Öğretmenlerin okul iklimine yönelik tutumları ile kişisel ve genel öğretim yeterlik duygusunun çeşitli değişkenler açısından incelenmesi
Examination of the teachers' attitudes towards school climate and their personal and general teaching sufficiency sense from the point view of the different variables
- Tez No: 161776
- Danışmanlar: YRD. DOÇ. DR. KEMAL GÜVEN
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2005
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Selçuk Üniversitesi
- Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Eğitim Programları ve Öğretim Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
ÖZET Ortaöğretim kurumlarında görev yapan öğretmenlerin okul iklimine, kişisel ve genel öğretim yeterliklerine ilişkin algılarını saptamak amacıyla yapılan bu araştırmada, ilk önce eğitim, öğretim, eğitim programı, okul iklimi, öğretmen yeterlik duygusu ve öğretmen yeterliklerine ilişkin literatür tarandıktan sonra, araştırmanın problemi, alt problemleri, önemi, varsayımları, sınırlılıkları, tanımlan, modeli, evren ve örneklemi, ile veri toplama araçları belirlenmiştir.Oransız küme örnekleme ile oluşturulan, 23 okul ve herbir okuldan random(tesadüfü) olarak seçilmiş 25 öğretmen ve bu öğretmenlerin toplamı olarak 575 öğretmenden oluşan örnekleme, belirlenen veri toplama araçları uygulanmış, uygulanan veri toplama araçlarından elde edilen veriler alt problemler doğrultusunda uygun istatistik tekniklerinden yararlanılarak analiz edilmiştir. Yapılan analizlerle aşağıdaki sonuçlara ulaşılmıştır: 1) Öğretmenlerin okul iklimine, yönetimine ve okuldaki çalışma grubuna yönelik tutumlarının olumlu olmasına karşın, öğrencilere yönelik tutumları orta düzeyde olumludur. 2) Öğretmenlerin kişisel öğretim yeterlik duygularına ilişkin algılarının olumlu olmasına karşın, genel öğretim yeterlik duygularına ilişkin algılan orta düzeyde olumludur. 3) Öğretmenlerin okul Mimine yönelik tanımlan, cinsiyet, yaş, branş, mesleki kıdem ve okul türü değişkenlerine göre farklılaşmaktadır. 4) öğretmenlerin okul yönetimine yönelik tutamlan, cinsiyet, branş ve okul türü değişkenlerine göre farklılaşmaktadır. Buna karşın öğretmenlerin okul yönetimine yönelik tutamlan, yaş ve mesleki kıdem değişkenlerine göre 5) Öğretmenlerin öğrencilere yönelik tutumları, branş ve okul türü değişkenlerine göre farklılaşmaktadır. Buna karşın öğretmenlerin öğrencilere yönelik tutamlan, cinsiyet, yaş ve mesleki kıdem değişkenlerine göre farklılaşmamaktadır. 6) Öğretmenlerin okuldaki çalışma gurubuna yönelik tutamlan, cinsiyet, branş ve okul türü değişkenlerine göre farklılaşmaktadır. Buna karşın öğretmenlerin okuldaki çalışma gurubuna yönelik tutamları, yaş ve mesleki kıdem değişkenlerine göre fark D£7) Öğretmenlerin kişisel öğretim yeterliklerine ilişkin algıları, cinsiyet, yaş, branş, mesleki kıdem ve okul türü değişkenlerine göre farklılaşmamaktadır. 8) Öğretmenlerin genel öğretim yeterliklerine ilişkin algıları, cinsiyet değişkenine göre farklılaşmaktadır. Buna karşın öğretmenlerin genel öğretim yeterliklerine ilişkin algılan yaş, branş, mesleki kıdem ve okul türü değişkenlerine göre farklılaşmamaktadır. 9) Öğretmenlerin okul iklimine yönelik tutumları ile kişisel öğretim yeterlik duygusu arasında anlamlı, düşük düzeyde ve pozitif yönde bir ilişki bulunmaktadır. 10) Öğretmenlerin okul iklimine yönelik tutumları ile genel öğretim yeterlik duygusu arasında anlamlı olmayan, düşük düzeyde ve negatif yönde bir ilişki bulunmaktadır. 11) Öğretmenlerin okul yönetimine yönelik tutumları ile kişisel öğretim yeterlik duygusu arasında anlamlı, düşük düzeyde ve pozitif yönde bir ilişki bulunmaktadır. 12) Öğretmenlerin okul yönetimine yönelik tutumları ile genel öğretim yeterlik duygusu arasında anlamlı olmayan, düşük düzeyde ve negatif yönde bir ilişki bulunmaktadır. 13) Öğretmenlerin öğrencilere yönelik tutumları ile kişisel öğretim yeterlik duygusu arasında anlamlı, orta düzeyde ve pozitif yönde bir ilişki bulunmaktadır. 14) Öğretmenlerin öğrencilere yönelik tutumları ile genel öğretim yeterlik duygusu arasında anlamlı, orta düzeyde ve negatif yönde bir ilişki bulunmaktadır. 15) Öğretmenlerin okuldaki çalışma grubuna yönelik tutumları ile kişisel öğretim yeterlik duygusu arasında anlamlı, düşük düzeyde ve pozitif yönde bir ilişki bulunmaktadır. 16) Öğretmenlerin okuldaki çalışma grubuna yönelik tutumları ile genel öğretim yeterlik duygusu arasında anlamlı olmayan, düşük düzeyde ve negatif yönde bir ilişki bulunmaktadır. X
Özet (Çeviri)
Özet çevirisi mevcut değil.
Benzer Tezler
- Öğretmenlerin örgütsel iklim algıları ile değişime direnme tutumları arasındaki ilişki
The relationship between teachers' organizationalclimate perceptions and attitudes of change resistance
MURAT OKAR
- Exploring factors affecting technology integration of EFL teachers in Turkey and İran
Türkiye ve İran'daki İngilizce öğretmenlerinin teknoloji entegrasyonunu etkileyen faktörlerin araştırması
ABDOLNASSER DORDİPOOR
- Türkiye ve Almanya'da yaşayan üniversiteli Türk gençlerinin siyasal ve toplumsal katılım türlerini ve düzeylerini belirleyen etkenlerin saptanması ve karşılaştırılması
Determining and comparison of the factors that predict the civic and political participation of university students in Turkey and Germany
OSMAN NEJAT AKFIRAT
- Kahramanmaraş ilinde bulunan Türk ve Suriyeli öğrencilerin akran zorbalığındaki rolleri ile öğretmenlerin akran zorbalığına yönelik tutumlarının incelenmesi
An investigation of the roles of Turkish and Syrian students in Kahramanmaraş province in peer bullying and teachers' attitudes towards peer bullying
ŞEYMA OKUR KARAHAN
- Avrupa Birliği projelerinin okul yenileşme iklimine katkısına ilişkin öğretmen görüşleri
Teachers' views regarding the contribution of European Union projects to innovativeness climate in schools
GÜLNUR ÇAT
