Sınıf öğretmeni adaylarının program geliştirme yeterlikleri hakkındaki görüşlerinin belirlenmesi (Ankara Üniversitesi ve Kırıkkale Üniversitesi örnekleri)
Başlık çevirisi mevcut değil.
- Tez No: 204574
- Danışmanlar: PROF.DR. MEHMET ALİ KISAKÜREK
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2006
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Ankara Üniversitesi
- Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: 113
Özet
Bu çalışmada sınıf öğretmeni adaylarının program geliştirmeyeterlikleri hakkındaki görüşlerinin belirlenmesi amaçlanmıştır. Taramamodelinde olan çalışmada veri toplama amacıyla örneklem grubuna altıboyuttan oluşan veri toplama aracı uygulanmıştır.Araştırma evrenini, 2004-2005 öğretim yılında Ankara ÜniversitesiEğitim Bilimleri Fakültesi lköğretim Bölümü sınıf öğretmenliği anabilim dalıIII. ve IV. sınıf öğrencileri ile Kırıkkale Üniversitesi Eğitim Fakültesilköğretim Bölümü sınıf öğretmenliği anabilim dalı III. ve IV. sınıf öğrencilerioluşturmuştur. Veri toplama aracı 350 öğretmen adayına uygulanmıştır.Araştırmada elde edilen verilerin istatistik analizinde, yüzde, frekansaritmetik ortalama ile t-testi kullanılmıştır. Elde edilen bulgular tablo vegrafiklerle yorumlanmış, şu bulgulara ulaşılmıştır:⦠Öğretmen adaylarının fakültelerine göre yapılan değerlendirmelerdemanidarlıklar bulunmaktadır.⦠Araştırma sonuçlarına göre Kırıkkale Üniversitesi Eğitim Fakültesilköğretim Bölümü Sınıf Öğretmenliği Anabilim Dalı öğrencileri programgeliştirme yeterlik alanlarında kendilerini genelde Ankara ÜniversitesiEğitim Bilimleri Fakültesi lköğretim Bölümü Sınıf Öğretmenliği AnabilimDalı öğrencilerinden daha yeterli görmektedirler .⦠Öğretmen adayları öğretim strateji, yöntem ve teknikleri bilgisindekendilerini genelde ?iyi? yeterlikte görmektedirler. Ancak ?Ünitelendirilmişyıllık plan hazırlayabilme? yeterliğinde her iki grubun öğrencileri dekendilerini ?orta? düzeyde gördüklerini belirtmişlerdir.⦠Öğretmen adayları Eğitimde ölçme değerlendirme bilgisinde kendilerini?iyi? yeterlikte görmektedirler.⦠Öğretmen adayları Eğitimde program geliştirmenin sosyal-tarihi-felsefitemelleri bilgisi alanında kendilerini çok yetersiz görmektedirler.⦠Öğrencilerin sınıflar arası yaptıkları değerlendirmeler arası farklarmanidardır.⦠Dördüncü sınıf öğrencileri kendilerini üçüncü sınıf öğrencilerindenprogram geliştirme yeterlik alanlarında daha yeterli görmektedirler
Özet (Çeviri)
The survey model is used in this research. To gather data, six-dimensional data gathering tool is applied to the sample group.The research population consists of 2004-2005 Educational Year AnkaraUniversity-Faculty of Educational Sciences-Department of ElementaryEducation-Chair of Elementary Teacher 3rd and 4th class students andKırıkkale University Faculty of Education - Department of Elementaryrdand 4th class students. DataEducation-Chair of Elementary Teacher 3gathering tool is applied to 350 candidate teachers.Percentage, frequency, arithmetical average and t-test is used in thestatistical analysis of the data gathered in the research. The findings beloware represented with the tables and graphics :There is a significance in the evaluation made according to thefaculties of candidate teachers.According to the research results, Kırıkkale University Faculty ofEducation - Department of Elementary Education-Chair ofElementary Teacher students consider themselves more capablethan Ankara University-Faculty of Educational Sciences -Department of Elementary Education-Chair of ElementaryTeacher students in the areas of capacity of curriculumdevelopment.Candidate teachers consider themselves to be at the medium-capacity in terms of the knowledge of teaching strategies,methods and techniques.Candidate teachers consider themselves to be at the medium-capacity in terms of the knowledge of measurement andevaluation in education.Candidate teachers consider themselves very incapable in termsof the knowledge of social-historical-philosophical base ofprogramme development in education.The differences between the evaluations that the students madeamong the classes are significant.The 4th class students consider themselves more capable than the3rd class students in the areas of capacity of curriculumdevelopment
Benzer Tezler
- Empowering learner autonomy for developing writing skills through ai-enhanced reflective journals
Yapay zekâ destekli yansıtıcı günlükler aracılığıyla yazma becerilerinin geliştirilmesi için öğrenen özerkliğinin güçlendirilmesi
SENA KÖNEZ
Yüksek Lisans
İngilizce
2024
Eğitim ve Öğretimİstanbul Medeniyet ÜniversitesiYabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. SELAMİ AYDIN
- The factors affecting teacher efficacy perceptions of pre-service English language teachers
İngiliz dili öğretmen adaylarının öğretmen yeterliği algılarını etkileyen faktörler
AYLİN SEVİMEL
Yüksek Lisans
İngilizce
2014
Eğitim ve ÖğretimAnadolu ÜniversitesiYabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. GONCA SUBAŞI
- Öğretmenlik uygulaması modeli
Practice teaching model
FATMA HACIOĞLU
Doktora
Türkçe
1990
Eğitim ve ÖğretimAnkara ÜniversitesiEğitim Programları ve Öğretimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. CEVAT ALKAN
- Sınıf öğretmenlerinin özel alan yeterlikleri hakkındaki görüşleri: Kars ili örneği
Views of class teachers on special field competencies : Kars province example
FATİH MUTLU ÖZBİLEN
Yüksek Lisans
Türkçe
2012
Eğitim ve ÖğretimÇanakkale Onsekiz Mart Üniversitesiİlköğretim Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. BÜLENT GÜVEN
- Öğretmen adaylarının mesleki yeterliklerinin değerlendirilmesinde bir model önerisi
A model proposal for the evaluation of the professional competences of teacher candidates
AYŞEMİNE DİNÇER GÜL
Doktora
Türkçe
2023
Eğitim ve ÖğretimAnkara ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
PROF. DR. FATMA BIKMAZ