İlköğretim I. kademede İngilizce derslerinde oyun tekniğinin erişiye etkisi
The effect of the game technique on the achievement in teaching English at elementary school level
- Tez No: 191175
- Danışmanlar: YRD. DOÇ. DR. ŞENAY YAPICI
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Batı Dilleri ve Edebiyatı, Eğitim ve Öğretim, İngiliz Dili ve Edebiyatı, Western Linguistics and Literature, Education and Training, English Language and Literature
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2007
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Afyon Kocatepe Üniversitesi
- Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: İlköğretim Sınıf Öğretmenliği Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
bu Çalışmada, ilköğretim I. kademedeki İngilizce derslerinde oyun tekniği ağırlıklıyöntemin geleneksel yönteme kıyasla erişiye etkisi incelenmiştir. Bu etkinindeğerlendirilmesi için yarı-deneysel bir yönteme başvurulmuş, kontrol gruplu öntest -sontest deneme modeli kullanılmıştır. Araştırmanın örneklemini, AfyonkarahisarMerkez Kazım Özer İlköğretim Okulu'nda 2006-2007 Eğitim ve Öğretim Yılı'nda 5.sınıfta okuyan 30 erkek ve 30 kız olmak üzere toplam 60 kişiden oluşmaktadır. Buöğrenciler, kontrol ve deney gruplarına yaş, cinsiyet, zeka seviyesi ve ailelenin sosyo -ekonomik kültürel durumu değişkenleri incelenerek denk olarak dağıtılmışlardır. Yer -yön tarifi, emir cümleleri ve alışveriş konuları kontrol grubuna geleneksel yöntemle;deney grubuna da oyun tekniği ağırlıklı yöntem uygulanarak işlenmiştir. Konularınişlenmesini takiben yapılan sonteste ait sonuçlar SPSS programı ile analiz edilmiştir.Elde edilen bulgular, oyun tekniği ağırlıklı yöntemin uygulandığı grubun,geleneksel yöntemin uygulandığı gruba göre erişi açısından daha başarılı olduğunugöstermiştir. Veriler, cinsiyet açısından değerlendirildiğinde ise cinsiyetin erişiye biretkisinin olmadığı ortaya çıkmıştır. Bu bulgular ışığında, ufak yaştaki öğrencilerin oyuntekniği ağırlıklı yöntem ile İngilizce'yi daha etkili öğrendikleri öne sürülebilir. Sonuçolarak oyun tekniği ağırlıklı yöntemin, ders kitabı yazarları, eğitim programcıları veöğretmenler tarafından ilköğretim I. kademede daha sık kullanılması önerilmektedir.
Özet (Çeviri)
Department of Primary School EducationAfyonkarahisar Kocatepe UniversityInstitute of Social SciencesJanuary 2007The present study investigates the effect of the game technique compared to thatof the traditional method on the achievement in teaching English at elementary schoollevel. In order to determine the effectiveness, pretest - posttest comparison design ofquasi-experimental method was used. The research was carried out in AfyonkarahisarKazım Özer Elementary School during the fall semester in 2006. 60 subjects, 30 femaleand 30 male, among the fifth grade students were fairly distributed to the control or theexperimental group while taking the variables as follows into account: gender, age, IQlevel, familial socio-economical and cultural status. Then, the units, namely givingdirections, classroom language and shopping, were covered in the experimental groupusing the game technique whereas the traditional method was applied in teaching thecontrol group. At the end of the teaching process, a posttest was administered to thesubjects from both of the groups. The data gathered were then analysed and interpretedvia SPSS.A comparison of the posttest scores of both groups indicates that the mean scoreof the students in the experimental group, on which the game techniqe was applied, washigher than that of the students in the control group. However, no correlation found wassignificant between sex and the achievement level according to the scores. Thesefindings assert that using the game technique in teaching English at elementary schoollevel yields a more effective learning compared to the traditional method, addressingthe course book authors, curriculum developers and the teachers of English.
Benzer Tezler
- İlköğretim birinci kademe ingilizce öğretim programının çocuklara yabancı dil öğretiminin duyuşsal hedeflerini gerçekleştirme düzeyi
The extent to which key stage i english curriculum attains the affective objectives of primary efl
SÜLEYMAN NİHAT ŞAD
Doktora
Türkçe
2011
Eğitim ve Öğretimİnönü ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. OĞUZ GÜRBÜZTÜRK
- İlköğretim 1. kademedeki beden eğitimi ve oyun dersi müfredat ve kazanımlarının beden eğitimi ve spor açısından incelenmesi
Investigation of the curriculum and outcomes of physical education and game lessons in primary education 1st level in terms of physical education and sports
ORHAN BURGUCU
Yüksek Lisans
Türkçe
2023
SporZonguldak Bülent Ecevit ÜniversitesiBeden Eğitimi ve Spor Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. MUSTAFA GÜMÜŞ
- 4+4+4 uygulaması ile 5. sınıfın ortaokul kapsamına alınmasının eğitsel sonuçlarının öğretmen görüşlerine göre incelenmesi
Investigating the educational outcomes of including 5th grades in secondary school after the implementation of 4+4+4 staging system according to teacher opinions
ÖZLEM GÖKTAŞ
Doktora
Türkçe
2018
Eğitim ve Öğretimİnönü ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. EYUP İZCİ
- Young language learners' attitude towards English lessons in Turkish elementary schools
Türkiye'de ilköğretim okullarındaki çocukların İngilizce derslerine karşı tutumları
IŞIL ATLI
Yüksek Lisans
İngilizce
2008
Eğitim ve ÖğretimOndokuz Mayıs ÜniversitesiYabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. NALÂN KIZILTAN
- İlköğretim birinci kademe İngilizce programının öğretmen görüşlerine göre değerlendirilmesi
Evaluation of the English programme for primary education according to teachers' opinions
ÖZNUR ERBİLEN SAK
Yüksek Lisans
Türkçe
2008
Eğitim ve ÖğretimAbant İzzet Baysal ÜniversitesiEğitim Bilimleri Bölümü
PROF. DR. ALİ GÜLER