Geri Dön

Suggested cource materials for 'language acquisition' cource in ELT departments

İngiliz dili eğitimi bölümlerinde okutulan 'dil edinimi' dersi için ders materyalleri hazırlanması

  1. Tez No: 160324
  2. Yazar: CEMAL KARAATA
  3. Danışmanlar: DOÇ. DR. GÜLSEV PAKKAN
  4. Tez Türü: Doktora
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
  7. Yıl: 2005
  8. Dil: İngilizce
  9. Üniversite: Hacettepe Üniversitesi
  10. Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Yabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: İngiliz Dili Eğitimi Bilim Dalı
  13. Sayfa Sayısı: 263

Özet

Bu çalışma, üniversitelerin İngiliz Dili Eğitimi bölümlerinde 2. yıl Güz Dönemi'nde okutulan 'Dil Edinimi' dersi için (özellikle de Hacettepe Üniversitesi ingiliz Dili Eğitimi Bölümü'ne yönelik olarak) ders materyallerinin hazırlanması amacıyla yapılmıştır. Bu çalışmanın yapılmasının temel nedeni, bu ders için 2. sınıf öğrencilerinin seviyesine uygun kapsamlı bir ders kitabının olmaması ve konuyla ilgili yayınlanmış kitapların öğrencilerin araştıramayacağı kadar çok ve akademik olmasıdır. Bu durum, hem öğrenciler hem de öğretim elemanları için problem doğurmaktadır. 8 farklı üniversiteden 10 öğretim elemanına uygulanan bir anketin değerlendirmesinden sonra bu ders için bir müfredat hazırlandı. Daha sonra literatür taraması yapılarak uygun materyaller seçildi ve öğrencilerin İngilizce düzeylerine uyacak şekilde adapte edildi. Tezin literatür taraması bölümündeki her alt bölümün arkasına konuyla ilgili tartışma sorulan ve küçük proje çalışmaları eklendi. 1. Bölüm, çalışmanın temelini ve bu çalışmaya iten problemi, tezin amaç ve kapsamım, öngörülen kısıtlamaları ve anahtar terimlerin tanımlarını içermektedir. 2. Bölüm, İngiliz Dili Eğitimi öğretim elemanlarına uygulanan anketi ve değerlendirmesini içermektedir. 3. Bölüm, tezin ana bölümünü oluşturmaktadır ve aynı zamanda literatür taraması olarak tasarlanmıştır. 5 alt bölümü vardır: İlk bölüm, dil ve beyin ilişkisi ile ilgilidir. Dil ve dilin özellikleri ile ilgili temel bilgiler verildikten sonra beyin yapısı ve dil alanları, beyin yan kürelerinin dille olan ilişkisi, dil bozuklukları ve 'kritik yaş hipotezi' gibi konular ele alınmaktadır.IV ÖZET KARAATA, Cemal.“İngiliz Dili Eğitimi Bölümlerinde okutulan 'Dil Edinimi' dersinin ders materyallerinin hazırlanması”, Doktora Tezi, Ankara, 2005. Bu çalışma, üniversitelerin İngiliz Dili Eğitimi bölümlerinde 2. yıl Güz Dönemi'nde okutulan 'Dil Edinimi' dersi için (özellikle de Hacettepe Üniversitesi ingiliz Dili Eğitimi Bölümü'ne yönelik olarak) ders materyallerinin hazırlanması amacıyla yapılmıştır. Bu çalışmanın yapılmasının temel nedeni, bu ders için 2. sınıf öğrencilerinin seviyesine uygun kapsamlı bir ders kitabının olmaması ve konuyla ilgili yayınlanmış kitapların öğrencilerin araştıramayacağı kadar çok ve akademik olmasıdır. Bu durum, hem öğrenciler hem de öğretim elemanları için problem doğurmaktadır. 8 farklı üniversiteden 10 öğretim elemanına uygulanan bir anketin değerlendirmesinden sonra bu ders için bir müfredat hazırlandı. Daha sonra literatür taraması yapılarak uygun materyaller seçildi ve öğrencilerin İngilizce düzeylerine uyacak şekilde adapte edildi. Tezin literatür taraması bölümündeki her alt bölümün arkasına konuyla ilgili tartışma sorulan ve küçük proje çalışmaları eklendi. 1. Bölüm, çalışmanın temelini ve bu çalışmaya iten problemi, tezin amaç ve kapsamım, öngörülen kısıtlamaları ve anahtar terimlerin tanımlarını içermektedir. 2. Bölüm, İngiliz Dili Eğitimi öğretim elemanlarına uygulanan anketi ve değerlendirmesini içermektedir. 3. Bölüm, tezin ana bölümünü oluşturmaktadır ve aynı zamanda literatür taraması olarak tasarlanmıştır. 5 alt bölümü vardır: İlk bölüm, dil ve beyin ilişkisi ile ilgilidir. Dil ve dilin özellikleri ile ilgili temel bilgiler verildikten sonra beyin yapısı ve dil alanları, beyin yan kürelerinin dille olan ilişkisi, dil bozuklukları ve 'kritik yaş hipotezi' gibi konular ele alınmaktadır.

