Öğretmen adaylarının saldırganlık düzeyleri ile akademik başarıları, iletişim ve problem çözme becerileri arasındaki ilişkiler (Anadolu Üniversitei ve Osmangazi Üniversitesi öğrencileri üzerinde bir araştırma)
Relationship between teacher trainess' aggression levels and academic achievement, communication skills, problem solving skills: (an investigation on the students of Anadolu and Osmangazi University)
- Tez No: 187984
- Danışmanlar: PROF.DR. GÜRHAN CAN
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2005
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Anadolu Üniversitesi
- Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Eğitimde Psikolojik Hizmetler Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: 130
Özet
Bu araştırmada öğretmen adaylarının saldırganlık davranışlarının çeşitli değişkenleraçısından araştırılması amaçlanmıştır. Araştırmada öğretmen adaylarının saldırganlıkdüzeylerinin cinsiyete bağlı olarak farklılaşıp farklılaşmadığı ve saldırganlıkdavranışlarının akademik başarı, iletişim ve problem çözme becerileriyle olan ilişkileriincelenmiştir. Bu değişkenlerin saldırganlığı nasıl yordadığı da araştırmanın bir diğeramacını oluşturmaktadır. Saldırganlığı yordayan örüntünün kızlarda ve erkeklerde nasılolduğu da, örüntünün her iki cinsiyet için ayrı ayrı incelenmesiyle ele alınmıştır.Araştırmanın evrenini 2004-2005 eğitim-öğretim yılı bahar döneminde Anadolu veOsmangazi Üniversiteleri'nin Eğitim Fakültesinin tüm bölümlerine devam eden 3366öğrenci oluşturmuştur. 1437 öğrenciden toplanan veriler arasından, evrenin %25'inekarşılık gelen 853 öğrenci oranlı küme örnekleme yöntemiyle belirlenmiştir. Öğretmenadaylarının saldırganlık düzeylerine ilişkin veriler, ?Saldırganlık Ölçeği? (Tok, 2001)ile, öğretmen adaylarının iletişim becerilerini algılamalarına ilişkin veriler ? letişimBecerilerini Değerlendirme Ölçeği? (Korkut, 1999) ile, problem çözme becerilerinialgılamalarına ilişkin veriler ise Şahin, Şahin ve Heppner (1993) tarafından Türkiye'yeuyarlanan ?Problem Çözme Envanteri? ile toplanmıştır. Öğretmen adaylarının cinsiyet,yaş ve akademik ortalamalarına ilişkin verilerin toplanması için ise araştırmacıtarafından hazırlanan ?Kişisel Bilgi Formu? uygulanmıştır.Araştırmada veri toplama araçları ile elde edilen bilgilerin çözümlenmesi ?SPSS 10.0.0for Windows? paket programı ile gerçekleştirilmiştir. Veri analizi sırasında, betimleyiciistatistiklerin yanı sıra bağımsız gruplar arası t-testi, Pearson Momentler Çarpımkorelasyon katsayısı (Pearson's product moment korelasyon katsayısı) ve regresyonanalizinin aşamalı seçim yöntemi (Stepwise Regression) kullanılmıştır. Tüm istatistikselçözümlemeler için önemlilik düzeyi .05 olarak alınmıştır.Araştırmadan elde edilen sonuçlara göre, öğretmen adaylarının büyük çoğunluğununsaldırganlıklarının orta düzeyde olduğu, erkeklerin saldırganlık düzeylerinin ise kızlaragöre önemli bir biçimde daha yüksek olduğu bulunmuştur. Ayrıca, saldırganlıkdavranışları ile iletişim becerileri (-0.60), problem çözme becerileri (0.50) ve akademikbaşarı (-0.09) arasındaki ilişkilerin anlamlı olduğu sonucuna ulaşılmıştır. Akademikbaşarı, yaş, iletişim becerileri ve problem çözme becerileri değişkenlerinin saldırganlıkdavranışlarını yordayıcılığı ele alındığında, sadece iletişim becerileri ve problem çözmebecerilerinin saldırganlığı anlamlı olarak yordadığı gözlenmiştir. lgili değişkenlerinsaldırganlığı yordayıcılığının kızlara ve erkeklere göre değişmediği, hem kızlarda hemde erkeklerde iletişim becerileri ve problem çözme becerilerinin saldırganlığı yordadığı,akademik başarı ve yaş değişkenlerinin ise saldırganlığı yordamadığı belirlenmiştir.
