Hizmet içi eğitim etkinliklerini ölçme ve değerlendirme
The measurement and evaluation of in service training
- Tez No: 162333
- Danışmanlar: Y.DOÇ.DR. CEMİLE GÜRÇAY
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Çalışma Ekonomisi ve Endüstri İlişkileri, Labour Economics and Industrial Relations
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2005
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Dokuz Eylül Üniversitesi
- Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Çalışma Ekonomisi ve Endüstri İlişkileri Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: 229
Özet
HİZMET İÇİ EĞİTİM ETKİNLİKLERİNİ ÖLÇME VE DEĞERLENDİRME ÖZET işletmelerde hizmet içi eğitim kavramı ile hem çalışmakta olan hem de işe yeni alınan bireylerin sahip oldukları bilgi, beceri ve tutumlara, işlerini etkin bir şekilde yürütebilmeleri için gerek duydukları katkıların yapılması, kazandırılması kastedilmektedir. Böylece, hizmet içi eğitim süreci ile sahip olunanlarla beklenilenler arasındaki fark giderilmeye çalışılmaktadır. işletmelerin belirlenen hedeflere, verilen eğitim ile ne düzeyde ulaşılabildiğinin belirlenmesi ise hizmet içi eğitim etkinliklerinin ölçülmesi ve değerlendirilmesi ile mümkün olabilmektedir. Bu çalışmada, öncelikle eğitim kavramı açıklanmış, eğitimin insan kaynaklan yönetimindeki yeri ve öneminden bahsedilerek, hizmet içi eğitim süreci değerlendirilmiştir. Ayrıca, hizmet içi eğitim etkinliğinin değerlendirilmesine yönelik modeller incelenmiş ve Kirkpatrick'in dört aşamalı değerlendirme modelini baz alan bir hizmet içi eğitim etkinliği uygulaması gerçekleştirilmiştir. ABSTRACT“In-service training”term is used to explain adding new knowledge, skills, and attitudes into both new and old employees' present ones for doing their jobs effectively. By the means of in-service training, it is aimed to close the gap between knowledge, skills, and attitudes that employees presently have and what they are expected. For achieving this target training activities should be given continously. To see the effectiveness of training and how much the companies achieved their targets that are set at the beginning of the training, measurement and evaluation of the in-service training should be done. VI
Özet (Çeviri)
HİZMET İÇİ E?İTİM ETKİNLİKLERİNİ ÖLÇME VE DE?ERLENDİRME ÖZET işletmelerde hizmet içi eğitim kavramı ile hem çalışmakta olan hem de işe yeni alınan bireylerin sahip oldukları bilgi, beceri ve tutumlara, işlerini etkin bir şekilde yürütebilmeleri için gerek duydukları katkıların yapılması, kazandırılması kastedilmektedir. Böylece, hizmet içi eğitim süreci ile sahip olunanlarla beklenilenler arasındaki fark giderilmeye çalışılmaktadır. işletmelerin belirlenen hedeflere, verilen eğitim ile ne düzeyde ulaşılabildiğinin belirlenmesi ise hizmet içi eğitim etkinliklerinin ölçülmesi ve değerlendirilmesi ile mümkün olabilmektedir. Bu çalışmada, öncelikle eğitim kavramı açıklanmış, eğitimin insan kaynaklan yönetimindeki yeri ve öneminden bahsedilerek, hizmet içi eğitim süreci değerlendirilmiştir. Ayrıca, hizmet içi eğitim etkinliğinin değerlendirilmesine yönelik modeller incelenmiş ve Kirkpatrick'in dört aşamalı değerlendirme modelini baz alan bir hizmet içi eğitim etkinliği uygulaması gerçekleştirilmiştir. ABSTRACT“In-service training”term is used to explain adding new knowledge, skills, and attitudes into both new and old employees' present ones for doing their jobs effectively. By the means of in-service training, it is aimed to close the gap between knowledge, skills, and attitudes that employees presently have and what they are expected. For achieving this target training activities should be given continously. To see the effectiveness of training and how much the companies achieved their targets that are set at the beginning of the training, measurement and evaluation of the in-service training should be done. VIIn this study, training, the role and importance of training in human resource management and the process of in-service training is mentioned. After that, the models of in-service training measurement and evaluation is examined. At last, measurement and evaluation of effectiveness of in-service training practice is performed according to Kirkpatrick's four level evaluation model. VII
Benzer Tezler
- Ortaokul öğretmenlerinin ölçme ve değerlendirme hizmet içi eğitim ihtiyaçları
The in-service training needs of secondary school teachers in the field of measurement and evaluation
TÜLAY ENGİN
Yüksek Lisans
Türkçe
2019
Eğitim ve ÖğretimAnkara ÜniversitesiÖlçme ve Değerlendirme Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. CELAL DEHA DOĞAN
- Fen ve teknoloji öğretmenlerinin alternatif ölçme ve değerlendirme etkinliklerini gerçekleştirme düzeyleri (Kırıkkale ili örneği)
Science and technology teachers' levels of carrying out alternative measurement and evaluation activities (The case of Kirikkale province)
DENİZ ALTINIŞIK
Yüksek Lisans
Türkçe
2014
Eğitim ve ÖğretimKırıkkale Üniversitesiİlköğretim Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. HASAN İNAÇ
- EFL Teachers' effectiveness in testing and evaluating student performance in English as a foreign language
İngilizce öğretmenlerinin yabancı dil olarak İngilizce'de öğrenci başarısını ölçme ve değerlendirmedeki yeterlilikler
SİBEL BOSTAN
Yüksek Lisans
İngilizce
2005
Eğitim ve ÖğretimÇanakkale Onsekiz Mart ÜniversitesiYabancı Dil Olarak İngilizce Öğretimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. DİNÇAY KÖKSAL
- Fen bilimleri öğretmenlerinin uluslararası matematik ve fen eğilimleri araştırmasındaki (TIMSS) bilişsel alanlar hakkındaki anlayışları
Science teachers' understanding of cognitive domains in the trends in international mathematics and science study (TIMSS)
OKAN YENİGÜN
Yüksek Lisans
Türkçe
2024
Eğitim ve ÖğretimZonguldak Bülent Ecevit ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. BETÜL DEMİRDÖĞEN
- İlköğretimin 1. kademesinde sınıf öğretmenliğinden mezun olma koşulunun aranmaması
There 1 snt a condition which is graduate from primary school teacher of elemantary at leval
GÜLTEKİN EROĞUL
Yüksek Lisans
Türkçe
1999
Eğitim ve ÖğretimHacettepe ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
PROF. DR. VEYSEL SÖNMEZ