Geri Dön

Üniversite öğrencilerinin epistemolojik inançlarının bazı değişkenler açısından incelenmesi (Selçuk Üniversitesi Eğitim Fakültesi örneği)

Research of epistemological beliefs of university students according to some variables (Selçuk University Faculty of Education sample)

  1. Tez No: 161656
  2. Yazar: SUSRAN ERKAN EROĞLU
  3. Danışmanlar: YRD. DOÇ. DR. KEMAL GÜVEN
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
  7. Yıl: 2005
  8. Dil: Türkçe
  9. Üniversite: Selçuk Üniversitesi
  10. Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Eğitim Programları ve Öğretim Bilim Dalı
  13. Sayfa Sayısı: 73

Özet

ÖZET Bu araştırmada, üniversite öğrencilerinin epistemolojik inançları bazı değişkenler (cinsiyet, bölüm, sınıf düzeyi, ebeveynlerin eğitim durumu ve geldikleri yerleşim yeri) açısından incelenmiştir. Araştırma tarama modelinde olup kullanılan yöntem Survey Tarama Modelinin bir alt yöntemi olan ilişkisel taramadır. Bu araştırmada epistemolojik inançlar, değişkenler açısından betimlenmiş ve daha sonra bu iki değişken arasındaki ilişkiler incelenmiştir. Bu araştırmanın evreni, Selçuk Üniversitesi Eğitim Fakültesi öğrencileridir. Çalışma evreni ise bu fakültede bulunan bölümlerdeki 1. ve 4. sınıflardan tesadüfi küme örnekleme yoluyla seçilmiştir. Verilerin toplanmasında Schommer (1990) tarafından geliştirilen Epistemolojik inançlar Ölçeği ve kişisel bilgi formu kullanılmıştır. Araştırmadan elde edilen bulgular şu şekilde özetlenebilir: 1. Öğrencilerin epistemolojik inançlarının genel olarak ne düzeyde olduğuna bakıldığında; tek bir doğrunun var olduğuna inanç boyutunda diğer boyutlara kıyasla daha yüksek bir ortalamaya sahip oldukları sonucu bulunmuştur. 2. öğrencilerin cinsiyetleri açısından epistemolojik inançları incelendiğinde öğrenmenin yeteneğe bağlı olduğuna inanç boyutunda gruplar arasında anlamlı fark bulunurken diğer boyutlarda anlamlı bir fark bulunmamıştır. 3. öğrencilerin sınıf düzeyleri açısından epistemolojik inançları incelendiğinde öğrenmenin yeteneğe bağlı olduğu inanç ve tek bir doğrunun var olduğuna dair inanç boyutlarında gruplar arasında anlamlı farklılık bulunurken diğer boyutta anlamlı bir fark bulunmamıştır. 4. Öğrencilerin bölümleri açısından epistemolojik inançları incelendiğinde tek bir doğrunun var olduğuna dair inanç boyutunda gruplar arasında anlamlı fark bulunurken diğer boyutlarda anlamlı bir fark bulunmamıştır. 5. Öğrencilerin geldikleri yer açısından epistemolojik inançları incelendiğinde hiçbir boyutta anlamlı bir fark bulunmamıştır. 6. Öğrencilerin baba eğitim durumu açısından epistemolojik inançları incelendiğinde öğrenmenin yeteneğe bağlı olduğu inanç boyutunda gruplar arasında anlamlı fark bulunurken diğer boyutlarda anlamlı bir fark bulunmamıştır. 7. Öğrencilerin anne. eğitim durumu açısından epistemolojik inançları incelendiğinde hiçbir boyutta anlamlı bir fark bulunmamıştır.

Özet (Çeviri)

ABSTRACT In this research, university students“ epistemological beliefs were observed according to some variables (sex. department, class level, educational situation of parents and residence). Research is Survey model. Epistemological beliefs were described according to variables and then the relation between these variables were observed. The scope of this study is students inSelçuk University Faculty of Education. Study scope was chosen from freshman and senior students in this faculty by random sampling method. Epistemological Belief Scale which was developed by Schommer (1990) and personal data form were used in order to gain data. The findings can be summarized as: 1. When university students”were observed generally the students have higher mean in“there is only one correct”dimension compared with other dimensions. 2. When university students“ epistemological beliefs were observed according to their sexes there was a significant difference among groups in ”learning depends on ability“ dimension but there was no difference in other dimensions. 3. When university students”epistemological beliefs were observed according to class levels there was a significant difference among groups in“learning depends on ability”and“there is only one truth”dimensions whereas there is no significant difference in other dimension. 4. When university students' epistemological beliefs were observed according to their departments while there was a significant difference among groups in“there is only one truth”dimension, there is no significant difference in other dimensions. 5. When university students* epistemological beliefs were observed according to their residences there was no significant difference in even one single dimension. 6. When university students' epistemological beliefs were observed according to their fathers' educational situation there was a significant diffemce among groups in“learning depends on ability”dimension, but there was not any significant difference in other dimensions.7. When university students* epistemological beliefs were observed according their mothers' educational situation there was no significant difference in even ( single dimension. Recommendations were made according to findings above.

Benzer Tezler

  1. Tez No

    211317

    Üniversite öğrencilerinin genel ve alan-odaklı epistemolojik inançlarının incelenmesi

    Examining the general and domain-specific epistemological beliefs of undergraduates

    ALTAY EREN

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2006

    Eğitim ve ÖğretimAbant İzzet Baysal Üniversitesi

    Eğitim Programları ve Öğretimi Ana Bilim Dalı

    PROF.DR. ALİ GÜLER

  2. Tez No

    407689

    Beden eğitimi öğretmeni adaylarının epistemolojik inançları, akademik öz-yeterlikleri ve öğrenme yaklaşımları

    Pre-service physical education teachers' epistemological beliefs, academic self-efficacy and learning approaches

    CEYHUN ALEMDAĞ

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2015

    Eğitim ve ÖğretimKaradeniz Teknik Üniversitesi

    Beden Eğitimi ve Spor Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. ERMAN ÖNCÜ

  3. Tez No

    454677

    Argümantasyon tabanlı astronomi öğretiminin fen bilgisi öğretmen adaylarının bilimin doğasına, sözde-bilim ve epistemolojik inançlarına etkisinin değerlendirilmesi

    The evaluation of the effect of an astronomy course based on argumentation on pre-service science teachers' nature of science, pseudo-science and epistemological beliefs

    YÜKSEL ÇEKBAŞ

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2017

    Eğitim ve ÖğretimPamukkale Üniversitesi

    İlköğretim Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. DR. MESUT ÖZEL

  4. Tez No

    296346

    Üniversite öğrencilerinin epistemolojik inançları, öğrenme yaklaşımları ve problem çözme becerilerinin akademik motivasyonu yordama gücü

    The prediction of academic motivation using university students' epistemological beliefs, learning approaches and problem solving skills

    HAKAN KARATAŞ

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2011

    Eğitim ve ÖğretimYıldız Teknik Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. MÜNİRE ERDEN

  5. Tez No

    480477

    The relationship between university students' epistemological and foreign language learning beliefs

    Üniversite öğrencilerinin epistemolojik ve yabancı dil öğrenmeye ilişkin inançları arasındaki ilişki

    MEHMET EMİN MUNİS

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2017

    Eğitim ve ÖğretimÇağ Üniversitesi

    İngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. JÜLİDE İNÖZÜ

Geri Dön