Öğretmenlerin okul iklimine yönelik tutumları ile kişisel ve genel öğretim yeterlik duygusunun çeşitli değişkenler açısından incelenmesi
Examination of the teachers' attitudes towards school climate and their personal and general teaching sufficiency sense from the point view of the different variables
- Tez No: 161776
- Danışmanlar: YRD. DOÇ. DR. KEMAL GÜVEN
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2005
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Selçuk Üniversitesi
- Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Eğitim Programları ve Öğretim Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: 133
Özet
ÖZET Ortaöğretim kurumlarında görev yapan öğretmenlerin okul iklimine, kişisel ve genel öğretim yeterliklerine ilişkin algılarını saptamak amacıyla yapılan bu araştırmada, ilk önce eğitim, öğretim, eğitim programı, okul iklimi, öğretmen yeterlik duygusu ve öğretmen yeterliklerine ilişkin literatür tarandıktan sonra, araştırmanın problemi, alt problemleri, önemi, varsayımları, sınırlılıkları, tanımlan, modeli, evren ve örneklemi, ile veri toplama araçları belirlenmiştir.Oransız küme örnekleme ile oluşturulan, 23 okul ve herbir okuldan random(tesadüfü) olarak seçilmiş 25 öğretmen ve bu öğretmenlerin toplamı olarak 575 öğretmenden oluşan örnekleme, belirlenen veri toplama araçları uygulanmış, uygulanan veri toplama araçlarından elde edilen veriler alt problemler doğrultusunda uygun istatistik tekniklerinden yararlanılarak analiz edilmiştir. Yapılan analizlerle aşağıdaki sonuçlara ulaşılmıştır: 1) Öğretmenlerin okul iklimine, yönetimine ve okuldaki çalışma grubuna yönelik tutumlarının olumlu olmasına karşın, öğrencilere yönelik tutumları orta düzeyde olumludur. 2) Öğretmenlerin kişisel öğretim yeterlik duygularına ilişkin algılarının olumlu olmasına karşın, genel öğretim yeterlik duygularına ilişkin algılan orta düzeyde olumludur. 3) Öğretmenlerin okul Mimine yönelik tanımlan, cinsiyet, yaş, branş, mesleki kıdem ve okul türü değişkenlerine göre farklılaşmaktadır. 4) öğretmenlerin okul yönetimine yönelik tutamlan, cinsiyet, branş ve okul türü değişkenlerine göre farklılaşmaktadır. Buna karşın öğretmenlerin okul yönetimine yönelik tutamlan, yaş ve mesleki kıdem değişkenlerine göre 5) Öğretmenlerin öğrencilere yönelik tutumları, branş ve okul türü değişkenlerine göre farklılaşmaktadır. Buna karşın öğretmenlerin öğrencilere yönelik tutamlan, cinsiyet, yaş ve mesleki kıdem değişkenlerine göre farklılaşmamaktadır. 6) Öğretmenlerin okuldaki çalışma gurubuna yönelik tutamlan, cinsiyet, branş ve okul türü değişkenlerine göre farklılaşmaktadır. Buna karşın öğretmenlerin okuldaki çalışma gurubuna yönelik tutamları, yaş ve mesleki kıdem değişkenlerine göre fark D£7) Öğretmenlerin kişisel öğretim yeterliklerine ilişkin algıları, cinsiyet, yaş, branş, mesleki kıdem ve okul türü değişkenlerine göre farklılaşmamaktadır. 8) Öğretmenlerin genel öğretim yeterliklerine ilişkin algıları, cinsiyet değişkenine göre farklılaşmaktadır. Buna karşın öğretmenlerin genel öğretim yeterliklerine ilişkin algılan yaş, branş, mesleki kıdem ve okul türü değişkenlerine göre farklılaşmamaktadır. 9) Öğretmenlerin okul iklimine yönelik tutumları ile kişisel öğretim yeterlik duygusu arasında anlamlı, düşük düzeyde ve pozitif yönde bir ilişki bulunmaktadır. 10) Öğretmenlerin okul iklimine yönelik tutumları ile genel öğretim yeterlik duygusu arasında anlamlı olmayan, düşük düzeyde ve negatif yönde bir ilişki bulunmaktadır. 11) Öğretmenlerin okul yönetimine yönelik tutumları ile kişisel öğretim yeterlik duygusu arasında anlamlı, düşük düzeyde ve pozitif yönde bir ilişki bulunmaktadır. 12) Öğretmenlerin okul yönetimine yönelik tutumları ile genel öğretim yeterlik duygusu arasında anlamlı olmayan, düşük düzeyde ve negatif yönde bir ilişki bulunmaktadır. 13) Öğretmenlerin öğrencilere yönelik tutumları ile kişisel öğretim yeterlik duygusu arasında anlamlı, orta düzeyde ve pozitif yönde bir ilişki bulunmaktadır. 14) Öğretmenlerin öğrencilere yönelik tutumları ile genel öğretim yeterlik duygusu arasında anlamlı, orta düzeyde ve negatif yönde bir ilişki bulunmaktadır. 15) Öğretmenlerin okuldaki çalışma grubuna yönelik tutumları ile kişisel öğretim yeterlik duygusu arasında anlamlı, düşük düzeyde ve pozitif yönde bir ilişki bulunmaktadır. 16) Öğretmenlerin okuldaki çalışma grubuna yönelik tutumları ile genel öğretim yeterlik duygusu arasında anlamlı olmayan, düşük düzeyde ve negatif yönde bir ilişki bulunmaktadır. X
Özet (Çeviri)
Özet çevirisi mevcut değil.
Benzer Tezler
- Öğretmenlerin örgütsel iklim algıları ile değişime direnme tutumları arasındaki ilişki
The relationship between teachers' organizationalclimate perceptions and attitudes of change resistance
MURAT OKAR
Yüksek Lisans
Türkçe
2018
Eğitim ve ÖğretimAbant İzzet Baysal ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. BAHRİ AYDIN
- Exploring factors affecting technology integration of EFL teachers in Turkey and İran
Türkiye ve İran'daki İngilizce öğretmenlerinin teknoloji entegrasyonunu etkileyen faktörlerin araştırması
ABDOLNASSER DORDİPOOR
Doktora
İngilizce
2022
Eğitim ve ÖğretimGazi ÜniversitesiYabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. CEM BALÇIKANLI
- Avrupa Birliği projelerinin okul yenileşme iklimine katkısına ilişkin öğretmen görüşleri
Teachers' views regarding the contribution of European Union projects to innovativeness climate in schools
GÜLNUR ÇAT
Yüksek Lisans
Türkçe
2022
Eğitim ve ÖğretimMarmara ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. AHMET FARUK LEVENT
- Öğretmenlerin örgüt iklimi algıları ile mesleki iş birliğine yönelik tutumları arasındaki ilişki
The relationship between teachers' perceptions of organizational climate and their attitudes towards professional cooperation
BARAN SELİMOĞLU
Yüksek Lisans
Türkçe
2021
Eğitim ve ÖğretimSiirt ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ AHMET SAYLIK
- Öğretmenlerin okul müdürlerine yönelik tutumlarının incelenmesi: Bir karma yöntem çalışması
The study of the attitudes of the teachers to the headmasters: A mixed method study
SALİM KELEK
Yüksek Lisans
Türkçe
2023
Eğitim ve ÖğretimSivas Cumhuriyet ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
PROF. DR. SONER DOĞAN