Geri Dön

Bilişsel gelişim ve matematik öğretimi ilişkisi

Başlık çevirisi mevcut değil.

  1. Tez No: 171389
  2. Yazar: UĞUR POLAT
  3. Danışmanlar: PROF.DR. NERMİN ÇELEN
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: Matematik öğretimi, bilişsel gelişim, ortaöğretim, Kartezyen Çarpım, Bağıntı, Fonksiyon, İşlem. X
  7. Yıl: 2006
  8. Dil: Türkçe
  9. Üniversite: Yeditepe Üniversitesi
  10. Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Eğitim Yönetimi Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
  13. Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.

Özet

ÖZET Yüksek Lisans Tezi BİLÎŞSEL GELİŞİM VE MATEMATİK ÖĞRETİMİ İLİŞKİSİ Uğur POLAT Danışman: Prof. Dr. Nermin ÇELEN Klasik matematik öğretimi günümüz gereksinimlerine yanıt verememektedir. Öğrencilerden işlem yapabilme, hesap yapabilme becerileri dışında problem çözme, akıl yürütme, tahminde bulunma gibi beceriler aranmaktadır. Fakat Türkiye'de klasik matematik öğretimi bu becerilerin kazandırılmasında yetersiz kalmaktadır. Bunun en önemli kanıtları arasında TIMS S raporu, PİS A araştırmaları ve üçüncü uluslar arası Matematik ve Fen araştırmasında (Mulis, Martin, Gonzalez, Gregory, Garden, O'Connor, Chrostowski ve Smith, 2000), Türk öğrencilerin sergilemiş olduğu Matematik başarısı katılan diğer ülkelere göre oldukça düşük olduğu gösterilebilir. Bu çalışmada, bilişsel gelişim kuramları temel alınarak uygun matematik öğretimi sayesinde öğrencilerin başarı düzeyinin ne oranda yükselebileceği araştırılmıştır. 2006, 97 sayfa

Özet (Çeviri)

ABSTRACT The classical mathematics teaching doesn't meet present necessities. The pupils are expected to have skills such as problem solving, reasoning, guessing, excepting operative and arithmetic skills. Nowadays in Turkey the classical mathematics teaching is insufficient for the students to gain these skills. TIMMS Report, PISA Investigations put forward the low performance of Turkish pupils, acquine with the other countries. Specially in the field of Mathematics and Science (Mulis, Martin, Gonzales, Gregory, Garden, O'Connar, Chrostowski and Smith, 2000). In this study the researcher aimed to use specific teaching method to teach math and compare the results of this method with the classical method. It was expected that the new method will help the students to understand the concepts of math better than the classical one. The experimental design of the study based on the cognitive developmental theory and Vygotsky's“ Proximal Zone”concept. The results of the study put forward that mere is significant difference(.OOO) between the groups in favor of the new teaching. DC

Benzer Tezler

  1. Tez No

    766187

    Zeka oyunlarıyla zenginleştirilmiş matematik öğretiminin 5. sınıf öğrencilerinin akademik başarılarına, problem çözme öz-yeterlik algılarına ve bilişsel farkındalıklarına etkisi

    An analysis of the effect of mathematics teaching enhanced with intelligence games on the 5th grade students' academic achievement, problem solving self-efficacy perceptions and their cognitive awareness

    MUSTAFA ASLAN

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2022

    Eğitim ve ÖğretimÇukurova Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. MEDİHA SARI

  2. Tez No

    789734

    Ortaokul 8.sınıf öğrencilerinin doğrusal denklemler konusuna yönelik matematiksel söylemlerinin incelenmesi

    Examination of mathematical discourse of secondary school 8th grade students on the subject of linear equations

    HATİCE ÇOLAK

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2022

    MatematikZonguldak Bülent Ecevit Üniversitesi

    Matematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı

    DR. ÖĞR. ÜYESİ MUSTAFA AKINCI

  3. Tez No

    950013

    Ortaokul öğrencilerinin matematiksel doğrulama stratejilerinin incelenmesi

    Examination of mathematical verification strategies of middle school students

    SEVGİ METİN BAĞCI

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2025

    MatematikMersin Üniversitesi

    Matematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. MEHMET GÜLBURNU

  4. Tez No

    319480

    Erken Sayı Testi'nin uyarlanması ve Erken Sayı Gelişim Programının 6 yaş çocukların sayı gelişimlerine etkisinin incelenmesi

    The adaptation of the Early Numeracy Test and investigation of the effects of the Early Number Development Programme on six years old children

    F. LEMİS ÖNKOL

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2012

    Eğitim ve ÖğretimMarmara Üniversitesi

    İlköğretim Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. RENGİN ZEMBAT

  5. Tez No

    250859

    Matematik öğretmen adaylarının türev kavramına ilişkin teknolojik pedagojik alan bilgilerinin öğrenci zorlukları bağlamında incelenmesi

    Investigating technological pedagogical content knowledge for derivative concept: Knowledge of student difficulties

    ESRA AKKAYA

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2009

    Eğitim ve ÖğretimMarmara Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Bölümü

    YRD. DOÇ. DR. HATİCE AKKOÇ

Geri Dön