scores and student selection examination scores: A correlational study

    Uluslararası Bakalorya Diploma Programı İngilizce puanları İngilizce yeterlilik sınavı puanları ve ÖSS puanları arasındaki ilişki: Bir korelasyon çalışması

    ERAY BİÇER

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2015

    Eğitim ve Öğretimİhsan Doğramacı Bilkent Üniversitesi

    Eğitim Programları ve Öğretimi Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. DR. İLKER KALENDER

  5. Tez No

    286183

    Effects of different computerized adaptive testing strategies on recovery of ability

    Farklı bilgisayar ortamında bireyselleştirilmiş test stratejilerinin yetenek kestirimi üzerindeki etkileri

    İLKER KALENDER

    Doktora

    İngilizce

    İngilizce

    2011

    Eğitim ve ÖğretimOrta Doğu Teknik Üniversitesi

    Ortaöğretim Fen ve Matematik Alanları Eğitimi Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. GİRAY BERBEROĞLU

Geri Dön