Geri Dön

Bilgisayar destekli fen bilgisi öğretiminde yazılı metin ve animasyonlara uygulanan mekansal konumlandırma yaklaşımlarının (ekranda ayırma, ekrenda bütünleştirme) bilişsel yük açısından karşılaştırılması

A comparing the spatial positioning approaches (separated on sreen, integrated on screen) applied on written text and animations according to cognitive load in the process of computer-based science instruction

  1. Tez No: 161520
  2. Yazar: ZEYNEL KABLAN
  3. Danışmanlar: PROF.DR. MÜNİRE ERDEN
  4. Tez Türü: Doktora
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: Multimedia, Dual Coding, Cognitive Load, Instructional Material, Cognitive Theory of Multimedia Learning m
  7. Yıl: 2005
  8. Dil: Türkçe
  9. Üniversite: Yıldız Teknik Üniversitesi
  10. Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
  13. Sayfa Sayısı: 123

Özet

ÖZET Bu araştırmanın amacı, bilgisayar destekli öğretim sürecinde yazılı metin ve animasyonlara uygulanan değişik sunu yaklaşımları arasında öğrenme düzeyi, öğrenme süresi ve öğretim verimliliği açısından fark olup olmadığım belirlemektir. Dolayısıyla farklı tasarım yaklaşımlarına dayanan iki tür öğretim materyalinin etkisi bilişsel yük bakış açısıyla karşılaştırılmıştır. Bu yaklaşımların birine dayalı olarak yazılı metin ve ilgili animasyonlar bilgisayar ekranı üzerinde ayrı mekanlarda sunulmuştur. Diğer yaklaşıma dayalı olarak ise sözü edilen bilgi kaynaklan ekran üzerinde mekansal yakınlık oluşturacak biçimde bütünleştirilmiştir. Araştırmada deneysel yöntem kullanılmış ve 7.sınıf fen bilgisi dersine devam eden 84 öğrenciyle çalışılmıştır. Araştırma sonucunda yazılı metin ve animasyonların mekansal olarak bütünleştirme yaklaşımının öğrencinin sarf etmesi gereken zihinsel çabayı azalttığı ve öğrenmeye yarar sağladığı belirlenmiştir. Anahtar Sözcükler. Çoklu Ortam, İkili Kodlama, Bilişsel Yük, Öğretim Materyali, Çoklu Ortam Öğrenmeleri Bilişsel Modeli ıı

Özet (Çeviri)

ABSTRACT The aim of the research is determining the differences between various presentation approaches applied on written text and animations in the process of computer-based instruction according to learning level, learning period and instructional efficiency. Consequently, the effect of two kinds of instructional materials, which are based on different concept approaches, are compared from a cognitive load point of view. In the first approach written texts and related animations are presented at different parts of the computer screen with respect to one of these approaches. As for the other approach, the mentioned information sources are brought together on the screen. An experimental method is used in this study where 84 7th grade students who were attending science classes are taken into account. At the end of the research, it is determined that the approach of integrating the written texts and animations on screen reduces the required use of mental effort, increases the learning level and thus is more efficient for instruction.

Benzer Tezler

  1. Tez No

    452038

    Bilgisayar destekli kavramsal değişim metinlerinin fen bilimleri dersinde öğrencilerin başarılarına ve tutumlarına etkisi

    The effect of the computer based conceptual change texts on the achievements and attitudes of students studying science education

    GONCA ÇAKMAK

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2016

    Eğitim ve ÖğretimFırat Üniversitesi

    İlköğretim Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. EROL ASİLTÜRK

  2. Tez No

    189845

    Fen öğretiminde soyut kavramların yapılandırılmasında bilgisayar desteği: Yaşamımızı yönlendiren elektrik ünitesi

    Computer assisted instruction in constructing of abstract concepts in science teaching: The unit electricity in our life

    ERCAN AKPINAR

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2006

    Eğitim ve ÖğretimDokuz Eylül Üniversitesi

    İlköğretim Ana Bilim Dalı

    PROF.DR. ÖMER ERGİN

  3. Tez No

    746395

    Mobil artırılmış gerçeklik ile destekli öğretimin 6. sınıf öğrencilerinin güneş sistemi konusunda akademik başarıları ve zihinsel modelleri üzerine etkisinin belirlenmesi

    Determining of the effect of mobile augmented reality-assisted instruction on 6th grade student' academic achievement and mental models

    BÜŞRA ÇELİK

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2022

    Eğitim ve ÖğretimMuğla Sıtkı Koçman Üniversitesi

    Matematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. MERYEM GÖRECEK BAYBARS

  4. Tez No

    244449

    Bilgisayar destekli fen ve teknoloji öğretiminin öğrencilerin ?yaşamımızı etkileyen manyetizma? ünitesindeki akademik başarılarına, tutumlarına ve bilimsel düşünme becerilerine etkisi

    The effect of the computer-assisted science and tecnology instruction to students? success, science attitudes and scientific thinking skills in effecting our life magnetism unit

    NURHAN DERVİŞ

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2009

    Eğitim ve ÖğretimEskişehir Osmangazi Üniversitesi

    İlköğretim Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. ÖZDEN TEZEL

  5. Tez No

    270725

    Atomun yapısı ve orbitaller konusunda geliştirilen üç boyutlu bilgisayar destekli öğretim materyallerinin öğretmen adaylarının başarısı ve tutumlarına etkisi

    The effect of three-dimensional computer assisted instruction materials developed for the atomic structure and orbitals on the success and attitudes of undergraduates

    SAKIP KAHRAMAN

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2010

    Eğitim ve ÖğretimAtatürk Üniversitesi

    Ortaöğretim Fen ve Matematik Öğretmenliği Eğ. Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. YAŞAR DEMİR

Geri Dön