Geri Dön

Evaluation of the science and technology curriculum at grade levels 4 and 5: A pilot study

İlköğretim fen ve teknoloji müfredatının dördüncü ve beşinci sınıflar bazında değerlendirmesi: Pilot çalışma

PDF İndir

  1. Tez No: 199442
  2. Yazar: GÖZDE PEKİNER
  3. Danışmanlar: PROF.DR. GİRAY BERBEROĞLU
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: Fen bilgisi eğitimi, müfredat geliştirme, bilişsel gelişim, fenbilgisinde ölçme değerlendirme, Science education, science assessment, curriculum development, cognitive development
  7. Yıl: 2006
  8. Dil: İngilizce
  9. Üniversite: Orta Doğu Teknik Üniversitesi
  10. Enstitü: Fen Bilimleri Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Ortaöğretim Fen ve Matematik Alanlar Eğitimi Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
  13. Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.

Özet

ÖZİLKÖĞRETİM FEN VE TEKNOLOJİ MÜFREDATININ DÖRDÜNCÜ VEBEŞİNCİ SINIFLAR BAZINDA DEĞERLENDİRMESİ: PİLOT ÇALIŞMAPekiner, GözdeYüksek Lisans, Orta Öğretim Fen ve Matematik Alanları Eğitimi BölümüTez Yöneticisi: Prof. Dr. Giray BerberoğluAralık 2006, 190 sayfaBu çalışmanın amacı: (1) yeni ilköğretim fen ve teknoloji dersimüfredatının 4üncü ve 5inci sınıf öğrencilerinin fen bilgisi başarılarına etkisini,bilgi ve kavrama düzeyi düşünme becerileri ve üst düzey düşünme becerileriaçısından etkilerini araştırmak (2) yeni müfredatın, öğrencilerin fen ve teknolojidersine karşı tutumlarına etkisini ve (3) fen ve teknoloji dersi öğretmenlerinin sınıfiçi uygulamalarına etkisini araştırmaktır. Çalışma Ankara ili, Yenimahallebölgesinden çalışmanın amacına uygun olarak seçilmiş 3 tane ilköğretim okulunda,toplam 302 dördüncü ve beşinci sınıf öğrencisine, 2004-2005 yılı bahardöneminde, iki tane yeni ilköğretim fen ve teknoloji müfredatını uygulayan pilotokul, bir tane geleneksel fen bilgisi müfredatını uygulayan ilköğretim okulundagerçekleştirilmiştir.Çalışmada, 4. Sınıf başarı testi, 5. Sınıf başarı testi, fen bilgisi tutum ölçeğive öğretmenin sınıf içi uygulamaları ölçeği kullanılmıştır. Çalışmada kullanılan bumateryaller araştırmacı tarafından geliştirilmiştir.Elde edilen verilerin analizinde çok yönlü varyans analizi(MANOVA) testtekniği kullanılmıştır. Analiz sonuçları, yeni ilköğretim fen ve teknolji dersimüfredatının dördüncü sınıf öğrencilerinin bilgi ve kavrama düzeyi ve üst düzeydüşünme becerileri açısından etkisi olmadığını göstermiştir. Öte yandan, beşincisınıf öğrencilerinin üst düzey düşünme becerilerini arttırmak açısından yenimüfredatın, önceki müfredata göre daha etkili olduğu gözlenmiştir. Bunun yanındasonuçlar, öğrencilerin fen dersine karşı tutumları açısından pilot ve kontrol gruplarıarasında, pilot grup yönünde anlamlı bir fark olduğunu göstermiştir. Ek olarak,öğretmenlerin sınıf içi uygulamalarında pilot ve kontrol gruplar arasında farklılıklarbulunmuştur.

