Fizik eğitiminde işbirlikli öğrenme gruplarında problem çözme stratejilerinin öğrenci başarısı, başarı güdüsü ve tutumu üzerindeki etkileri
The effects of problem-solving strategies on students' achievement, achievement motivation and attitude in the cooperative learning groups in physics teaching
- Tez No: 189848
- Danışmanlar: PROF.DR. İLHAN SILAY
- Tez Türü: Doktora
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Fizik ve Fizik Mühendisliği, Education and Training, Physics and Physics Engineering
- Anahtar Kelimeler: Problem Çözme Stratejileri, 4 birlikli Ö renme, Tutum, Ba ar Güdüsü, Fizik E itimi, Problem-Solving Strategies, Cooperative Learning, Attitude, Achievement Motivation, Physics Education
- Yıl: 2006
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Dokuz Eylül Üniversitesi
- Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Ortaöğretim Fen ve Matematik Alanlar Eğitimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Fizik Öğretmenliği Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Bu ara t rmada, i birlikli problem çözme stratejileri ö retiminin ö rencilerinfizik ba ar s , ba ar güdüsü, problem çözmeye yönelik tutumu ve ö rencilerinkulland klar problem çözme stratejilerinin cinsiyeti ve ba ar düzeyleri aras ndakiili kilerinin ortaya ç kar lmas amaçlanmaktad r.Ara t rmada, ön test-son test kontrol gruplu deney deseni kullan ld .Ara t rma, 2005-2006 e itim-ö retim y l n n güz döneminde Fizik II dersini okuyanlise ikinci s n f ö rencilerinin olu turdu u iki grup üzerinde yürütüldü. Stratejiö retimi grubuna, i birlikli problem çözme stratejileri ö retimi, kontrol grubuna isegeleneksel ö retim yöntemi uyguland . Ara t rma verileri, Fizik Ba ar Testi, FizikDersine Yönelik Problem Çözme Tutum Ölçe i, Fizik Dersi Problem ÇözmeStratejileri Ölçe i, Ba ar Güdüsü Ölçe i ve problem çözme yapraklar kullan laraktopland . Verilerin analizinde, Varyans Analizi ve t Testi kullan ld .Ara t rma sonucunda elde edilen bulgular, i birlikli problem çözmestratejileri ö retiminin ö rencilerin fizik ba ar s , problem çözmeye yönelik tutumuve ba ar güdüsü üzerinde olumlu etkileri oldu unu göstermektedir. Stratejiö retiminin cinsiyet fark yaratmad , ayr ca ö rencilerin ba ar düzeyi yükseldikçestrateji kullan mlar n n da artt tespit edildi.
Özet (Çeviri)
The aim of this study was to find out the effect of the teaching of thecooperative problem-solving strategies, on students? achievement in physics,achievement motivation, attitude towards problem solving, the problem-solvingstrategies used by students, their gender difference and their level of achievement inusing the cooperative problem-solving strategies.The methodology used in this study was pre-test and post-test control groupexperimental design. The sample consisted of two groups of second year uppersecondary school students studying physics in the fall term 2005-2006 academicyear. Cooperative problem-solving strategies were used with the experiment group(the strategy teaching group) and the control group was instructed with traditionalteaching methods. The data was collected by using Physics Achievement Test, TheScale of Problem-Solving Attitude Towards Physics, Achievement Motivation Scaleand problem solving sheets. Variance Analysis and t-Test were used in the analysisof the data obtained in this study.The results indicate that teaching through cooperative problem-solvingstrategies has a positive effect on the students? achievement in physics, their attitudetowards problem-solving and achievement motivation. It is found that teaching ofproblem-solving strategies is not related to gender difference and that the more thelevel of the students? achievement in using the cooperative problem-solvingstrategies increases, the more the students use strategies.
Benzer Tezler
- Fizik eğitiminde çevreci maket ev tasarımı: İşbirlikli grup çalışmasında enerji probleminin çözüm sürecinin değerlendirilmesi
Environment-friendly model house design in physics education: Evaluation of the solution process of the energy problem in a collaborative group study
SAADET GELEN
Yüksek Lisans
Türkçe
2019
Eğitim ve ÖğretimMarmara ÜniversitesiOrtaöğretim Fen ve Matematik Alanlar Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. ZEYNEP GÜREL
- İlkokul 4. sınıf sosyal bilgiler dersinde animasyonla desteklenmiş 5E modeli'nin öğrencilerin akademik başarı ve tutumuna etkisi
The effect of animation-supported 5E learning model on 4th grade social studies achievement
BİRSEN BERFU AKAYDIN
Yüksek Lisans
Türkçe
2016
Eğitim ve ÖğretimKocaeli Üniversitesiİlköğretim Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. SİBEL KAYA
- Bir beceri öğretiminin mesleklerarası eğitim yaklaşımı ile tasarlanması: Sağlık profesyonelleri birbirlerinden öğrenebilir mi?
Designing a skill teaching with an interprofessional education approach: Can HEALTH professionals learn from EACH other?
AYSEL BAŞER
- Probleme dayalı, işbirlikli ve proje tabanlı öğrenme yöntemlerinin öğrencilerin problem çözme becerilerine etkisini inceleyen çalışmaların meta-analizi
Meta-analysis of studies examining the impact of problem-based, collaborative and project-based learning methods on student's problem solving skills
UĞUR KURT
Yüksek Lisans
Türkçe
2021
Eğitim ve ÖğretimMarmara ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. SARE ŞENGÜL
- Sosyal bilgiler eğitiminde birleştirme II tekniğinin akademik başarı tutum ve kalıcılığa etkisi
The effect of consolidation II technique in social studies education on academic achievement, attitude and retention
EMİNE YALMAN
Yüksek Lisans
Türkçe
2019
Eğitim ve ÖğretimNevşehir Hacı Bektaş Veli ÜniversitesiSosyal Bilgiler Eğitimi Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ BARIŞ ÇİFTÇİ