Geri Dön

An investigation on the effects of project-based learning on students achievement in and attitude towards geometry

Proje tabanlı öğrenmenin öğrencilerin geometri başarılarına ve geometriye yönelik tutumlarına etkisinin araştırılması

  1. Tez No: 181014
  2. Yazar: ESRA ÖZDEMİR
  3. Danışmanlar: DOÇ. DR. BEHİYE UBUZ
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Matematik, Education and Training, Mathematics
  6. Anahtar Kelimeler: Proje tabanlı öğrenme, geometri başarısı, geometriye karşı tutum.vii, Project-based learning, geometry achievement, andattitude towards geometry.v
  7. Yıl: 2006
  8. Dil: İngilizce
  9. Üniversite: Orta Doğu Teknik Üniversitesi
  10. Enstitü: Fen Bilimleri Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Ortaöğretim Fen ve Matematik Alanları Eğitimi Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
  13. Sayfa Sayısı: 150

Özet

Geometri, matematik müfredatında önemli bir yere sahipolmasına rağmen, birçok çalışma özellikle Türkiye'deki öğrencileringeometriyi anlamaları, olmaları gereken ve beklenen düzeydebulunmamaktadır. Proje tabanlı öğrenme, yeni matematikmüfredatında öğrencilere bilgiyi yapısallaştıracak ortamlarınsağlanması amacına ulaşmakta kullanılacak etkili yaklaşımlardanbiri olarak önerilmektedir.Bu çalışmada, proje tabanlı öğrenmenin yedinci sınıföğrencilerinin geometri başarısı ve geometriye yönelik tutumlarınaetkisi araştırıldı. Çalışma, 2004-2005 eğitim-öğretim yılının son beşhaftasında, Bilim Özel Okullarındaki 24 kişilik yedinci sınıföğrencilerinden oluşan bir grupla yürütülmüştür.Bu çalışmada tek gruplu ön test-son test tasarımı uygulandı.Veri toplamak amacıyla, çokgenler, çember ve silindir başarıvitestleri, geometri tutum ölçeği, öğrenci görüş formu, öğretmengözlem ölçeği ve görüşmeler kullanılmıştır. Elde edilen verilereşleştirilmiş t testi ile incelenmiştir. Başarı testlerinin ve geometritutum ölçeğinin analiz sonuçları, proje tabanlı öğrenmeninöğrencilerin geometri başarısı ve geometriye yönelik tutumlarınıartırdığını göstermiştir. Öğrencilerin öğrenci görüş formu vegörüşmelerde ifade ettiklerine, öğretmenlerin öğretmen gözlemölçeğine verdikleri cevaplar ile araştırmacının gözlemlerine göreproje tabanlı öğrenmenin öğrencilerin geometri başarılarını vegeometriye yönelik tutumlarını arttırmalarının sebepleriincelenmiştir. Bu sebepler, öğrencilerin kendilerine ait modelleriyapmaları, tek çözümü olmayan günlük yaşam problemleriyleuğraşmaları ve boyut ve alanlara deneme yanılma yöntemiyle kararvermeleri olarak belirlenmiştir. Ayrıca, düşük performans gösteren,derste başka şeylerle ilgilenen ama aslında kapasitesi olanöğrencilerin bu çalışma sayesinde ilgileri çekilmiş ve çalışmaistekleri artmıştır. Dikkati çabuk dağılan ve ders düzenini bozmakiçin her fırsatı değerlendiren çocuklara kendilerine ait bir projeçalışmasının içine katılabilecekleri bir fırsat vermek olumlu sonuçlardoğurmuştur.

Özet (Çeviri)

Although geometry is important area in the mathematicscurriculum, evidence from numerous research studies makes itclear that many students? geometrical understanding is not at thelevel they need or are expected to be, especially in Turkey. Theproject-based learning approach offered to be one of the mosteffective learning tools to provide for the students an environmentin which they can reach their own conclusions instead of justlecturing them, in the new mathematics curriculum in Turkey.In this study, the effects of project-based learning on the 7thgrade students? achievement in geometry and these students?attitude towards geometry were examined. This study wasconducted with a group of 24 seventh grade students in the BilimCollege during the last five weeks of the 2004-2005 academic year.ivOne group pre-test and post-test design was used. Theinstruments used for data collection are as follows: polygon, circleand cylinder achievement tests, geometry attitude scales, studentsurvey forms, teacher?s observation scales, and interviews. Thedata obtained was analyzed by a paired-sample t-test. The resultsfrom achievement tests and attitude scale indicated that project-based learning increased students? geometry achievement andattitudes toward geometry, respectively. The student survey formand interview responses of the students, teacher?s observationform responses of the teachers and the observation of theresearcher also suggest that project-based learning increased theirachievement in and their attitudes towards geometry as a result ofmaking their own models, dealing with authentic daily lifeproblems, determining the dimensions and the areas by trial anderror. Moreover, this study helped grasp the attention and increasethe desire to study particularly of those students with high capacitywho performed unsatisfactorily due to their inclination to getdistracted during classes. Providing those who were easilydistracted and used every chance to disrupt the lectures with theopportunity to engage in something they could see as their ownproject brought about favorable results.

Benzer Tezler

  1. Hücre konusundaki kavramların öğretilmesinde proje tabanlı öğrenmenin başarıya etkisi

    The effects of project-based learning on student academic achievement in teaching concepts about cell

    KADRİYE DOĞAN

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2008

    Eğitim ve ÖğretimAfyon Kocatepe Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Bölümü

    PROF. DR. MUSTAFA ERGÜN

  2. Yapılandırmacı öğrenme yaklaşımının öğrenenlerin problem çözme becerilerine, bilişötesi farkındalık ve derse yönelik tutum düzeylerine etkisi ile öğrenme sürecine katkıları

    The effects of constructivist learning approach on learners' problem solving skills, metacognitive awareness, and attitudes towards the course, and contributions to learning process

    BÜNYAMİN YURDAKUL

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2004

    Eğitim ve ÖğretimHacettepe Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. ÖZCAN DEMİREL

  3. Aile katılımlı proje tabanlı öğrenme yaklaşımının 60-72 aylık çocukların farklı kültürlere bakış açısına etkisinin incelenmesi

    An investigation of effects of family involved project based learning approach on perspective of 60-72 months children on diverse cultures

    AYŞE BETÜL ÖZKARABACAK

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2013

    Eğitim ve ÖğretimMarmara Üniversitesi

    İlköğretim Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. DR. NECLA TUZCUOĞLU

  4. İlköğretim fen ve teknoloji öğretiminde proje tabanlı öğrenme yaklaşımının öğrencilerin akademik başarı ve tutumuna etkisinin araştırılması

    The investigation of the effects of project based learning approach to the students? academical achievement and attitude in elementary science and technology education

    NAGİHAN İMER

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2008

    Eğitim ve ÖğretimGazi Üniversitesi

    İlköğretim Bölümü

    PROF. DR. NECATİ YALÇIN

  5. Türkiye'de endüstriyel tasarım eğitiminin tasarımın değişen paradigmaları bağlamında stüdyo dersleri üzerinden incelenmesi

    Evaluation of industrial design education in Turkey in the context of changing paradigms of design: An examination on studio courses

    FİLİZ YENİLMEZ

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2021

    Endüstri Ürünleri Tasarımıİstanbul Teknik Üniversitesi

    Endüstri Ürünleri Tasarımı Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. HATİCE HÜMANUR BAĞLI