The analysis of an English preparatory program based on the needs assessment of problem-based learning and regular groups in a foreign language-medium institution
Yabancı dille eğitim veren bir kurumda probleme dayalı öğrenme ve normal gruplara yönelik gereksinim çözümlemesi bağlamında bir İngilizce hazırlık programının incelenmesi
- Tez No: 162121
- Danışmanlar: Y.DOÇ.DR. MEHMET ALİ YAVUZ
- Tez Türü: Doktora
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2005
- Dil: İngilizce
- Üniversite: Dokuz Eylül Üniversitesi
- Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Yabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: İngilizce Öğretmenliği Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Bu çalışmanın amacı, probleme dayalı öğrenme yöntemini uygulayan ve İngiliz dilinde eğitim veren bir yüksek öğretim kurumundaki öğrencilerin dil gereksinimlerini belirlemek, ve probleme dayalı öğrenme (PDÖ) gruplarındaki öğrencilerin gereksinimleri ile eğitimlerini geleneksel yöntemle alan gruplardaki öğrencilerin gereksinimleri arasında önemli farklılıklar olup olmadığını ortaya çıkarmaktır. Bu çalışmanın ikincil amacı ise, öğrencilerin yansıttıkları gereksinimlere göre daha önce devam ettikleri İngilizce hazırlık programını değerlendirmek, ve son olarak ta PDÖ ortamındaki dil gereksinimleri ışığında müfredat geliştirme ve değişimi amacıyla önerilerde bulunmaktır. Bu çalışma, aktif öğrenmenin bir parçası olarak probleme dayalı öğrenme metodunu uygulayan ve İngiliz dilinde eğitim veren Dokuz Eylül Üniversitesi Deniz İşletmeciliği ve Yönetimi Yüksekokulu'nda yürütülmüştür. Deniz İşetmeciliği ve Yönetimi Yüksekokulu, iki bölümden oluşmaktadır. Bu bölümler Deniz İşletmeciliği ve Güverte bölümleridir. Dil gereksinimleri arasında karşılaştırma yapmak amacıyla, veri toplama işlemi her iki bölümde probleme dayalı öğrenme yöntemiyle eğitimlerini alan İnci ve 2nd sınıf öğrencileriyle, aynı bölümlerde eğitimlerini geleneksel yöntemle alan 3ncü ve 4ncü sınıf öğrencileriyle sınırlandırılmıştır. Toplam 295 öğrenci çalışmaya katılmıştır. Bunlardan, 178'i PDÖ (PBL) gruplarını ve 1 17'si ise normal grupları oluşturmuştur. Bu çalışmada kullanılan veriler, araştırmacının kendisi tarafından geliştirilen bir ölçek yoluyla toplanmıştır. Ölçek, öğrencilerin güçlük çekmeden anlamalarını sağlamak amacıyla Türkçe uygulanmıştır. Ölçeğin, biri probleme dayalı öğrenme gruplarına diğeri de normal gruplara verilmek üzere iki versiyonu kullanılmıştır. Ölçek, 11 kısımdan oluşmaktadır. Veriler, t-test sonuçlan ve yüzdeler bakımından değerlendirilmiş olup, çalışmanın bulguları karşılaştırmalı olarak farklı bölümlerde hem tablo hem de şekillerle sunulmuştur. Çalışmanın sonuçlar bölümü, probleme dayalı öğrenmede öğrencilerin dil gereksinimlerini, dil becerilerinin kullanımında karşılaştıkları güçlükleri ve problemleri, ve bunun yanısıra, öğrencilerin daha önce devam ettikleri hazırlık programı müfredatının değerlendirmesini, ve son olarak ta, gereksinim çözümlemesinden elde edilen bulgular ışığında müfredat geliştirme ve değişimi amacıyla bazı önerileri sunmaktadır.
