Geri Dön

Okul öncesi öğretmen adaylarının fen öğretimine yönelik tutumları ile fene yönelik öz yeterlik inançları arasındaki ilişki

The relationship between pre-school teachers' attitudes towards science teaching and their self-efficacy beliefs towards science

PDF İndir

  1. Tez No: 880450
  2. Yazar: SÜMEYYE ÇAKICI
  3. Danışmanlar: DR. ÖĞR. ÜYESİ AYCAN BULDUR
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
  7. Yıl: 2024
  8. Dil: Türkçe
  9. Üniversite: Sivas Cumhuriyet Üniversitesi
  10. Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Temel Eğitim Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Okul Öncesi Eğitimi Bilim Dalı
  13. Sayfa Sayısı: 84

Özet

Bu çalışmanın amacı okul öncesi öğretmen adaylarının fen öğretimine yönelik tutumları ile fene yönelik öz yeterlik inançları arasındaki ilişkinin incelenmesidir. Çalışma nicel araştırma yöntemlerinden ilişkisel tarama modeline göre yürütülmüştür. Araştırma, 253 okul öncesi öğretmen adayının katılımıyla gerçekleştirilmiştir. Araştırmada veri toplama aracı olarak Buldur ve Alisinanoğlu (2020) tarafından geliştirilen“Okul Öncesi Fen Eğitimine Yönelik Öz Yeterlik Ölçeği (OFEYÖÖ)”kullanılmıştır. Aynı zamanda Cho, Kim ve Choi (2003) tarafından geliştirilen ve Çakmak (2006) tarafından Türkçeye uyarlama çalışması yapılan“Fen Öğretimine Yönelik Tutum Ölçeği (FÖYTÖ)”çalışma grubuna uygulanmıştır. Elde edilen verilerin analizi kapsamında katılımcıların fen eğitimine yönelik öz yeterlik düzeylerinin cinsiyetlerine göre farklılık gösterip göstermediğinin incelenmesinde bağımsız örneklemler için t-testi, sınıf düzeyine göre ise Tek Faktörlü Varyans Analizi (ANOVA) testi kullanılmıştır. Katılımcıların fen öğretimine yönelik tutumlarının ölçeğin alt faktörlerine göre cinsiyet ve sınıf düzeyi açısından anlamlı olarak farklılaşıp farklılaşmadığının incelenmesinde MANOVA testi kullanılmıştır. Katılımcıların fen öğretimine yönelik tutumları ile fen eğitimine ilişkin öz yeterlikleri arasındaki ilişkiyi belirlemek amacıyla Pearson korelasyon katsayıları hesaplanmıştır. Araştırma sonucunda, okul öncesi öğretmen adaylarının fen eğitimine yönelik öz yeterliklerinin ve tutumlarının orta düzeyin biraz üzerinde olduğu ortaya çıkmıştır. Aynı zamanda okul öncesi öğretmen adaylarının fen eğitimine yönelik öz yeterlik inançları cinsiyete ve öğrenim gördükleri sınıf düzeyine göre anlamlı farklılık göstermiştir. Bir diğer araştırma sonucuna göre katılımcıların fen öğretimine yönelik tutum alt faktörleri ile fen eğitimine yönelik öz yeterlikleri arasında pozitif, orta düzeyde ve anlamlı ilişkiler olduğu tespit edilmiştir.

Özet (Çeviri)

