Geri Dön

Sosyal bilgiler 6. sınıf coğrafya ünitelerinden Türkiye' mizin öğretiminde işbirlikli yöntem destekli çoklu zeka kuramının erişiye etkisi

The effects of multiple intelligences theory supported with cooperative learning on achievement in teaching the unit our Turkey of the geography lesson which is one of the 6th grade social sciences lessons

PDF İndir

  1. Tez No: 204896
  2. Yazar: ŞEVKİ BABACAN
  3. Danışmanlar: YRD. DOÇ. DR. RÜŞTÜ ILGAR
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Coğrafya, Eğitim ve Öğretim, Geography, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
  7. Yıl: 2006
  8. Dil: Türkçe
  9. Üniversite: Çanakkale Onsekiz Mart Üniversitesi
  10. Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Ortaöğretim Sosyal Alanlar Eğitimi Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Coğrafya Eğitimi Bilim Dalı
  13. Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.

Özet

Bu çalışma, ?Sosyal bilgiler 6. sınıf coğrafya ünitelerinden ?Türkiye'miz?inöğretiminde işbirlikli yöntem destekli çoklu zeka kuramının erişiye etkisi?niaraştırmak amacıyla yapılmıştır. Araştırmada ?öntest sontest kontrol gruplu desen?kullanılmıştır.Uygulama çalışması 2005-2006 eğitim öğretim yılının II. dönemindeÇanakkale ili Merkez ilçedeki Vali Fahrettin Akkutlu İlköğretim Okulundayapılmıştır. Bu okulda 6. sınıf düzeyinde eğitim öğretim gören 60 öğrenciden 6-Aşubesindeki 32 kişi deney grubunu; 6-B şubesindeki 28 kişi ise kontrol grubunuoluşturmuştur.Deney grubuna işbirlikli yöntem destekli çoklu zeka kuramı; kontrolgrubuna ise, geleneksel anlayışa dayalı ders anlatımı uygulanmıştır. Veriler, ?KişiselBilgi Formu?, ?Çoklu Zeka Alanları Belirleme Ölçeği? ve ?Başarı Testi? kullanılaraktoplanmıştır.Çalışma sonucunda deney grubu öğrencilerinin öntest puan ortalaması 21.81± 3.30 iken, sontest puan ortalaması 32.00 ± 4.60 olarak bulunmuştur. Kontrol grubuöğrencilerin ise, öntest puan ortalaması 21.78 ± 4.58 iken, sontest puan ortalaması24.03 ± 6.08 olarak bulunmuştur. İki grubun sontest puan ortalamaları arasındayapılan analizde bu farkın deney grubu lehine ileri düzeyde anlamlı olduğusaptanmıştır (p<0.01).Grupların kalıcılık testi ortalaması ise, deney grubundaki öğrenciler için32.87 ± 4.47, kontrol grubundaki öğrenciler için 24.82 ± 4.51 olarak bulunmuştur.Yapılan istatistiksel analizde bu farkın da deney grubu lehine ileri düzeyde anlamlıolduğu göstermiştir (p<0.01).Çalışma sonucunda elde edilen bulgular, çalışma öncesinde deney vekontrol gruplarının ön test puanları arasında bir fark bulunmadığını göstermektedir.Girişimin ardından ise, sontest ve kalıcılık testi puan ortalamaları açısından deneygrubu lehine anlamlı farklar bulunmuştur. Bu sonuçlar, yapılan deneysel çalışmanınbaşarılı olduğunu kanıtlamaktadır.

