Okul öncesi öğretmen adaylarının fene ve fen öğretimine yönelik tutumları ile bazı fen kavramlarını anlama düzeyleri arasındaki ilişkilerin incelenmesi
Investigation of the relationship between preschool pre-service teachers attitudes towards science and a science teaching and their understaning levels of some science concepts
- Tez No: 190211
- Danışmanlar: Y.DOÇ.DR. DUYGU GÜLER ÖZTÜRK
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: okul öncesi eğitim, fen eğitimi, fene yönelik tutum, fenöğretimine yönelik tutum, fen kavram bilgisi, preschool education, science edutaion, attitude towards science, attitudetowards science teaching, science concept knowledge
- Yıl: 2006
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Abant İzzet Baysal Üniversitesi
- Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Okul Öncesi Öğretmenliği Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: 109
Özet
Öğretmenlerin fene ve fen öğretimine yönelik tutumları, etkili fen eğitimi içinönemli bir bileşen olarak anlaşılmaktadır. Araştırmalar öğretmenlerin fene yöneliktutumlarının yalnızca kendilerinin feni anlamalarını değil, aynı zamanda sınıftakiuygulamalarını da etkilediğini ileri sürmektedirler.Bu çalışmada, okul öncesi öğretmen adaylarının fene ve fen öğretimineyönelik tutumları ile bazı fen kavramlarını anlama düzeyleri arasındaki ilişkisiincelenmiştir. Araştırmanın çalışma grubunu yedi üniversiteden toplam 231 okulöncesi öğretmenliği son sınıf öğrencileri oluşturmaktadır. Araştırmanın verileri FenBilgisi Tutum Ölçeği (FTÖ) , Fen Öğretimine Karşı Tutum Ölçeği (FÖYTÖ) ve FenKavramları Testi (FKT) olmak üzere üç farklı veri toplama aracından elde edilmiştir.Tüm veriler SPSS 10 paket programı kullanılarak analiz edilmiş ve analizsonucunda okul öncesi öğretmen adaylarının fene yönelik tutumları ile fenöğretimine yönelik tutumlarının olumlu olduğu saptanmıştır. Öğretmen adaylarınınfene ve fen öğretimine yönelik tutumları arasındaki anlamlı bir ilişki bulunmuştur.Ayrıca fene ve fen öğretimine yönelik tutumları ile fen kavramları testi puanlarıarasında istatistiksel olarak anlamlı bir ilişki olduğu görülmüştür.
Özet (Çeviri)
Teachers? attitudes towards science and science teaching have been regardedas one of the important components for effective science education. Researchsuggests that teachers? attitudes towards science teaching not only affect theirunderstanding of science, but also their thinking and classroom practices.In this study, investigation of the relationship between preschool pre-serviceteachers?attitudes towards science and a science teaching and their understaninglevels of some science concepts has been investigated. The sample consists of 231final year students in preschool education departments in seven Universities. Thedata was collected by administering three different data collecting instrumentsnamely Science Attitude Scale(SAS), Science Teaching Attitude Scale(STAS) andScience Concepts Test(SCT).The data then was analyzed by SPSS 10 computer package. The analysisshows that preschool pre-service teachers? attitudes towards science and scienceteaching are positive. It was also found that there is a statistically significantrelationship between preschool pre-service teachers? attitudes towards science andscience teaching and the level of their understanding of some science concepts.A statistically significant relationship was also found between participants? attitudestowards science and science teaching and their scores of science concepts test.
Benzer Tezler
- Okul öncesi öğretmen adaylarının fen öğretimine yönelik tutumları ile fene yönelik öz yeterlik inançları arasındaki ilişki
The relationship between pre-school teachers' attitudes towards science teaching and their self-efficacy beliefs towards science
SÜMEYYE ÇAKICI
Yüksek Lisans
Türkçe
2024
Eğitim ve ÖğretimSivas Cumhuriyet ÜniversitesiTemel Eğitim Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ AYCAN BULDUR
- Okul öncesi öğretmen adaylarının rehberlik yeterliliklerinin belirlenmesi ve bu yeterlilikleri geliştirmeye yönelik bir program çalışması
Determining the counseling competencies of prospective preschool teachers and the study of a program aimed at developing these competencies
N. HÜLYA BİLGİN
- Okul öncesi öğretmen adaylarının yaratıcı düşünme düzeylerinin ve eleştirel düşünme eğilimlerinin bazı değişkenler açısından incelenmesi
A study on pre-service pre-school teachers' creative thinking levels and critical thinking dispositions by some variables
GİZEM TOYRAN
Yüksek Lisans
Türkçe
2015
Eğitim ve ÖğretimDokuz Eylül Üniversitesiİlköğretim Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. AHMET MURAT ELLEZ
- Okul öncesi öğretmen adaylarının web 2.0 araçları ile hazırladıkları çevre etkinliklerinin teknolojik pedagojik alan bilgisi çerçevesinde incelenmesi
Investigation of preschool teacher candidates' environmental activities prepared with web 2.0. tools within the framework of technological pedagogical content knowledge
ZEYNEP SİPAHİOĞLU
Yüksek Lisans
Türkçe
2024
Eğitim ve ÖğretimBolu Abant İzzet Baysal ÜniversitesiTemel Eğitim Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. PELİN AKSÜT ARSLAN
- Okul öncesi öğretmen adaylarının epistemolojik inançları ve fen öğretimine yönelik tutumları: Bir karma yöntem araştırması
Preservice preschool teachers' epistemological beliefs and attitudes towards science teaching: A mixed method research
İLKNUR TANRIVERMİŞ
Yüksek Lisans
Türkçe
2024
Eğitim ve ÖğretimDüzce ÜniversitesiTemel Eğitim Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ TUĞBA ECEVİT