Geri Dön

8. sınıf fen bilgisi dersinde kimya konularının içerdiği ünitelerin öğretiminde Minilabor yöntemi ile geleneksel yöntemin karşılaştırılması

Comparison of Minilabor method and traditional method in teaching of 8th class science course's chemistry chapters

  1. Tez No: 170463
  2. Yazar: SENEM CANKURT
  3. Danışmanlar: PROF.DR. ŞULE AYCAN
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
  7. Yıl: 2005
  8. Dil: Türkçe
  9. Üniversite: Celal Bayar Üniversitesi
  10. Enstitü: Fen Bilimleri Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
  12. Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
  13. Sayfa Sayısı: 83

Özet

ÖZET 8. SİNİF FEN BİLGİSİ DERSİNDE KİMYA KONULARININ İÇERDİĞİ ÜNİTELERİN ÖĞRETİMİNDE MİNİLABOR YÖNTEMİ İLE GELENEKSEL YÖNTEMİN KARŞILAŞTIRILMASI Deneysel bir bilim olan Fen Bilgisi dersinde laboratuarın kullanılması gerekir. Fen Bilgisi eğitiminde laboratuarsız bir eğitim düşünülemez. Laboratuar soyut kavramları somutlaştırarak bilgilerin kalıcı olmasını sağlar. Fen Bilgisi derslerinin kalıcı olması, öğrencilerin derse olan ilgilerinin artması, öğrenme ortamının daha etkili hale getirilmesi için laboratuar yöntemi kullanılmalıdır. Bu araştırmada Minilabor Deney seti kullanıldı. Çalışmamız; MEB'nın (Milli Eğitim Bakanlığı) hazırladığı programa uygun olarak ve ilköğretimin 8. sınıf öğrencilerinin Fen Bilgisi dersinin içeriği olan Asit-Baz, Kimyasal Tepkimeler konusu dikkate alınarak yapıldı. Uygulama yapılmadan önce öğrenciler 50-55 dakikadan oluşan sınava tabi tutuldu ve uygulama yapıldı. Uygulamadan sonra aynı sınav sorulan aynı sûrede tekrar öğrencilere uygulandı. Örneklem olarak izmir ilinin Karşıyaka ilçesinden iki ilköğretim okulunun 8. sınıfında öğrenim gören toplam 213 öğrenci seçilmiştir, öğrencilerin sosyal durumları okulların rehberlik hizmetlerinden öğrenilerek yöntemi etkileyen faktörler araştırıldı. Verilerin analizinde aritmetik ortalama, standart sapma, t-testi, varyans analizi ve Scheffe testi kullanılmıştır. Anahtar Kelimeler : Minilabor, Fen Bilgisi, Asit-Baz, Kimyasal Tepkimler. VIII

Özet (Çeviri)

ABSTRACT COMPARISION OF MINILABOR METHOD AND TRADITIONAL METHOD IN TEACHING OF 8th CLASS SCIENCE COURSE'S CHEMISTRY CHAPTERS Experimentation is an essential part of science and laboratories are formidable to science education. Laboratories help students solidify abstract notions and create a lasting learning experience. Laboratories must be used to garner more interest from students to science classes and have more effective science education. In this research, we used Minilabor experiment. Our study was conducted under the guidelines of MEB (Ministiry of Education) program, specifically for 8 th grade science class curriculum including Acid- Base and Chemcial Reactions teaching. Before the study, students were asked to have a 50-55 minutes examination. After the study, the same questions were asked to students 21 3 8th grade students from two schools in Karşıyaka, Izmir. We accounted for social factors that would effect the methodogy of the study by collecting relevant data from school administrations. Mean, standart deviation, t-test, analysis of variance and Scheffe test were used to analyze the data. Key Words : Minilabor, Science, Acid- Base, Chemical Reactions IX

Benzer Tezler

  1. Tez No

    919460

    Fen bilimleri ders kitapları ve Eğitim Bilişim Ağında (EBA) yer alan kimya konu alanlı etkinliklerin laboratuvar güvenliği açısından incelenmesi

    Investigation of chemistry subject area activities in science textbooks and Educational Information Network (EBA) in terms of laboratory safety

    HATİCE NUR ERTAN

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2025

    Eğitim ve ÖğretimNecmettin Erbakan Üniversitesi

    Matematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. NURİYE KOÇAK

  2. Tez No

    943578

    Fen bilimleri dersi değerlendirme sorularının doğal dil işleme yöntemleri ile analizi: Nitelendirme, kümeleme ve sınıflandırma çalışması

    Analysis of science assessment questions with natural language processing methods: Characterization, clustering and classification study

    OSMAN PİŞGİNEL

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2025

    Eğitim ve ÖğretimNiğde Ömer Halisdemir Üniversitesi

    Matematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. AHMET YAVUZ

  3. Tez No

    162187

    İlköğretim 7. ve 8. sınıflardaki fen üniteleri içersinde yer alan 'enerji' kavramının fen öğretim sürecinde kullanımına yönelik etkinliklerin geliştirilmesi ve eksikliklerin giderilmesi

    In the science teaching process developing activities and eliminating deficiencies aiming at the using of 'energy' concept included in the science units in the 7th and 8th classes in primary schools

    GÜLİZ AYDIN

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2005

    Eğitim ve ÖğretimDokuz Eylül Üniversitesi

    İlköğretim Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. ZELİHA YAYLA

  4. Tez No

    181381

    Afyonkarahisar ili ilköğretim okullarında öğrencilerin fen bilgisi dersine karşı olan ön yargılarının eğitim ve öğretime etkisi

    The effects of the prejudices of students, on education and training, against the science lesson in primary schools Afyonkarahisar city

    ESMA ÖZKAN

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2006

    Eğitim ve ÖğretimAfyon Kocatepe Üniversitesi

    Kimya Ana Bilim Dalı

    Y.DOÇ.DR. SABRİ ÇEVİK

  5. Tez No

    177946

    İlköğretim ve yüksek öğretim öğrencilerinin farklı disiplin alanları açısından enerji konusu üzerine kavramsal anlamaları

    Primary and university students? conceptual understanding on energy topic from different subject areas viewpoint

    HASAN ÖZCAN

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2006

    EnerjiBalıkesir Üniversitesi

    İlköğretim Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. DR. MUSTAFA SABRİ KOCAKÜLAH

Geri Dön