Yabancı dil kursları örneğinde Türkiye'de yabancı dil olarak Almanca öğretimi -sorunlar, öneriler-
Başlık çevirisi mevcut değil.
- Tez No: 19749
- Danışmanlar: DOÇ.DR. NİLÜFER TAPAN
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Alman Dili ve Edebiyatı, German Linguistics and Literature
- Anahtar Kelimeler: Almanca, Türkiye, Yabancı dil kursları, Yabancı dil öğretimi, German, Turkey, Foreign language course, Foreign language teaching
- Yıl: 1992
- Dil: Türkçe
- Üniversite: İstanbul Üniversitesi
- Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
6.ÖZET Yüksek Lisans Tezi olarak hazırladığımız bu çalışmada 'Ya¬ bancı Dil Kursları Örneğinde Türkiye'de Yabancı Dil Olarak Alman¬ ca Öğretimi'ni ele aldık ve değerlendirdik. Bu amaçtan hareket ederek, öncelikle konumuz gereği "dil1 ve 'bildirişim' kavramlarının içeriklerini açıkladık. Bu aşamada 'dil1 olgusuna bağlı 'bildirişim'in insanlar için hem özel, hem de iş hayatları boyunca bir zorunluluk olduğunu açıklamaya çalıştık (BÖLÜM 1). Kişilere sadece kendi anadilleri aracılığıyla bildirişimde bulunmaları, günümüz gelişmelerine yetmeyeceğinden, en az bir yabancı dile gereksinim duyulmaktadır. Yabancı dile duyulan gereksinim insanlık tarihi boyunca tüm uluslar için, her dönemde büyük önem taşımıştır. Bu nedenle, günümüz Türkiye'sinde var olan yabancı dil öğretiminin sorunlarına ışık tutmak, günümüz yabancı dil öğretim siyasasını daha doğru değerlendirerek, geliştirebilmek için, konuyu tarihsel gelişim boyutunda ele aldık (BÖLÜM 2). Osmanlılar Dönemi'nde (1299-1923) yabancı dil Öğretiminde verimsizliğin nedenlerini etraflıca inceledik. Tüm bu sorunların Cumhuriyet Dönemi'ne yansıdığını, birbirine zincirleme eklenerek, günümüz eğitim kurumlarına dek süre- geldiğini saptadık. Ortaöğretim ve yükseköğretim kurumları programlarında yabancı dil öğretiminin düzenlenişini, yine 2.Bölüm'de- 91 belirlemeye çalıştık. Bu kurumlar uygulanan yabancı dil öğreti minin de, çeşitli sorunlarına çözümler beklediği sonucuna vardık. Öğrenci gereksinimlerinin gözöntinde bulundurularak, amaç belirlemesinin önemine değinerek, yabancı dil öğretiminde amaç belirlemesini ele aldık (BÖLÜM 3). Yabancı dil öğretiminde amacın içeriği ve yöntemle olan ilişkisi Üzerinde durduk. Yöntemin özelliklerinin, başarılı bir yabancı dil öğretimi için neler olması gerektiğini araştırdık. Çalışmamızın ana bölümde ele aldığımız yabancı dil kurslarında Almanca Öğretiminde okutulan 'Deutsch Aktiv Neu İA' ders kitabının dayandığı bildirişimsel-işlevsel yöntemi ayrıntılı açıkladık. Türkiye'de yabancı dil kurslarında 'Almanca Öğretimi 'ni ve kursiyerlerini ele alarak, bu kurumlara devam eden kursiyerlerin amaçlarını belirlemeye çalıştık (BÖLÜM 4). Bu bölümde 50 kişiye uyguladığımız anketin sonuçlarının dökümü yapılarak, değerlendirildi. Bu ankete bağlantılı olarak günümüz örgün eğitim kurumlarında verilmesine çalışılan yabancı dil öğretiminin verim siz olduğu sonucu saptandı. Ancak bunun yanı sıra, yabancı dil kurslarındaki yabancı dil öğretiminin de, kendine özgü bir çok sorunları olduğu ve henüz doğurucu sonuç vermediği belirlendi. Diğer bir deyişle, yabancı dil öğretiminde çare olarak görülen, yabancı dil kurslarının da, ulaşılmak istenilen sonucun sadece bir kısmına çözüm olduğu çalışmamızda ortaya çıktı. Almanca dil kursları programlarının çoğunda yer alan 'Deutsch Aktiv Neu İA1 ders kitabını tanıtarak, kursiyerler açısından olumlu-olumsuz yanlarını ortaya çıkararak bazı öneriler- 92 - getirmeye çalıştık. Bu önerilerimizin en önemlilerini şöyle özetleyebiliriz : - Yabancı dil kursları arasında işbirliğine gidilmesi, ya bancı dil kursları programlarında verilen, Almanca öğretiminin verimini ve başarısını arttıracaktır. - Başarılı bir yabancı dil öğretimi için devlet-yönetici- öğretmen ve kursiyer dayanışması ön koşuludur. - Kursiyerlerin yabancı dil öğretimi bağlantılı tüm özellikleri 'amaç belirlemesi1 sürecinde gözönünde bulundurulmalıdır. - Anket uygulamaları yabancı dil öğretiminde yaygınlaştırılmalıdır. - Dersler, yönelinen kursiyer grubuna göre işlenmeli ve gereken uyarlamalar yapılmalıdır.
Özet (Çeviri)
Özet çevirisi mevcut değil.
Benzer Tezler
- Türkiye'deki dil okullarının eğitim turizmi kapsamında değerlendirilmesi
Evaluation of language schools in Türkiye within the scope of educational tourism
NURDAN YILDIRIM
Yüksek Lisans
Türkçe
2025
TurizmKastamonu ÜniversitesiTurizm İşletmeciliği Ana Bilim Dalı
PROF. DR. KUTAY OKTAY
- Betriebliche weiterbildung lehrgangsdesing allgemein und speziell im sprachunterricht
Başlık çevirisi yok
FERDA BİNATLI
Yüksek Lisans
Almanca
1997
Alman Dili ve Edebiyatıİstanbul ÜniversitesiAlman Dili ve Edebiyatı Ana Bilim Dalı
PROF. DR. NİLÜFER TAPAN
- Билим, илим жана маданият тармагындагы Кыргызстан менен Түркиянын кызматташтыгы (1992-2012 жж.)
Kırgız Cumhuriyeti ile Türkiye Cumhuriyeti arasında eğitim, bilim ve kültürel ilişkiler (1992-2012)
KADRİ AĞGÜN
Doktora
Kırgızca
2016
TarihKyrgyz State Unıversıty Named After I ArabaevTarih Ana Bilim Dalı
PROF. DR. TÖLÖBEK ABDRAHMANOV
- Sınır bölgelerinde girişimcilik ve yerel gelişme: Keşan örneği
Entrepreneurship and local development in border regions: a case study in Keşan
GÜLİZ GÜLİZAR USLU ERGENLER
Yüksek Lisans
Türkçe
2013
Şehircilik ve Bölge Planlamaİstanbul Teknik ÜniversitesiŞehir ve Bölge Planlama Ana Bilim Dalı
PROF. DR. GÜLDEN ERKUT
- Yeni Cami'nin akustik açıdan performans değerlendirmesi
Evaluation of the acoustical performance of the New Mosque
EVREN YILDIRIM
Yüksek Lisans
Türkçe
2003
Mimarlıkİstanbul Teknik ÜniversitesiMimarlık Ana Bilim Dalı
PROF. DR. SEVTAP YILMAZ DEMİRKALE