Geri Dön

İlköğretim II. kademe fen öğretiminde aktif öğrenme yaklaşımı ve drama tekniği kullanılmasının öğrenci başarılarına etkilerinin karşılaştırılması

Compairing the effects of active learning and drama technique on students? success in II. level of elementary science

PDF İndir

  1. Tez No: 179558
  2. Yazar: NESİL TIMBIL
  3. Danışmanlar: YRD. DOÇ. DR. BELGİN GÖÇMEN TAŞKIN
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Bilim ve Teknoloji, Biyoloji, Eğitim ve Öğretim, Science and Technology, Biology, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
  7. Yıl: 2008
  8. Dil: Türkçe
  9. Üniversite: Muğla Üniversitesi
  10. Enstitü: Fen Bilimleri Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: İlköğretim Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Fen Bilgisi Öğretmenliği Bilim Dalı
  13. Sayfa Sayısı: 74

Özet

Bu çalışmanın amacı, İlköğretim II. Kademe Fen öğretiminde aktif öğrenme yaklaşımı ve drama tekniği kullanılmasının öğrenci başarılarına etkilerini karşılaştırılmasıdır. Bu araştırma için ?Canlılar için Madde ve Enerji? ünitesi seçilmiştir. Çalışmaya 8. sınıfta öğrenim görmekte olan toplam 76 öğrenci katılmıştır. Bu öğrenciler 38'er kişilik iki gruba ayrılmıştır. Bu gruplarda ?Canlılar için Madde ve Enerji? ünitesi ile ilgili 25 sorudan oluşan başarıyı ölçme testi ön test olarak uygulanmış ve öğrencilerin almış oldukları puanlara göre gruplar oluşturulmuştur. Test sonuçlarına göre, akademik başarısı yüksek grup ile akademik başarısı düşük grup meydana gelmiştir.38 kişiden oluşan akademik başarısı yüksek grup, başarıları eşit olacak biçimde ikiye bölünmüştür. Akademik başarısı yüksek grubun yarısıyla aktif öğrenme yaklaşımı, diğer yarısıyla da drama tekniği kullanılarak öğretimin gerçekleşmesi sağlanmıştır. Akademik başarısı yüksek grupta olduğu gibi akademik başarısı düşük grupta da aynı deneysel çalışma yapılmıştır. Deneysel süreç sonucunda ise başarıyı ölçmek için yine aynı test, bütün gruplara son test olarak uygulanmıştır. Elde edilen veriler bilgisayar ortamında SPSS 16.00 programında analiz edilmiştir. Analiz sonucunda akademik başarısı yüksek gruptaki aktif öğrenme yaklaşımı uygulanan öğrenciler ile drama tekniği uygulanan öğrenciler arasında, başarı testleri sonucunda anlamlı bir farklılık tespit edilmiştir (P

Özet (Çeviri)

The purpose of this study is to compare the effects of active learning and drama technique on students? success in II. level of elementary science. The unit of ?Matter and Energy for Living Things? was selected for this study. Totally 76 students who were attending 8th grade participated to study. These students divided into two groups with 38 students for each. An achievement test which has 25 items was used as pre-test, to determine these two groups. According to the results of the test low and high achievement groups were determined.High achievement group with 38 students was divided into two sub-groups equally in terms of students? success. Active learning was used in one sub-group whereas drama technique was used in another sub-group. Same experimental procedure was conducted in low achievement group. End of the experimental procedure the achievement test was used as post-test in whole groups. Data were analyzed by using SPSS 16.00. The results showed that there is a significant difference between active learning and drama technique in high achievement group (p < 0.05). The students who were in active learning group are more successful than those of in the drama technique. Similarly, there is a significant difference between active learning and drama technique in low achievement group (p < 0.05). The students who were in the drama technique are more successful than those of in the active learning group. Some recommendations were made based on these results.Key words : Science Teaching, Drama, Active Learning Approach, Constructivist Approach

Benzer Tezler

  1. Tez No

    131608

    İlköğretim II. kademe ve 7. sınıf matematik öğretiminde aktif öğrenme ve geleneksel öğretim metotlarının karşılaştırılması

    Comparing of active learning and traditional teaching methods at mathematics teaching in secondary school of 7th grade

    GÜLAY SEYHAN

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2003

    Eğitim ve ÖğretimBalıkesir Üniversitesi

    Matematik Eğitimi Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. DR. HÜLYA GÜR

  2. Tez No

    108752

    İlköğretim II. kademe fen bilgisi eğitiminde laboratuvar uygulamaları ile ilgili yeterlikler

    Adequacies for the laboratory practies in second stage primary education basic sciences teaching

    KAMİLE SEMERCİ

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2001

    Eğitim ve ÖğretimGazi Üniversitesi

    Fen Bilgisi Eğitimi Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. DR. ALİ AYDIN

  3. Tez No

    187121

    İlköğretim II. kademede fen bilgisi öğretmenlerinin laboratuar uygulamalarındaki yeterlikleri ve uygulamalar sırasında karşılaştıkları sorunlar

    Competency of secondary school science teachers in laboratory practices and the problems they face with applications

    ÖZER AKDEMİR

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2006

    Eğitim ve ÖğretimFırat Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı

    DOÇ.DR. MEHMET TAŞPINAR

  4. Tez No

    207028

    Bilim ve teknoloji müzelerinin fen öğretimindeki yeri ve önemi

    Role and importance of science and technology in education

    AYKUT EMRE BOZDOĞAN

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2007

    Eğitim ve ÖğretimGazi Üniversitesi

    İlköğretim Ana Bilim Dalı

    PROF.DR. NECATİ YALÇIN

  5. Tez No

    105328

    Fen bilimleri eğitiminde model ile öğretimin önemi

    Importance of teaching with model in science education

    ŞENOL KAYA

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2001

    Eğitim ve ÖğretimAtatürk Üniversitesi

    Ortaöğretim Fen ve Matematik Alanları Eğitimi Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. MEHMET ERTUĞRUL

Geri Dön