Özet (Çeviri)

This study is aimed to prepare course materials for 'Language Acquisition' course offered in the Fall term of 2nd year at English Language Teaching Departments, with specific reference to Hacettepe University ELT Department. The rationale behind this study is that there is no single comprehensive coursebook for this course, which is suitable to the level of 2nd year students and the literature is too vast and highly academic for 2nd year ELT students to search and to learn by themselves. This situation causes problems not only for students but also for lecturers. After the evaluation of a questionnaire administered to 10 lecturers from 8 different universities, a syllabus has been designed for the course. Then the literature has been reviewed and suitable materials have been selected. These materials have been modified (when necessary) according to the proficiency level of the target students. After each chapter of the review of literature section of the thesis, small projects and discussion questions have been added. CHAPTER 1 states the background of the study and the problem that leads to it; the aim and scope of the thesis together with certain anticipated limitations, and definition of key terms. CHAPTER 2 gives the details and the evaluation of the questionnaire designed for ELT lecturers. CHAPTER 3 is the main section of the thesis, which is also the review of literature part. This chapter is formed of 5 sections. The first section is about language and brain relationship. After a basic knowledge of language and its fundamental properties, issues like brain structure and language areasvıı in the brain, lateralization, hemispheric dominance, language disorders and critical age hypothesis are handled. The second section gives the details of first language acquisition, including related theories, stages and some key issues of FLA, and a comparison of it with second language acquisition. The third section's theme is second language acquisition. First, the concepts of first, second and foreign languages are explained. Then, major theories of second language acquisition are introduced in detail. In the last part of the chapter, the issues of error analysis and mother tongue interference are handled. The fourth section examines the following topics: individual differences and second language acquisition, learning styles and language learning strategies, and the relation between language acquisition and personality factors. The last section studies the theories of learning in a general sense. With this chapter, it is expected that students will elaborate and complete their knowledge of theories of language acquisition. CHAPTER 4 is the conclusion part of the dissertation and states the background of the study together with its aim, scope, limitations and a short summary. It also sums up the conclusions and implications of the study. As a result of this study, it is aimed and expected that ELT students will have a file of materials appropriate to their level for 'Language Acquisition' course and will te able to get access to what they need for this course.Key Words acquisition, learning, first language acquisition, second language acquisition, theory of first language acquisition, theory of second language acquisition, affective variables, learning styles, language learning strategies, theory of learning.

Benzer Tezler

  1. İlkokul dördüncü sınıf Türkçe dersinde dinleme becerilerinin geliştirilmesinde dijital hikayelerin kullanılması

    The use of digital stories to develop listening skills in the elementary school fourth grade Turkish course

    FATİH MEHMET CİĞERCİ

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2015

    Eğitim ve ÖğretimAnadolu Üniversitesi

    İlköğretim Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. MEHMET GÜLTEKİN

  2. Yabancı dil eğitiminde konuşma zorluğunun aşılması açısından iletişimsel dilbilimin önemi

    The importance of communicative linguistics in terms of ovewhelming difficulty in speaking in foreign language training

    AHMET KÜÇÜK

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2014

    Alman Dili ve EdebiyatıSakarya Üniversitesi

    Alman Dili ve Edebiyatı Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. NURHAN ULUÇ

  3. İlköğretim 4. ve 5. sınıf Arapça dersi öğretim programının ve ders materyallerinin değerlendirilmesi

    Evaluation of fourth and fifth grade Arabic language program and teaching materials

    MURAT DEMİR

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2015

    Eğitim ve ÖğretimGazi Üniversitesi

    Yabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. MUSA YILDIZ

  4. Bebeklerin iki dil edinimine ilişkin ebeveynlerin deneyim ve görüşleri

    Experiences and views of families on bilingual language acquisition of babies

    AHMET GÜVEN

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2021

    Eğitim ve ÖğretimEskişehir Osmangazi Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. CAVİDE DEMİRCİ

  5. Yabancı dil olarak Türkçe öğretiminde A1 ve A2 düzeyleri için önerilen iletişimsel konuşma etkinlikleri

    Suggested communicative speaking activities for A1 and A2 level classes in teaching Turkish as a foreign language

    BUKET TANJU

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2019

    Eğitim ve Öğretimİstanbul Üniversitesi

    Yabancı Dil Olarak Türkçe Öğretimi Ana Bilim Dalı

    DR. ÖĞR. ÜYESİ MEHMET YALÇIN YILMAZ