Özet (Çeviri)

ABSTRACTEVALUATION OF THE SCIENCE AND TECHNOLOGY CURRICULUM ATGRADE LEVELS 4 AND 5: A PILOT STUDYPekiner, GözdeM.S., Department of Secondary Science and Mathematics EducationSupervisor: Prof. Dr. Giray BerberoğluDecember 2006, 190 pagesThe aim of the study is: (1) to investigate effects of new science andtechnology curriculum on 4th and 5th grade students? achievement in terms ofknowledge and understanding levels outcomes and higher order thinking skills, (2)to investigate effects of new science curriculum on the students? attitudes towardsscience and (3) to examine teachers? classroom activities in lessons.The study was conducted in three conveniently selected public elementaryschools throughout Yenimahalle district of Ankara with a total of 302 4th and 5thgrade students in 2004-2005 spring semester, two pilot schools implementing newscience and technology curriculum were assigned to experimental group and oneschool applying the traditional science curriculum was assigned to control group.The researcher developed the measuring tools, Science Achievement Testfor 4 grade, Science Achievement Test for 5th grade, Science Attitude Scale andthTeachers? Classroom Activities Scale.The data were analyzed through multivariate analyses of variance(MANOVA). Results showed that the new science and technology curriculum madeno difference on the fourth grade students? knowledge and understanding leveloutcomes and higher order thinking skills. On the other hand, it was effective on thefifth grade students? higher order thinking skills. The statistical analyses alsoshowed that there were significant differences between the pilot and control groupstudents? attitudes towards science in terms of interest, anxiety, and self-efficacysub-categories in favor of pilot groups. In addition, there were significantdifferences between the classroom activities of the teachers of pilot and controlgroups.

Benzer Tezler

  1. Tez No

    487361

    İlköğretim 7. sınıf fen ve teknoloji dersi“vücudumuzdaki sistemler”ünitesinin biçimlendirici değerlendirme yöntemi ile işlenmesinin öğrencilerin kavramsal anlama düzeylerine olan etkisi

    The effect of teaching the“systems in our body”unit covered in primary education seventh grade science and technology course through formative assessment method on students' conceptual understanding levels

    TÜRKAN ÇAKMAK

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2017

    Eğitim ve ÖğretimUludağ Üniversitesi

    İlköğretim Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. NERMİN BULUNUZ

  2. Tez No

    240099

    İlköğretim beşinci sınıf fen ve teknoloji dersi öğretim programının uygulanmasına yönelik öğretmen görüşlerinin incelenmesi

    An investigation of the teachers? views on the implementation of primary school fifth grade science and technology curriculum

    RUKİYE ÇİFTÇİOĞLU

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2009

    Eğitim ve ÖğretimKahramanmaraş Sütçü İmam Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Bölümü

    YRD. DOÇ. DR. İBRAHİM KIR

  3. Tez No

    742075

    Hikayelendirme yöntemi ile desteklenen argümantasyon temelli eğitim kapsamında öğretilen sosyo bilimsel konuların 8. sınıf öğrencilerinin, eleştirel düşünme becerilerine, fene karşı tutumlarına ve argümantasyon seviyelerinin gelişimlerine olan etkisinin incelenmesi

    Investigation of the effects of socio-scientific topics taught in the scope of argumentation-based education supported by the storytelling method on the development of 8th grade students' critical thinking skills, attitudes towards science and argumentation levels

    GÜL ARSLAN

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2022

    Eğitim ve ÖğretimVan Yüzüncü Yıl Üniversitesi

    Matematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. MUSTAFA TÜYSÜZ

  4. Tez No

    132933

    İlköğretim dürdüncü sınıf fen bilgisi programının değerlendirilmesi

    Evaluation of forth-grade science curriculum

    CEREN ERKTAN

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2003

    Eğitim ve ÖğretimHacettepe Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. DR. MELEK DEMİREL

  5. Tez No

    358209

    İlköğretim 8. sınıf hücre bölünmesi ve kalıtım ünitesinde öğrenilmesi güç bazı kavramların sözel sembollerle kodlanarak öğrenilmesi ve hatırda tutma düzeyinin araştırılması

    Learning some difficult terms via encoding with verbal symbols and investigating the level of remembering in the cell division and inheritance unit in the 8th grade primary school

    FATİH ORTAAKARSU

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2013

    Eğitim ve ÖğretimMuğla Sıtkı Koçman Üniversitesi

    İlköğretim Bölümü

    YRD. DOÇ. YUSUF SÜLÜN

Geri Dön