İlköğretim 7. sınıf fen bilgisi dersinde sorgulamalı öğretimin (Inquiry teaching) öğrenci başarısına etkisi
The effect of inquiry teaching on student achievement in 7th grade science course
- Tez No: 160946
- Danışmanlar: PROF. DR. REMZİ KINCAL
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Fen Bilgisi Öğretimi, Sorgulamalı Öğretim, İlköğretim, Etkin ve Eğlenceli Etkinlikler (Yaparak Yaşayarak Öğrenme), Öğrenci Başarısı, Science Education, Inquiry Teaching, Primary education, Hands on Science (learning by doing and living), Student Achievement. VIKey words: Science Education, Student Achievement. VI
- Yıl: 2005
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Çanakkale Onsekiz Mart Üniversitesi
- Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Eğitim Programları ve Öğretim Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
ÖZET Bu araştırmanın temel amacı, ilköğretim 7. sınıf Fen Bilgisi dersi“Ya basınç olmasaydı ?”ünitesinin sorgulamalı öğretim ile işlenmesinin öğrenci başarısına etkisini belirlemektir. Araştırmada kontrol gruplu ön ve son test deneysel araştırma modeli kullanılmıştır. Deney ve kontrol grubunu oluşturmak amacı ile Çanakkale ili merkez ilköğretim okullarından on tanesi incelenmiştir. Araştırmada deney ve kontrol gruplarının seçilmesinde, bu okullardaki donanımın, öğrencilerin sosyo-ekonomik ve kültürel düzeylerinin birbirine yalan olmasına özen gösterilmiştir. Deney ve kontrol grupları oluşturulurken öğrencilerin Türkçe Okuduğunu Anlama ve Fen Bilgisi başarılan balonundan denk olmaları esas alınmıştır. Çanakkale il merkezinde yer alan ilköğretim okullarından Ömer Mart ilköğretim Okulu 7-C ve 7-D şubelerinin deney; Barbaros Hayrettin Paşa İlköğretim Okulunun 7-A ve Cumhuriyet İlköğretim Okulunun 7-A şubeleri kontrol grubu olarak seçilmiştir. Deney grubu 63, kontrol grubu ise 65 öğrenciden oluşmuştur. Deneysel çalışmalar, 2003-2004 eğitim- öğretim yılının Nisan ayında başlamış, haftada 3 saat olan Fen Bilgisi dersinde 8 hafta boyunca yürütülmüştür. Araştırmada sorgulamalı öğretim yaklaşımına uygun toplam 30 etkin ve eğlenceli basınç etkinliği gerçekleştirilmiştir. Bu aşamada kontrol grubunda geleneksel öğretime devam edilmiştir. Araştırmanın verilerini elde etmek için her iki gruba, deneysel çalışma sürecinin başında ve sonunda birer fen bilgisi başarı testi eş zamanlı uygulanmıştır. Son Test'te de Ön Test'te de aynı sorular sorulmuş ve değerlendirilmiştir. Ön Test ve Son Test olarak uygulanan testin sonuçlan, t ve f testi yardımıyla karşılaştırılmıştır. Verilerin analizi sonunda, ilköğretim 7. sınıf Fen Bilgisi dersinde sorgulamalı öğretimin, geleneksel yöntemle karşılaştırıldığında öğrencilerin“bilgi”düzeyindeki basanlarını etkilemediği; ancak“kavrama”,“uygulama”ve“genel basan”düzeylerini anlamlı derecede arttırdığı tespit edilmiştir.
Özet (Çeviri)
Özet çevirisi mevcut değil.
Benzer Tezler
- Görsel sanat etkinlikleriyle desteklenen fen öğretimi
Science teaching supported by visual arts activities
HAZEL KAR
Yüksek Lisans
Türkçe
2015
Eğitim ve ÖğretimMuğla Sıtkı Koçman Üniversitesiİlköğretim Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. EMİNE ÇİL
- Fen ve teknoloji öğretiminde sorgulayıcı öğrenme stratejilerinin öğrencilerin sorgulayıcı öğrenme becerileri, akademik başarıları ve tutumları üzerindeki etkisi
The effect of inquiry learning strategies on students? skills of inquiry learning, academic success and attitudes
SABRİYE NİHAN TAŞKOYAN
Yüksek Lisans
Türkçe
2008
Eğitim ve ÖğretimDokuz Eylül ÜniversitesiEğitim Bilimleri Bölümü
YRD. DOÇ. DR. ALİ GÜNAY BALIM
- Yenilikçi fen deneyleriyle sorgulamaya dayalı öğrenmenin öğrencilerin kavramsal anlama düzeylerine, epistemolojik inançlarına ve fen bilimleri dersine yönelik tutumlarına etkisi
The effect of inquiry based learning with innovative science experiments on student's conceptual understanding level, epistemological beliefs and attitudes towards science course
MERVE CİN
Doktora
Türkçe
2018
Eğitim ve ÖğretimDokuz Eylül Üniversitesiİlköğretim Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. SUAT TÜRKOĞUZ
- 7. sınıf fen bilimleri dersinde araştırma sorgulama temelli etkinliklerin öğrencilerin akademik başarılarına, tutumlarına ve bilimsel süreç becerilerine etkisi
The effect of research inquiry based activities onstudents 'academic achievements, attitudes andscientific process skills
GÖNÜL TEKİN
Yüksek Lisans
Türkçe
2019
Eğitim ve ÖğretimAksaray Üniversitesiİlköğretim Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ ÖZLEM ERYILMAZ MUŞTU
- Sorgulamaya dayalı fen öğretim yönteminin fen öğretmen adaylarının bilimsel süreç becerilerine, akademik başarılarına ve biyoloji laboratuvar uygulamalarına yönelik tutumlarına etkisi
The effect of inquiry based science teaching on pre-servive-science teachers' academic achievement, science process skills and attitudes towards biology laboratory practice
HALİT KIRIKTAŞ
Yüksek Lisans
Türkçe
2014
Eğitim ve ÖğretimDokuz Eylül ÜniversitesiFen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. TEOMAN İSMAİL KESERCİOĞLU