Özet (Çeviri)
This research was carried out to investigate teacher trainees? aggressive behaviors interms of various variables. It was examined whether teacher trainees? aggression levelsdiffer according to gender, and the relationships between teacher trainees? aggressionbehaviors and their academic achievement, communication skills and problem solvingskills. Moreover, contribution of the variables of academic achievement, age,communication skills and problem solving skills to the aggressive behaviors was alsoinvestigated. In addition, females? and males? patterns explaining aggressive behaviorswere also examined.3366 students attending to the departments of Educational Faculties of Anadolu andOsmangazi University in the spring semester of 2004- 2005 comprises population. Datawere collected from 1437 students, and 853 participants that refer to 25% of thepopulation were assigned to sample by means of stratified random sampling. Datarelated to teacher trainees? aggression levels, perceived communication skills, andperceived problem solving skills was collected by means of ?Aggression Scale?,?Communication Skills Scale?, and ?Problem Solving Inventory?, respectively. Gender,age and cumulative Grand Point Average (GPA) of teacher trainees were asked to themby Personal Information Form prepared by the researcher.Statistical analysis of the data was carried out by means of ?SPSS 10.0.0 for Windows?.In data analysis, in addition to descriptive statistics, t test for independent groups,Pearson?s Product Moment Correlation Coefficient were also utilized. Furthermore,Stepwise Regression Model was also used. Significance level of .05 was accepted for allanalysis.Statistical analysis indicated that most of the teacher trainees? aggression levels weremoderate, aggression levels of males were higher than that of females. Moreover, therelationships between aggressive behaviors and communication skills, problem solvingskills and academic achievement in sequence were found significant. In addition,communication skills and problem solving skills predicted aggressive behaviors of bothfemales and males. However, academic achievement and age of teacher trainees did notpredict aggressive behaviors of both females and males. As a result, patterns explainingaggressive behaviors of both genders were found similar.
Benzer Tezler
- Spor eğitimi alan ve almayan öğretmen adaylarının saldırganlık ve problem çözme becerilerinin karşılaştırılmalı olarak incelenmesi
A comparative examination of the aggression and problem solving skills of teacher with and without sports education
ÖZLEM GÜNEŞ
Yüksek Lisans
Türkçe
2021
SporNecmettin Erbakan ÜniversitesiBeden Eğitimi ve Spor Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. DUYGU HARMANDAR DEMİREL
- Öğretmen adaylarının saldırganlık ve umutsuzluk düzeylerinin bazı değişkenler açısından incelenmesi
Reseach of candidate teachers? aggression and hopelessness levels in terms of some factors
LEVENT BAŞ
Yüksek Lisans
Türkçe
2010
Eğitim ve ÖğretimZonguldak Karaelmas ÜniversitesiEğitim Bilimleri Bölümü
YRD. DOÇ. DR. UĞUR ALTAY MEMİŞ
- Sınıf öğretmeni adaylarının psikolojik ihtiyaçları ile öğretmenlik tutumları arasındaki ilişki
Başlık çevirisi yok
OKTAY AYDIN
Yüksek Lisans
Türkçe
1993
Eğitim ve ÖğretimMarmara ÜniversitesiEğitimde Psikolojik Hizmetler Ana Bilim Dalı
PROF. DR. AYLA OKTAY
- Abant İzzet Baysal Üniversitesi öğretmenlik bölümleri birinci öğretim son sınıf öğrencilerinin saldırganlık türleri
Types of aggression among the senior undergraduate students in teaching departments in Abant İzzet Baysal University
NAZİF KUTAY ERDEN
Yüksek Lisans
Türkçe
2007
Eğitim ve ÖğretimAbant İzzet Baysal ÜniversitesiBeden Eğitimi Öğretmenliği Ana Bilim Dalı
PROF. DR. HÜLYA GÖKMEN
- Öğretmen adaylarının öfke kontrol düzeylerinin spor ve farklı değişkenler açısından incelenmesi
Investigation of angle control levels of teacher candidates interms of sport and different variables
AHMET ÇELİK
Yüksek Lisans
Türkçe
2019
Eğitim ve ÖğretimAtatürk ÜniversitesiBeden Eğitimi ve Spor Öğretmenliği Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ ÖNER GÜLBAHÇE