İlköğretim 4. ve 5. sınıf fen bilgisi programındaki öğrenme-öğretme yaşantılarının öğretim ilkelerine uygunluğu (öğretmen görüşleri )
Başlık çevirisi mevcut değil.
- Tez No: 190303
- Danışmanlar: Y.DOÇ.DR. OĞUZ GÜRBÜZTÜRK
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2006
- Dil: Türkçe
- Üniversite: İnönü Üniversitesi
- Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Eğitim Programları ve Öğretim Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: 101
Özet
Bu araştırma ?İlköğretim 4. ve 5. Sınıf Fen Bilgisi Programındaki Öğrenme-Öğretmeyaşantılarının, öğretim ilkelerine uygunluğu'nun Öğretmen görüşleri açısından incelenmesi amacıylayapılmıştır.Araştırmanın örneklemini, 2004 -2005 öğretim yılında Malatya il merkezindeki Özel ve resmiilköğretim okullarında görev yapan, 4. ve 5. sınıfların Fen Bilgisi dersini okutan, 152 sınıf öğretmenioluşturmaktadır. (Özel ilköğretim okullarında 11, resmi ilköğretim okullarından da 141 öğretmen).Bu araştırma survey türü bir çalışma olduğundan veri toplama aracı olarak anketkullanılmıştır. Ankette, öğretmenlerin kişisel bilgilerine ilişkin 5, öğrenme-öğretme yaşantılarınailişkin 34 soru yer almaktadır. Anketin güvenirlik derecesi Alpha: 0,77 olarak bulunmuştur. Ankettelikert tipi üçlü derecelendirme ölçeği kullanılmıştır. Anket sorularına verilen çok (3), Kısmen (2) veHiç (1) puan olarak gruplandırılıp değerlendirilmiştir. Araştırmadan elde edilen verilerin analizindeFrekans, Yüzde(%), t-Testi ve Varyans Analizi gibi istatistiksel tekniklerden yararlanılmıştır. Anlamlıbir farkın çıktığı verilerde, farklılığın hangi gruplar arasında olduğunu belirlemek için LSD testiyapılmış ve sonuçları yorumlanmıştır.Araştırmanın Sonuçları şu şekilde Özetlenebilir.1. Araştırma kapsamında yer alan öğretmenlerin büyük çoğunluğunun, Fen Bilgisi konularınısomuttan-soyuta, çocuğa görelik, basitten-karmaşığa ve yakından-uzağa öğretim ilkelerine uygunbulmadıkları,2. Öğretmenlerin yaklaşık üçte ikisinin küme çalışmalarına yer vermediği,3. Öğretmenlerin, öğrenme stratejilerine yeterince yer vermediği,4. Öğretmenlerin büyük çoğunluğunun, Fen Bilgisi dersinde, laboratuar, gezi- gözlem, gösteri, projeve problem çözme yöntemlerine yeterince yer vermediği, en çok deney ve soru-cevapyöntemlerini kullandıkları,5. Öğretmenlerin büyük çoğunluğunun okullarındaki araç-gereçleri yetersiz buldukları,6. Bayan öğretmenlerin erkek öğretmenlere göre daha çok birden fazla kaynaktan hazırlandıkları veders işlenişinde pekiştireçlere daha fazla yer verdikleri,7. Öğretmenlerin kıdemleri artıkça, izleme testleriyle belirledikleri eksiklikleri daha fazlagiderdikleri,8. Öğretmenlerin büyük çoğunluğunun Fen Bilgisi dersi ile ilgili açılan HİE kurslarına katıldıkları,fakat bu kursların yeterince verimli olmadığını düşündükleri, sonucuna varılmıştır.
Özet (Çeviri)
Özet çevirisi mevcut değil.
Benzer Tezler
- Öğretmenlere göre ilköğretim 1. kademe (4. ve 5. sınıf) din kültürü ve ahlak bilgisi dersinin problemleri
By teachers; the problems of primary school (fourth & fifth classes) religious culture & moral knowledge lesson
YUSUF KURU
Yüksek Lisans
Türkçe
2001
Eğitim ve ÖğretimErciyes ÜniversitesiFelsefe ve Din Bilimleri Ana Bilim Dalı
PROF.DR. M. ŞEVKİ AYDIN
- Fen ve teknoloji programındaki ölçme ve değerlendirme anlayışının 4. ve 5. sınıf ders kitaplarına yansımaları
Reflections of the assessment approach in science and technology program in the 4th and 5th grade textbooks
BETÜL FİDAN
Yüksek Lisans
Türkçe
2010
Eğitim ve ÖğretimAbant İzzet Baysal Üniversitesiİlköğretim Fen Bilgisi Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. MEHMET BAHAR
- 4. ve 5. sınıf fen ve teknoloji dersi öğretim programının bilim okur-yazarlığı açısından analizi
Analysis of science and technology curriculum of Turkey with respect to different aspects of scientific literacy
BURÇİN BOZYILMAZ
Yüksek Lisans
Türkçe
2005
Eğitim ve ÖğretimAbant İzzet Baysal Üniversitesiİlköğretim Fen Bilgisi Eğitimi Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. GÜLŞEN BAĞCI KILIÇ
- Anadolu Üniversitesi Açık Öğretim Fakültesi eğitim önlisans programının değerlendirilmesi
Başlık çevirisi yok
ŞENGÜL DOĞU
Yüksek Lisans
Türkçe
1989
Eğitim ve ÖğretimAnkara ÜniversitesiEğitim Programları ve Öğretimi Ana Bilim Dalı
- Jean-Jacques Rousseau'nun emile eserinde hayat bilgisi dersine ve eğitime yönelik düşünceleri
Jean-Jacques Rousseau's thoughts on life science and education in his Work 'emile'
GAMZE CEBECİ
Yüksek Lisans
Türkçe
2019
Eğitim ve ÖğretimKırşehir Ahi Evran Üniversitesiİlköğretim Ana Bilim Dalı
PROF. DR. BAYRAM TAY