Yabancı dil kursları örneğinde Türkiye'de yabancı dil olarak Almanca öğretimi -sorunlar, öneriler-
Başlık çevirisi mevcut değil.
- Tez No: 19749
- Danışmanlar: DOÇ.DR. NİLÜFER TAPAN
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Alman Dili ve Edebiyatı, German Linguistics and Literature
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 1992
- Dil: Türkçe
- Üniversite: İstanbul Üniversitesi
- Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: 101
Özet
6.ÖZET Yüksek Lisans Tezi olarak hazırladığımız bu çalışmada 'Ya¬ bancı Dil Kursları Örneğinde Türkiye'de Yabancı Dil Olarak Alman¬ ca Öğretimi'ni ele aldık ve değerlendirdik. Bu amaçtan hareket ederek, öncelikle konumuz gereği "dil1 ve 'bildirişim' kavramlarının içeriklerini açıkladık. Bu aşamada 'dil1 olgusuna bağlı 'bildirişim'in insanlar için hem özel, hem de iş hayatları boyunca bir zorunluluk olduğunu açıklamaya çalıştık (BÖLÜM 1). Kişilere sadece kendi anadilleri aracılığıyla bildirişimde bulunmaları, günümüz gelişmelerine yetmeyeceğinden, en az bir yabancı dile gereksinim duyulmaktadır. Yabancı dile duyulan gereksinim insanlık tarihi boyunca tüm uluslar için, her dönemde büyük önem taşımıştır. Bu nedenle, günümüz Türkiye'sinde var olan yabancı dil öğretiminin sorunlarına ışık tutmak, günümüz yabancı dil öğretim siyasasını daha doğru değerlendirerek, geliştirebilmek için, konuyu tarihsel gelişim boyutunda ele aldık (BÖLÜM 2). Osmanlılar Dönemi'nde (1299-1923) yabancı dil Öğretiminde verimsizliğin nedenlerini etraflıca inceledik. Tüm bu sorunların Cumhuriyet Dönemi'ne yansıdığını, birbirine zincirleme eklenerek, günümüz eğitim kurumlarına dek süre- geldiğini saptadık. Ortaöğretim ve yükseköğretim kurumları programlarında yabancı dil öğretiminin düzenlenişini, yine 2.Bölüm'de- 91 belirlemeye çalıştık. Bu kurumlar uygulanan yabancı dil öğreti minin de, çeşitli sorunlarına çözümler beklediği sonucuna vardık. Öğrenci gereksinimlerinin gözöntinde bulundurularak, amaç belirlemesinin önemine değinerek, yabancı dil öğretiminde amaç belirlemesini ele aldık (BÖLÜM 3). Yabancı dil öğretiminde amacın içeriği ve yöntemle olan ilişkisi Üzerinde durduk. Yöntemin özelliklerinin, başarılı bir yabancı dil öğretimi için neler olması gerektiğini araştırdık. Çalışmamızın ana bölümde ele aldığımız yabancı dil kurslarında Almanca Öğretiminde okutulan 'Deutsch Aktiv Neu İA' ders kitabının dayandığı bildirişimsel-işlevsel yöntemi ayrıntılı açıkladık. Türkiye'de yabancı dil kurslarında 'Almanca Öğretimi 'ni ve kursiyerlerini ele alarak, bu kurumlara devam eden kursiyerlerin amaçlarını belirlemeye çalıştık (BÖLÜM 4). Bu bölümde 50 kişiye uyguladığımız anketin sonuçlarının dökümü yapılarak, değerlendirildi. Bu ankete bağlantılı olarak günümüz örgün eğitim kurumlarında verilmesine çalışılan yabancı dil öğretiminin verim siz olduğu sonucu saptandı. Ancak bunun yanı sıra, yabancı dil kurslarındaki yabancı dil öğretiminin de, kendine özgü bir çok sorunları olduğu ve henüz doğurucu sonuç vermediği belirlendi. Diğer bir deyişle, yabancı dil öğretiminde çare olarak görülen, yabancı dil kurslarının da, ulaşılmak istenilen sonucun sadece bir kısmına çözüm olduğu çalışmamızda ortaya çıktı. Almanca dil kursları programlarının çoğunda yer alan 'Deutsch Aktiv Neu İA1 ders kitabını tanıtarak, kursiyerler açısından olumlu-olumsuz yanlarını ortaya çıkararak bazı öneriler- 92 - getirmeye çalıştık. Bu önerilerimizin en önemlilerini şöyle özetleyebiliriz : - Yabancı dil kursları arasında işbirliğine gidilmesi, ya bancı dil kursları programlarında verilen, Almanca öğretiminin verimini ve başarısını arttıracaktır. - Başarılı bir yabancı dil öğretimi için devlet-yönetici- öğretmen ve kursiyer dayanışması ön koşuludur. - Kursiyerlerin yabancı dil öğretimi bağlantılı tüm özellikleri 'amaç belirlemesi1 sürecinde gözönünde bulundurulmalıdır. - Anket uygulamaları yabancı dil öğretiminde yaygınlaştırılmalıdır. - Dersler, yönelinen kursiyer grubuna göre işlenmeli ve gereken uyarlamalar yapılmalıdır.
Özet (Çeviri)
Özet çevirisi mevcut değil.
Benzer Tezler
- Türk eğitim sistemi içerisinde özel dershanelerin yeri, gelişmesi ve fonksiyonları (Aydın Körfez Dershaneleri örneğinde)
Başlık çevirisi yok
TURAN ÖZTÜRK
- Sınır bölgelerinde girişimcilik ve yerel gelişme: Keşan örneği
Entrepreneurship and local development in border regions: a case study in Keşan
GÜLİZ GÜLİZAR USLU ERGENLER
Yüksek Lisans
Türkçe
2013
Şehircilik ve Bölge Planlamaİstanbul Teknik ÜniversitesiŞehir ve Bölge Planlama Ana Bilim Dalı
PROF. DR. GÜLDEN ERKUT
- Yabancı dil olarak Türkçe öğrenen öğrencilerin konuşma dersleri hakkındaki görüşleri
Views of Turkish as a Foreign Language Learners About Speaking Lessons
İSMAİL KIZILDAĞ
Yüksek Lisans
Türkçe
2018
Eğitim ve ÖğretimÇanakkale Onsekiz Mart ÜniversitesiTürkçe ve Sosyal Bilimler Eğitimi Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ FATİH KANA
- Yeni Cami'nin akustik açıdan performans değerlendirmesi
Evaluation of the acoustical performance of the New Mosque
EVREN YILDIRIM
Yüksek Lisans
Türkçe
2003
Mimarlıkİstanbul Teknik ÜniversitesiMimarlık Ana Bilim Dalı
PROF. DR. SEVTAP YILMAZ DEMİRKALE
- Özel yabancı dil kursları örneğinde video destekli Almanca öğretimine eleştirel bir bakış
Başlık çevirisi yok
MERAL UYAR
Doktora
Türkçe
1997
Alman Dili ve Edebiyatıİstanbul ÜniversitesiAlman Dili ve Edebiyatı Ana Bilim Dalı
PROF. DR. NİLÜFER TAPAN