Özet (Çeviri)

This study has been carried out to research the effects of multipleintelligences theory supported with cooperative learning on achievement in teachingthe unit ?Our Turkey? of the geography lesson which is one of the 6th grade socialsciences lessons. In the study, ?pre-test post-test control group pattern? has beenused.The practice study has been carried out at Vali Fahrettin Akkutlu PrimarySchool in Çanakkale in the second term of 2005-2006 education periods. At thisschool, over 60 students educated in the 6th grade, 32 students in 6/A class haveconstituted of the experiment group whereas 28 students in 6/B class haveconstituted of the control group.Multiple intelligences theory supported with cooperative learning wasapplied in the experiment group, whereas the control group has been taught in thetraditional methods. Data have been collected with ?Personal Data Form?, ?MultipleIntelligences Domain Determination Scale? and ?Achievement Test?.At the end of the study, whereas the average of the pre-test scores of thestudents in the experiment group was 21.81 ± 3.30, their post-test average has beenfound as 32.00 ± 4.60. As for the control group, while average of pre-test scores was21.78 ± 4.58, their post-test average has been found as 24.03 ± 4.58. Through theanalysis of the averages of both groups? post-test scores, it has been determined thatthis difference is significantly meaningful in the favour of experiment group at anadvanced level (p<0.01).As for the averages of permanence test scores, it was 32.87 ± 4.47 forexperiment group, whereas it was 24.82 ± 4.51 for the control group. After thestatistical analysis, it has been concluded that this difference is also significantlymeaningful in the favour of experiment group at an advanced level (p<0.01).Findings obtained at the end of the research indicate that there was nodifference between pre-test scores of the control and the experiment groups prior tothe study. After the practice, there found meaningful differences in the favour ofexperiment group in the light of the averages of the post-test scores and thepermanence test scores. These results prove that the experimental study is successful.

Benzer Tezler

  1. Tez No

    133709

    İlköğretim sosyal bilgiler dersi 7. sınıf coğrafya konularının amaçlarının gerçekleşme düzeyi

    Primary school social knowledge teaching department class 7. level of occurrence of geography subject's goalf

    AŞKIN TOSUN

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2003

    Eğitim ve ÖğretimGazi Üniversitesi

    Coğrafya Eğitimi Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. DR. ERSİN GÜNGÖRDÜ

  2. Tez No

    671676

    Kanada'da ilköğretim ve ortaöğretimde tarih eğitimi yaklaşımları: Ontario eyaleti örneği

    History education approaches in primary and secondary education in Canada: Ontario province case

    CEYLİN YILDIRIM

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2021

    Eğitim ve ÖğretimGazi Üniversitesi

    Türkçe ve Sosyal Bilgiler Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. BAHRİ ATA

  3. Tez No

    218780

    6. sınıf sosyal bilgiler programının coğrafya içerikli ünitelerine ilişkin sosyal bilgiler öğretmenlerinin görüşleri (Konya ili örneği)

    The opinions of social sciences teacher about the 6th grade students social sciences programme?s geography based units (Example of provience of Konya)

    MEHMET KAHRİMAN

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2008

    CoğrafyaSelçuk Üniversitesi

    Ortaöğretim Sosyal Alanlar Eğitimi Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. DR. ADNAN PINAR

  4. Tez No

    330111

    İlköğretim kurumlarında yeni müfredat 6. sınıf sosyal bilgiler coğrafya konularının incelenmesi

    Subject of examination of the new geography social studies curriculum 6th grade at primary schools

    HALİL İBRAHİM BEBE

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2012

    Eğitim ve ÖğretimMarmara Üniversitesi

    Ortaöğretim Sosyal Alanlar Eğitimi Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. DR. MEHMET ÜNLÜ

  5. Tez No

    147528

    Sosyal bilgiler dersi coğrafya ünitelerinin işlenişinde öğrenmeyi öğrenme stratejilerinin öğrencilerin başarı ve tutumlarına etkisi

    The effects of learning to learn strategies on students success and attitude in teaching geography units at social science

    ALİ MEYDAN

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2004

    Eğitim ve ÖğretimSelçuk Üniversitesi

    Ortaöğretim Sosyal Alanlar Eğitimi Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. AKİF AKKUŞ

Geri Dön