Graf teorisinin ilköğretim 8.sınıf olasılık konusunun öğretiminde öğrenci başarısına etkisi
The effect on the student achievement of graph theory in teaching of the unit of probability of primary school 8th class
- Tez No: 177892
- Danışmanlar: Y.DOÇ.DR. SEVİNÇ MERT UYANGÖR
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Matematik, Education and Training, Mathematics
- Anahtar Kelimeler: Matematik Eğitimi, Graf Teori, Olasılık, Öğrenci Başarısı, Mathematics Education, Graph Theory, Probability, Student Success, Student achievement
- Yıl: 2007
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Balıkesir Üniversitesi
- Enstitü: Fen Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Ortaöğretim Fen ve Matematik Alanlar Eğitimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Bu çalışmanın amacı, İlköğretim 8. sınıf matematik dersi kapsamındaki ?Olasılık'' konusunun graf teorisinin öğrenci başarısına etkisini araştırmaktadır. Çalışmada ön ? son test, ön ? son tutum kontrol gruplu desen uygulanmıştır. Çalışma 2006 ? 2007 yılında 62 sekizinci sınıf öğrencisi arasından deney ve kontrol grupları üzerinde gerçekleştirilmiştir. Deney grubuna graf teori destekli matematik öğretimi kullanılarak, kontrol grubuna ise geleneksel yöntem ile öğretim yapılmıştır. Öğretim sonunda her iki gruba da son test ? tutum uygulanmıştır. Elde edilen veriler ilişkisiz örneklem t ? testi ve ilişkili örneklem t ? testi kullanılarak analiz edilmiştir. Çalışma sonucunda, graf teori destekli matematik öğretiminin, geleneksel yöntemle yapılan öğretimden daha etkili olduğu ve öğrenci tutumlarını olumlu yönde geliştirdiği sonucuna varılmıştır.
Özet (Çeviri)
The aim of this study is to research the effect of the unit of ?Probability? which is included in mathematics curriculum of the 8th grade on the student success using graph theory. In this study, the pre?past test, pre-past attitude with control group design were performed. The research was done on control and experiment groups consisting of 62 eightth grade students in the year of 2006 ? 2007. Traditional method was applied to control group while Graph Theory supported mathematics education was applied to the experiment group. Post test ? attitude was applied the both groups at the and of teaching. Data optained were analyzed using independent samples t ? test and paired samples t ? test. At the and of the study, the data put forward that teaching through Graph Theory supported education is more effective than traditional method and also it improves the students attitudes positively.
Benzer Tezler
- Polya'nın problem çözme adımlarına göre hazırlanmış yapay zeka tabanlı öğretim ortamının öğrencilerin problem çözme süreçlerine etkisi
Artificial intelligence-based learning environments which preparing Polya's problem solving steps effect on students' problem solving processes
ALİ KÜRŞAT ERÜMİT
Doktora
Türkçe
2014
Eğitim ve ÖğretimKaradeniz Teknik Üniversitesiİlköğretim Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. HASAN KARAL
- Deprem etkisindeki yapılarda dinamik yöntemlerle üç boyutta form araştırması
Başlık çevirisi yok
MEHMET EMİN TUNA
Doktora
Türkçe
1985
İnşaat MühendisliğiGazi Üniversitesiİnşaat Mühendisliği Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. HÜSNÜ CAN
- 1968-1987 arasında izlenen 23 primer hiperparatiroidi vakasının klinik ve laboratuvar yönünden incelenmesi
Başlık çevirisi yok
HÜSEYİN SELUKİ
Tıpta Uzmanlık
Türkçe
1987
Endokrinoloji ve Metabolizma Hastalıklarıİstanbul Üniversitesiİç Hastalıkları Ana Bilim Dalı
PROF. DR. H. HÜSREV HATEMİ
- 50 ton/gün ve 100 ton/gün kapasiteli grafit flotasyon tesisinin boyutlandırılması bu tesislerde grafit ve antimuan cevheri işlendiğinde işletme maliyetlerinin değişimi
Başlık çevirisi yok
ÜMİT AVNİ ARSLAN
Yüksek Lisans
Türkçe
1988
Maden Mühendisliği ve MadencilikDokuz Eylül ÜniversitesiYRD. DOÇ. DR. YAŞAR ÇİLİNGİR
- Bn grafı yardımıyla boole fonksiyonunun minumum kontaktla gerçekleştirimi
Başlık çevirisi yok
PINAR DÜNDAR