Geri Dön

Zihin engelli öğrencilere çarpım tablosunun öğretiminde sabit bekleme süreli öğretimin hata düzeltmesiz ve hata düzeltmeli uygulamalarının karşılaştırması

Comparison of constant time delay procedure with and without error correction in teaching multiplication table to mentally retarded students

  1. Tez No: 187981
  2. Yazar: ÜMİT ŞAHBAZ
  3. Danışmanlar: PROF. DR. SÜLEYMAN ERİPEK
  4. Tez Türü: Doktora
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
  7. Yıl: 2005
  8. Dil: Türkçe
  9. Üniversite: Anadolu Üniversitesi
  10. Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Özel Eğitim Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
  13. Sayfa Sayısı: 100

Özet

Bu araştırmanın amacı, zihin engelli öğrencilere çarpım tablosunun öğretiminde sabitbekleme süreli öğretimin hata düzeltmesiz ve hata düzeltmeli uygulamalarınınetkililiklerinin, verimliliklerinin karşılaştırması ve sosyal geçerliklerininbelirlenmesidir.Araştırmada zihin engelli dört öğrenci yer almıştır. Tüm oturumlar birebir öğretimdüzenlemesi ile gerçekleştirilmiştir. Tek denekli araştırma desenlerinden dönüşümlüuygulamalar modeli kullanılmıştır. Araştırmanın bağımlı değişkeni, zihin engelliöğrencilerin çarpım tablosunu öğrenmeleridir. Bağımsız değişkeni ise zihin engelliöğrencilere çarpım tablosunun öğretiminde kullanılan hata düzeltmesiz ve hatadüzeltmeli olarak sunulan sabit bekleme süreli öğretim uygulamalarıdır.Araştırma sonucunda, çarpım tablosunun öğretiminde, birinci denekte iki öğretimuygulaması arasında etkililik yönünden belirgin bir farklılık bulunmamıştır. İkinci veüçüncü deneklerde hata düzeltmesiz olarak sunulan sabit bekleme süreli öğretimuygulaması biraz daha etkili bulunurken, dördüncü denekte daha belirgin bir biçimdeetkili bulunmuştur. Araştırma bulguları verimlilik ve sosyal geçerlik açısındanincelendiğinde, hata düzeltmesiz olarak sunulan sabit bekleme süreli öğretimuygulamalarının, hata düzeltmeli olarak sunulan sabit bekleme süreli öğretimuygulamalarına göre daha verimli olduğu ve her iki öğretim uygulamasının da sosyalgeçerliklerinin yüksek olduğu bulunmuştur.

Özet (Çeviri)

The purpose of the study is to compare constant time delay procedure with and withouterror correction in teaching multiplication table to mentally retarded students withregards to effectiveness, efficiency and to determine their social validity.There are four mentally retarded students in this study. All experimental sessions wereconducted in a 1:1 teaching format. Alternating treatments design was used in the study.The dependent variable of the study was teaching mentally retarded students themultiplication table. Its independent variable is teaching these students via constant timedelay procedure with and without error correction through applications.The results of the study revealed that, there is not a major difference with regards toeffectiveness between the two teaching practices for the first subject. For the second andthird subjects, constant time delay procedure without error correction in teachingmultiplication table was found to be slightly more effective, but more effective for thefourth one. When we investigate research findings in terms of efficiency and socialvalidity, it was found out that constant time delay procedure without error correctionwas more efficient than constant time delay procedure with error correction, and thesocial validities of both teaching practices were found high.

Benzer Tezler

  1. Zihin engelli öğrencilere doğrudan öğretim yaklaşımıyla sosyal beceri öğretiminin etkililiğinin incelenmesi

    An investigation of effectiveness of the social skills training conducted through direct insruction approach formentally retarded students

    SALİH ÇAKIR

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2006

    Eğitim ve ÖğretimGazi Üniversitesi

    Özel Eğitim Ana Bilim Dalı

    PROF. MEHMET ÖZYÜREK

  2. Özel eğitim sınıfına devam eden zihin engelli öğrencilere okuma-yazma öğretiminde kullanılan öğretim yöntemlerine yönelik öğretmen görüşlerinin değerlendirilmesi

    An evaluation of teachers? perspectives on teaching methods of initial reading and writing for children with mental retardation in special classroom in mainstream schools

    SERDAL DENİZ

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2008

    Eğitim ve ÖğretimSelçuk Üniversitesi

    Özel Eğitim Bölümü

    YRD. DOÇ. HAKAN SARI

  3. Zihin engelli öğrencilere güneş sistemi ünitesinin öğretimine yönelik sunulan tablet bilgisayar uygulamasının etkililiğinin incelenmesi

    Investigation of the effectiveness of virtual reality application offered to students with special needs in science course

    DOĞUKAN KARTAL

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2021

    Eğitim ve ÖğretimNecmettin Erbakan Üniversitesi

    Özel Eğitim Ana Bilim Dalı

    DR. ÖĞR. ÜYESİ ZEHRA ATBAŞI

  4. Zihin engelli öğrencilere günlük yaşam becerilerinin kazandırılmasında eşzamanlı ve sabit bekleme süreli ipucu işlem süreçlerinin etkililik ve verimliliklerinin karşılaştırılması

    A comprasion of the effectiveness and efficiency of constant-time delay and simultaneous prompting procedures on teaching daily life skills to students with mental retardation

    BANU SAYĞIN

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2009

    Eğitim ve ÖğretimGazi Üniversitesi

    Özel Eğitim Bölümü

    DOÇ. DR. NİHAL VAROL

  5. Zihin engelli öğrencilere resimli kartlar aracılığı ile özbakım ihtiyaçlarını bildirme becerisinin öğretiminde sabit bekleme süreli öğretiminin etkililiği

    The effectiveness of the constant time delay in teaching self care ability with flash cards to mentally retarded students

    HÜLYA TORUN YETERGE

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2015

    Eğitim ve ÖğretimDokuz Eylül Üniversitesi

    Özel Eğitim Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. DR. ALEV GİRLİ