Geri Dön

Sözel ve görsel dönütün, ilköğretim 6. sınıf cimnastik ünitesindeki öne, geriye ve amut takla becerilerini öğrenmede erişiye ve kalıcılığa etkisi

Effect of verbal and visual feedback towards achievement in learning and retention the skills of forward roll, backward roll, hand stand snap down of secondays school grade 6, students of gymnastics unit

  1. Tez No: 189587
  2. Yazar: İBRAHİM AKTAŞ
  3. Danışmanlar: Y.DOÇ.DR. DİLŞAD MİRZEOĞLU
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Spor, Education and Training, Sports
  6. Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
  7. Yıl: 2006
  8. Dil: Türkçe
  9. Üniversite: Abant İzzet Baysal Üniversitesi
  10. Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Beden Eğitimi ve Spor Öğretmenliği Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
  13. Sayfa Sayısı: 213

Özet

ÖZETSÖZEL VE GÖRSEL DÖNÜTÜN, LKÖĞRET M 6. SINIF C MNAST KÜN TES NDEK ÖNE, GER YE VE AMUT TAKLA BECER LER NÖĞRENMEDE ER Ş YE VE KALICILIĞA ETK Sbrahim AKTAŞYüksek Lisans: Beden Eğitimi Öğretmenliği A.B.D.Tez Danışmanı: Yrd.Doç. Dr. Dilşad M RZEOĞLUEylül 2006, 200 sayfaBu araştırma, 6. sınıf beden eğitimi dersindeki cimnastik ünitesine ait önetakla, geriye takla ve amut takla becerilerinin öğrenilmesinde sözel öğretmen dönütüile görsel video dönütünün etkisini karşılaştırmak amacı ile yapılmıştır.Araştırmaya, 2005-2006 eğitim-öğretim yılında Bolu ili Kıbrıscık ilçesindebir ilköğretim okulunun 6.sınıf öğrencileri katılmıştır. Araştırmaya, sözel dönütgrubunda 20 öğrenci (yaş(x)±ss=12.11±0.22), görsel dönüt grubunda 20 öğrenci(yaş(x)±ss=12±0) ve kontrol grubunda 20 öğrenci (yaş(x)±ss=12.04±0.22) olmaküzere toplam 60 öğrenci katılmıştır. Deneklerin 25'i erkek, 35'i kız öğrencidir.Verilerin toplanması için becerilere ait gözlem formları oluşturulurkenalanında uzman üç kişinin ve bir ölçme-değerlendirme uzmanının görüşü alınmıştır.Öğrencilerin öntest-sontest-kalıcılık performansları Sony marka video kameraylaçekilmiş ve alanında uzman üç gözlemci tarafından gözlem formları videodanizlenerek doldurulmuştur.Verilerin analizinde gözlemciler arası ve gruplar arası fark olup olmadığınıbelirlemek için Kruskall-Wallis H Testinden yararlanılmıştır. Grupların kendi içindegelişimlerini belirlemek için Wilcoxon şaretli Sıralar Testinden yararlanılmıştır.Beceriler ve gruplar arası farkları belirlemek için Mann-Whitney U Testikullanılmıştır. Araştırmada anlamlılık düzeyi olarak p

Özet (Çeviri)

ABSTRACTEFFECT OF VERBAL AND VISUAL FEEDBACK TOWARDSACHIEVEMENT IN LEARNING AND RETENT ON THE SKILLS OFFORWARD ROLL, BACKWARD ROLL, HAND STAND SNAP DOWN OFSECONDAYS SCHOOL GRADE 6, STUDENTS OF GYMNASTICS UNITbrahim AKTAŞMA: Departmnet of Physical EducationSupervisor: Asst. Prof. Dilşad M RZEOĞLUSeptember 2006, Page:200The purpose of this study was to find out the effect of verbal teacher feedbackand visual video feedback in learning the skills of forward roll, backward roll andhand stand snap down which are taught in gymnastics lesson for the students ofphysical education of the 6th grade.Students of 6th grade from Kıbrıscık, one of the districts of Bolu, in 2005-2006 teaching calendar have participated in this study. In verbal feedback group ofthe study, there were 20 students (age(x)±ss=12.11±0.2), visual feedback groupstudents (age(x)±ss=12±0) and in control group 20 students (age(x)±ss=12.04±0.22),hence totally 60 students participated in this study. 25 of the participants weremales and 35 of them were females.While forming the observation files regarding the skills, three experts in therelated fields and one expert on measurement and evaluation were applied to get theirsuggestions in the process of data collection. Pretest-posttest - retentionperformances of the students were recorded in Sony video camera and observationforms were filled by the three observers who are experts in their field, watching onvideo. Kruskall-Wallis H was used in order to determine if there is differencebetween the groups and observers of the data analysis. Wilcoxon signed Lines testwas applied to determine the development of the groups among themselves. Mann-Whitney U Test was also applied to sort out the differences between the groups andthe skills. The level of significance was 0,05.According to the findings, when the pre-test and post-test scores were takeninto account, a significant difference among experimental and control groups? skillperformances (p

Benzer Tezler

  1. Beden eğitimi derslerinde kullanılan farklı tür dönütlerin erişi, kalıcılık ve transfere etkisi

    Effects of different feedback types on success, retention and transfer in physical education lessons.

    MURAT KANGALGİL

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2008

    Eğitim ve ÖğretimHacettepe Üniversitesi

    Spor Bilimleri ve Teknolojisi Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. GIYASETTİN DEMİRHAN

  2. Metamfetamin kullanım bozukluğunda görsel işlemleme ve bellekle ilişkili süreçlerin incelenmesi

    Visual processing and memory-related processes in methamphetamine use disorder

    OĞUZ KAAN YALÇINKAYA

    Tıpta Uzmanlık

    Türkçe

    Türkçe

    2023

    PsikiyatriHacettepe Üniversitesi

    Psikiyatri Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. SERTAÇ AK

  3. Görsel uzaysal beceriler ile sözel ve görsel akıl yürütme ve çalışma belleği arasındaki ilişkinin incelenmesi

    Examining the relationship between visual spatial skills, verbal and visual reasoning and working memory

    ELİF SENA ERGİN

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2023

    PsikolojiBolu Abant İzzet Baysal Üniversitesi

    Psikoloji Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. HATİCE KAFADAR

  4. İş sağlığı ve güvenliği eğitimlerinde görsel ve sözel eğitimin etkinliğinin karşılaştırılması

    Comparison of visual and special education effectiveness in occupational health and safety education

    HASAN HIŞIR

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2018

    Eğitim ve ÖğretimÜsküdar Üniversitesi

    İş Sağlığı ve Güvenliği Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. TÜRKER TEKİN ERGÜZEL