Geri Dön

Avrupa Birliği üyesi bazı ülkelerin fen bilgisi müfredatı ile ülkemizinkinin karşılaştırılması

Comparison of the science curriculum between some of European Union countries and our country

  1. Tez No: 170464
  2. Yazar: ZAFER AKKAYA
  3. Danışmanlar: PROF.DR. ŞULE AYCAN
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
  7. Yıl: 2005
  8. Dil: Türkçe
  9. Üniversite: Celal Bayar Üniversitesi
  10. Enstitü: Fen Bilimleri Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
  12. Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
  13. Sayfa Sayısı: 136

Özet

ÖZET Bir ülkenin her alanda kalkınıp ilerleyebilmesi o ülkenin sahip olduğu nitelikli insan gücüne bağlıdır. Nitelikli insan gücü nitelikli eğitim sonucu oluşur. Bilim ve teknolojideki ilerlemelere paralel olarak fen eğitimine verilen önem de artmaktadır. Fen eğitiminin temel amacı bilim insanı yetiştirmek değil, bireylere bilim okur yazarlığı kazandırmaktır. Bu yüzden örgün eğitim kurumlarında öğrencilere bilim okur yazarlığı ve bilime karşı sevgi ve ilgi kazandırabilmek için nitelikli öğretim programlarına ihtiyaç vardır. Örgün eğitim kurumların ilk ve en önemli basamaklarından biri olan ilköğretim okullarında uygulanan fen bilgisi müfredatının da kaliteli olması gerekir. Avrupa Birliği Üyesi Bazı Ülkelerin Fen Bilgisi Müfredatıyla Ülkemizinkinin Karşılaştırılması adlı tez çalışmamızdaki amaç, bazı AB ülkelerinde ve Türkiye'deki zorunlu eğitim süresinde yer alan fen konularını karşılaştırarak benzerlik ve farklılıkları belirlemektir. Avrupa Birliğine adaylık sürecinde Türkiye'nin fen öğretiminde nerede olduğunu belirleyerek mevcut aksaklıkların giderilmesine yönelik katkı sağlamaktır. Araştırmada var olan bir durumu ortaya koyma amacı güdüldüğünden tarama modeli kullanılmış, evren ve örneklem tayinine gidilmemiştir, öğretim programları ve eğitim sistemiyle ilgili bilgiler literatür taramasıyla kütüphanelerden ve Internet ortamından elde edilen belgelerden sağlanmıştır. Bilgiler belge çözümleme (document analysis) yöntemiyle değerlendirilmiştir. Çalışmamızın ilk bölümünde eğitim ve karşılaştırmalı eğitimle ilgili genel bilgiler verdik. Türk Eğitim Sistemini ve Türkiye'de ilköğretimi inceledik. Daha sonra bazı AB ülkelerinin eğitim sistemleri ve ilköğretimleri hakkında bilgiler verdik. Türkiye'de ilköğretim okullarındaki fen eğitimiyle ilgili genel bilgilerden sonra tezin esas kısmını oluşturan bölümde Türkiye ve bazı AB ülkelerinin ilköğretim okullarında uygulanan fen müfredatı, zorunlu eğitim süreleri, ders yılı süreleri, okutulan dersler, ders saatleri ve ders kitapları hakkında karşılaştırmalar yaptık. Çalışmamızın son bölümünde çalışmamızla ilgili öneri ve temennilerde bulunduk. iv

Özet (Çeviri)

ABSTRACT The development and improvement of a country in every field depends on the number of qualified people that country bear.Qualified human power forms as result of fine education. Importance given to science education has also been increasing in accordance with advancements in science and technology. The aim of science education is not to produce a scientist but to gain indivuduals science experience and knowledge.So in popular education instutions there is a neccessity to qualified education programmes to be able to gain students science data and experience, and a desire to science. Curriculum applied in science lessons in primary schools, one of the first an most important steps of popular education instutions, has to be of good quality, too. The aim in thesis study called“Avrupa Birliği Üyesi Bazı Ülkelerin Fen Bilgisi Müfredatıyla Ülkemizinkinin Karşılaştırılması”is to assign similarities and differences, comparing available science topics during the compulsory education process in some EU countries and Turkey and to contribute to dispelling of existing defects by fixing Turkey 's position in science education in the process of nomination to EU. In research as it is intended to come an available case, scanning type is used but not applied to group and universe definition. Data about the education programmes and systems is used -not applied to group and universe definition. Information about education system and education programmes is provided from libraries and Internet medium with literature scanning. Data is evaluated by document analysis method In the first section of our study we have given information about education and comperative education. We have examined Turkish Education System and primary school in Turkey. After that we have given knowledge about the education systems and their primary school of these countries. We have made comparasions about science curriculum, compulsory education period.teaching year.educated lessons, lesson hours.and lesson books. In the last part of our study we have given some advices and wishes.

Benzer Tezler

  1. Tez No

    582139

    Avusturya devlet okullarında İslam dersleri

    Islamic religious education in Austrian state schools

    YASİN TECER

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2019

    Eğitim ve ÖğretimÇanakkale Onsekiz Mart Üniversitesi

    Felsefe ve Din Bilimleri Ana Bilim Dalı

    DR. ÖĞR. ÜYESİ ABDULLAH AKIN

  2. Tez No

    465069

    Türkiye ve Avrupa Birliği üyesi bazı ülkelerde deniz balıkçılığı alanında ,faaliyet gösteren kamusal araştırma enstitülerinin araştırma faaliyetleri ve araştırıcı özellikleri açısından değerlendirilmesi

    The evaluation of governmental research institutes of Turkey and certain eu member states regarding to marine fisheries in terms of research facilities and their researcher properties

    ŞENEL BİRCEYUDUM EMAN

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2017

    Su ÜrünleriAnkara Üniversitesi

    Su Ürünleri Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. DR. İLKNUR MERİÇ TURGUT

  3. Tez No

    150423

    Orman endüstrisine ait bazı ürün gruplarının Avrupa Birliği sürecinde rekabet edebilirliğinin incelenmesi

    Investigation on competition of some product groups in forest industry during to European Union membership

    İBRAHİM YILDIRIM

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2006

    Ormancılık ve Orman MühendisliğiKaradeniz Teknik Üniversitesi

    Orman Endüstri Mühendisliği Ana Bilim Dalı

    Y.DOÇ.DR. KADRİ CEMİL AKYÜZ

  4. Tez No

    165919

    Türkiye'nin ulaştırma politikalarının Avrupa Birliği sürecine uyumu bakımından irdelenmesi

    Examination of Turkey's transportation policy due to adaptation of European Union

    DİLEK DOĞANER

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2005

    KazalarGazi Üniversitesi

    Kazaların Çevresel ve Teknik Araştırması Ana Bilim Dalı

    Y.DOÇ.DR. ADNAN SÖZEN

  5. Tez No

    445073

    Türkiye için iklim değişikliğine karşı sektörel bazlı uyum faaliyetleri önerileri

    Suggestions for sectoral based climate change adaptation practises for Turkey

    DENİZ TEKTEN

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2016

    Çevre Mühendisliğiİstanbul Teknik Üniversitesi

    Çevre Mühendisliği Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. AYŞE GÜL TANIK

Geri Dön