Geri Dön

Students' perceptions of knowing and loving mathematics as reflected from their drawings

Öğrencilerin çizimlerinden yansıyan matematik bilme ve matematik sevme algıları

PDF İndir

  1. Tez No: 181319
  2. Yazar: EMİNE ÜNAL
  3. Danışmanlar: PROF.DR. ALİ BAYKAL
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Matematik, Education and Training, Mathematics
  6. Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
  7. Yıl: 2006
  8. Dil: İngilizce
  9. Üniversite: Boğaziçi Üniversitesi
  10. Enstitü: Fen Bilimleri Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Ortaöğretim Fen ve Matematik Alanları Eğitimi Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
  13. Sayfa Sayısı: 120

Özet

Bu çalışmanın amacı, ilköğretim öğrencilerinin matematikbilen/bilmeyen/seven/sevmeyen öğrencilere yönelik imgelerini, öğrencilerin çizimlerinikullanarak ortaya çıkartmaktır. Bu imgeleri ortaya çıkarmak amacıyla ?Bir Adam Çiz?(Goodenough,1926), ve ?Bir Bilim nsanı Çiz? (Chambers,1983) testlerinden yolaçıkılarak ?Matematik bilen/bilmeyen/seven/sevmeyen bir öğrenci çiz? testi kullanılmıştır.Bu ölçek, farklı sınıf düzeylerindeki 72 kız ve 94 erkek (N=169) ilköğretim öğrencisiüzerinde uygulanmıştır.Bu çalışma sonucunda öğrencilerin matematik bilme/bilmeme ve sevme/sevmemealgılarını yansıtmak için 60 tane farklı imge kullandıkları görülmüştür. Bu imgeler sistemyaklaşımına (Baykal, 1978) göre ?hedefler?, ?toplumsal doku?, ?fiziksel ortam?, ?öğretimdonanımları?, ?öğretim yöntemleri?, ve ?öğretmen? şeklinde tanımlanmıştır. Bu yaklaşımagöre açıklanamayan ve sık kullanılan ?gülme?, ?üzülme?, ve ?soru işareti? imgeleri deayrıca incelenmiştir. Bu çalışmada ayrıca öğrencilerin matematiği bilişsel (bilme vebilmeme) ve duyuşsal (sevme ve sevmeme) açıdan, ve olumlu (bilme ve sevme) veolumsuz (bilmeme ve sevmeme) açıdan ayırt etme eğilimi olup olmadığı incelenmiştir.Sonuç olarak öğrencilerin matematik bilme/bilmeme/sevme/sevmeme imgeleriniyansıtırken sistem yaklaşımını kullanmadıkları, bireysel bir yaklaşım kullandıklarıgörülmüştür.

Özet (Çeviri)

The aim of this study is to clarify the images that the primary school students have ofknowing/not knowing and loving/not loving mathematics as reflected from their drawings.Draw-A-Man Test-DAM (Goodenough, 1926) and Draw-A-Scientist Test- DAST(Chambers, 1983) gave birth to ?Draw-A-Student who knows/not know/loves/not lovesMathematics Test-DASMT? which then used in order to measure students? perceptions ofknowing/not knowing and loving/not loving mathematics. The sample of the study consistsof 72 female and 97 male students (N=169) of Orbay Primary School from different gradelevels.Results indicated that there are 60 images drawn by the students to reflect theirperceptions of knowing/not knowing and loving/not loving mathematics. Baykal?s (1978)?system view of instructional process? was utilized to describe and explain these images.Based on the system view, some of the images were described as an indicator of majorcomponents of the instructional system which are ?objectives?, ?social settings?, ?physicalsettings?, ?instructional media?, ?instructional procedure?, and ?teacher?. The images withhigh frequencies and not described with system view, were explained as the finerdiscriminations which were the images ?smiles?, ?sadness?, and ?question mark? in thisstudy. Lastly, the discriminations between the cognitive aspects of mathematics (knowingand not knowing) and affective aspects of mathematics (loving and not loving); andbetween positive standings of mathematics (knowing and loving) and negative standings ofmathematics (not knowing and not loving) were examined. In conclusion, the resultsindicated that the students do not have a system view in reflecting knowing, not knowing,loving, and not loving mathematics, in fact, they individualized it.

Benzer Tezler

  1. Tez No

    585550

    Ufuk Üniversitesi lisans öğrencilerinin sosyal ilgilerinin bazı değişkenler açısından incelenmesi

    Analysis of social interest of the undergraduate students of Ufuk University in terms of some variables

    ESİN ÖNOL

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2019

    PsikolojiUfuk Üniversitesi

    Rehberlik ve Psikolojik Danışmanlık Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. NİLÜFER HAVVA VOLTAN ACAR

  2. Tez No

    185272

    Mesleki ve teknik ortaöğretim kurumlarında yaşanan öğrenci çatışmalarının nedenleri ve öğretmenlerin kullandıkları çatışma çözüm stratejileri

    The reasons of the conflicts which the students are living and the conflicts solution strategies which the teachers are using in the professional and technical education schools

    SEÇİL GÜLŞEN

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2006

    Eğitim ve ÖğretimMarmara Üniversitesi

    Teknoloji Eğitimi Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. SEMRA ÜNAL

  3. Tez No

    436904

    Duisburg/Essen Üniversitesi'nde öğrenim gören Türkçe öğretmeni adaylarının iki dillilik olgusuna yönelik görüşleri

    Perceptions of pre-servi̇ce Turkish language teachers studying at Duisburg/Essen University towards the concept of bilingualism

    GÖKHAN HALDUN DEMİRDÖVEN

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2016

    Eğitim ve ÖğretimSakarya Üniversitesi

    Türkçe Eğitimi Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. ALPASLAN OKUR

  4. Tez No

    768451

    Sınıf öğretmenlerinin eğitime ilişkin inançları, temel insani değerlere yönelik tutumları ve bu değerlerin öğretimine yönelik davranışlarının incelenmesi

    Clasroom teachers beliefs about education, attitudes intended for basic human values and examination behavior intended for education of this values

    MELEK ÇINAR

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2022

    Eğitim ve ÖğretimÇukurova Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. FATMA SADIK

  5. Tez No

    306729

    Kentleşme sürecinde üniversitenin rolü: Amasya ili örneği

    The role of university in the process of urbanization: Case of Amasya

    BERRE ÜNAL

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2012

    Eğitim ve ÖğretimSakarya Üniversitesi

    Sosyoloji Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. DR. FİKRİ OKUT

Geri Dön