The aim of this study is to examine the relationship between preschool teacher candidates' attitudes towards science teaching and their self-efficacy beliefs towards science. The study was conducted according to the relational screening model, one of the quantitative research methods. The research was conducted with the participation of 253 pre-school teacher candidates.“Self-Efficacy Scale for Pre-School Science Education (OFEYÖÖ)”developed by Buldur and Alisinanoğlu (2020) was used as a data collection tool in the study. At the same time, the“Attitude Scale Towards Science Teaching (FÖYTÖ)”, developed by Cho, Kim and Choi (2003) and adapted into Turkish by Çakmak (2006), was applied to the study group. Within the scope of the analysis of the data obtained, t-test for independent samples was used to examine whether the participants' self-efficacy levels for science education differed according to their gender, and Single Factor Analysis of Variance (ANOVA) test was used according to grade level. The data were analyzed using the MANOVA test to examine whether the participants' attitudes towards science teaching differed significantly in terms of gender and grade level according to the sub-factors of the scale. Pearson correlation coefficients were calculated to determine the relationship between the participants' attitudes towards science teaching and their self-efficacy regarding science education. According to the results of the research, in line with the information regarding the self-efficacy and attitude levels of pre-school teacher candidates towards science education, it was revealed that the self-efficacy and attitudes of pre-service teachers were slightly above the medium level. At the same time, pre-school teacher candidates' self-efficacy beliefs towards science education showed significant differences according to gender and grade level. According to the results of another study, it was determined that there were positive, moderate and significant relationships between the participants' attitude sub-factors towards science teaching and their self-efficacy towards science education.

Benzer Tezler

  1. Tez No

    190211

    Okul öncesi öğretmen adaylarının fene ve fen öğretimine yönelik tutumları ile bazı fen kavramlarını anlama düzeyleri arasındaki ilişkilerin incelenmesi

    Investigation of the relationship between preschool pre-service teachers attitudes towards science and a science teaching and their understaning levels of some science concepts

    ÖZLEM ÇAMLIBEL ÇAKMAK

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2006

    Eğitim ve ÖğretimAbant İzzet Baysal Üniversitesi

    Okul Öncesi Öğretmenliği Ana Bilim Dalı

    Y.DOÇ.DR. DUYGU GÜLER ÖZTÜRK

  2. Tez No

    886963

    Okul öncesi öğretmen adaylarının epistemolojik inançları ve fen öğretimine yönelik tutumları: Bir karma yöntem araştırması

    Preservice preschool teachers' epistemological beliefs and attitudes towards science teaching: A mixed method research

    İLKNUR TANRIVERMİŞ

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2024

    Eğitim ve ÖğretimDüzce Üniversitesi

    Temel Eğitim Ana Bilim Dalı

    DR. ÖĞR. ÜYESİ TUĞBA ECEVİT

  3. Tez No

    527497

    Okul öncesi öğretmen adaylarının bilimsel süreç becerileri, fen ve matematik öğretimine yönelik tutumları ve öz yeterlik inançları arasındaki ilişki

    Pre-school teacher candidates' scientific process skills affect self-efficacy beliefs toward attitudes and teaching towards science and mathematics

    AYŞE NUR BULUT ÜNER

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2018

    Eğitim ve ÖğretimDokuz Eylül Üniversitesi

    Temel Eğitim Ana Bilim Dalı

    DR. ÖĞR. ÜYESİ GÜZİN ÖZYILMAZ AKAMCA

  4. Tez No

    760029

    Öğretmen adaylarının sosyobilimsel konulara yönelik tutumları ve bu konuların öğretimine yönelik yeterlik algılarının incelenmesi

    Investigation of pre-service teachers' attitudes towards socioscientific issues and their perceptions of efficacy towards teaching these subjects

    ASLI DOLUNAY

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2022

    Eğitim ve ÖğretimAmasya Üniversitesi

    Matematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. ŞAFAK ULUÇINAR SAĞIR

  5. Tez No

    440774

    Okul öncesi öğretmenlerinin fen öğretimine yönelik tutumları ile öz yeterlilik düzeyleri arasındaki ilişkinin incelenmesi (İstanbul ili Ataşehir ilçesi örneği)

    Study of the relati̇onshi̇p between preschool teachers' sci̇ence teachi̇ng and self-effi̇cacy levels (Ataşehir,district of İstanbul sample )

    YAĞMUR MELİS ORKUNOĞLU

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2016

    Eğitim ve ÖğretimYeditepe Üniversitesi

    Eğitim Yönetimi ve Denetimi Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. DR. MUSTAFA OTRAR

Geri Dön