Özet (Çeviri)
The purpose of this study is to identify the language needs of students in an English- medium higher education institution employing the problem-based learning (PBL) method, and find out whether there are any significant differences between the language needs of the students in PBL groups and those of the students in the Regular groups who are receiving their training in the traditional method. A secondary purpose of this study is to assess the English preparatory program which those students had previously attended according to the needs they reflected, and finally, to make suggestions for curriculum development and change in the light of the language needs in a PBL setting. This study was carried out at The School of Maritime Business and Management, which is an English-medium school at Dokuz Eylül University applying the problem-based learning method (PBL) as part of active learning. The School of Maritime Business and Management, DEU, consists of two departments. These departments are Department of Maritime Business Administration and Department of Deck. In order to make a comparison between the language needs, the data gathering process was limited to 1st and 2nd class students who receive their training in problem-based learning method in both departments and the 3rd and 4th year students in the same departments, who receive their training in the traditional method. A total of 295 students participated in the study. Of these, 178 students formed the PBL groups and 117 students formed the Regular groups. The data to this study were gathered through a questionnaire which was prepared by the researcher himself. The questionnaire was applied in Turkish in order to enable the students to understand without any difficulty. Two versions of the questionnaire were prepared: one to be given to the PBL groups, and one to be given to the Regular groups. The questionnaire is made up of eleven sections. The data were evaluated in terms oft-test results and percentages, and the findings of the study were presented in separate sections comparatively both in tables and figures. The results section of the study presents the language needs of the students in the problem-based learning, their difficulties in the use of the language skills and the problems they encounter, as well as the students' assessment of the prep program curriculum, which they had previously attended, and finally, some suggestions made for curriculum development and change in the light of the findings derived from the needs analysis in the scope of this study.
Benzer Tezler
- An evaluation of the english language teaching program at Atilım University based on stakeholders' perceptions: A case study
Paydaşların bakış açısıyla Atılım Üniversitesi, Hazırlık Okulu İngiliz Dili Eğitimi Programının değerlendirilmesi: Alan çalışması
YASİN TUNÇ
Yüksek Lisans
İngilizce
2009
Eğitim ve ÖğretimOrta Doğu Teknik ÜniversitesiEğitim Bilimleri Bölümü
YRD. DOÇ. DR. HANİFE AKAR
- An analysis of ELF in the listening, video and speaking sections of English coursebooks used at the preparatory program of a private university in Antalya
Antalya'da özel bir üniversitenin hazırlık programında kullanılan İngilizce ders kitaplarının dinleme, video ve konuşma bölümlerindeki ortak dil olarak İngilizce'nin analizi
SİBEL KATIRCI
Yüksek Lisans
İngilizce
2022
Eğitim ve ÖğretimBurdur Mehmet Akif Ersoy ÜniversitesiYabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. ALİ KARAKAŞ
- İngilizce Hazırlık Programı Dinleme-Konuşma dersi konuşma alt alanının Tyler'ın Hedefe Dayalı Değerlendirme Modeline göre değerlendirilmesi
Evaluation of the speaking sub-component of the Listening-Speaking course in the English Preparatory Program based on Tyler's Goal Oriented Evaluation Model
İLHAN YADİGAR KILAVUZ
Yüksek Lisans
Türkçe
2024
Eğitim ve ÖğretimBurdur Mehmet Akif Ersoy ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
PROF. DR. RAMAZAN SAĞ
- İngilizce hazırlık programındaki üniversite öğrencilerinin içerik temelli ingilizce öğretim yöntemine karşı tutum ve motivasyonuna yönelik çoklu durum araştırması
A multiple case study on the attitude and motivation of university students towards content based english teaching method used in english preparatory year program
MERVE KESKİN
- Evaluation of the efficacy of an emergency English preparatory program using the CIPP model: A university case study
Bir acil İngilizce hazırlık programının etkinliğinin CIPP modeli kullanılarak değerlendirilmesi: Bir üniversite vaka çalışması
MUAZZEZ KÜBRA MOR
Yüksek Lisans
İngilizce
2024
Eğitim ve ÖğretimGaziantep ÜniversitesiYabancı Diller Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. MEHMET KILIÇ