Geri Dön

Öğretmenlerin işleri son ana erteleme eğilimlerinin, mesleki yeterlilik algıları, mesleki deneyimleri ve branşları bakımından karşılaştırılmasına yönelik bir araştırma

The Research comparing the procrastination tendencies of teachers in terms of their professional efficacy perceptions, experiences and branch of study

  1. Tez No: 205274
  2. Yazar: CEVRİYE GÜLEBAĞLAN
  3. Danışmanlar: DOÇ.DR. FİGEN ÇOK
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
  7. Yıl: 2003
  8. Dil: Türkçe
  9. Üniversite: Ankara Üniversitesi
  10. Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
  13. Sayfa Sayısı: 116

Özet

IÖZETBu araştırmada öğretmenlerin işleri son ana erteleme eğilimlerinin,onların mesleki yeterlilik algıları, mesleki deneyimleri ve branşları bakımındankarşılaştırılmasına yönelik bir inceleme yapılmıştır. Verilerin toplanması için,üç araştırmacı tarafından Genel Erteleme Ölçeği (GEÖ), araştırmacıtarafından Yetişkin Yaşamında Erteleme Ölçeği (YEÖ) geliştirilmiş olupöğretmenlerin mesleki yeterlilik algısı hakkında veri toplamak amacı ile deÖğretmenlerin Mesleki Yeterlilik Algısı Ölçeği' nin Türkçe'ye uyarlamasıyapılmıştır. Veriler Ankara-Mamak ilçesinde ve Tokat-Zile ilçesinde 2002-2003 eğitim öğretim döneminde görev yapan öğretmenlerden elde edilmiştir.Elde edilen veriler üzerinde korelasyon, regresyon ve tek boyutlu varyansanalizi uygulanmıştır. Yapılan analiz sonucunda, öğretmenlerin meslekiyeterlilikleri ile genel erteleme davranışı, yetişkin yaşamında erteleme (YEÖ)davranışı ve YEÖ' nün alt boyutu olan çalışma yaşamında ertelemedavranışları arasında anlamlı ilişki ve gruplar arasında da anlamlı farklarbulunmuştur. Öğretmenlerin cinsiyetleri ile genel erteleme davranışlarıarasında bir ilişki bulunmazken, öğretmenlerin cinsiyetleri ile yetişkinyaşamında erteleme davranışları arasında ilişki bulunmuştur. Yetişkinyaşamındaki erteleme davranışı ile cinsiyet arasındaki bu pozitif ilişkinin,Türkiye'de cinsiyetlere yüklenen farklı rollerden kaynaklanabileceğidüşünülmektedir. Öğretmenlerin yaşları ile genel erteleme davranışlarıarasında negatif bir ilişki görülmektedir. Yaş arttıkça işleri son ana ertelemedavranışı azalmaktadır. Yetişkin yaşamında erteleme davranışı ile yaşarasında ise bir ilişki görülmemektedir. Öğretmenlerin mesleki deneyimleri ilegenel erteleme davranışları ve YEÖ' nün alt boyutu olan çalışma yaşamındaerteleme davranışı arasında negatif bir ilişki görülmektedir. Mesleki deneyimarttıkça genel erteleme ve çalışma yaşamında erteleme eğilimi azalmaktadır.Bu bulgu yapılan işler sonucunda çalışma yaşamında elde edilendeneyimlerle görevlerin zamanında yapılması ile ilgili sorumluluk duygusununkazanılmış olabileceği şeklinde düşünülmektedir. Öğretmenlerin yetişkinyaşamında erteleme davranışlarında, branşları bakımından anlamlı bir farksaptanmamıştır. Öğretmenlerin YEÖ' nün alt boyutu olan çalışma yaşamındaerteleme davranışlarında, branşları bakımından anlamlı bir farksaptanmamıştır.

Özet (Çeviri)

IIABSTRACTThe research investigates the procrastination tendencies of teachers interms of their professional efficacy perceptions, experiences and branch ofstudy. To gather the data, the researcher has developed the Scale of AdultProcrastination (YEÖ) and three researchers have developed the Scale ofGeneral Procrastination(GEÖ); in addition, the Scale of Teachers?Professional Efficacy Perception has been adopted into Turkish to collect thedata about the professional efficacy perception of the teachers. The data hasbeen provided from the teachers working in Ankara-Mamak and Tokat-Zile inthe education year 2002-2003. Correlation, regression and one-way anovaanalysis have been applied to the data. As a result of the analysis, it is foundthat there are substantial relations between the professional efficacy ofteachers and the general procrastination behaviour, the adult procrastination(YEÖ) and the procrastination at work which is a sub-scale of YEÖ. It isdetermined that there is no relationship between the gender of the teachersand their general procrastination behaviours whereas there is a relationshipbetween the gender of the teachers and procrastination in adult life. It isthought that the different roles between the genders in Turkey might be thereason of this positive relationship between the gender and adultprocrastination. There is a negative relationship between the ages of theteachers and their general procrastination behaviours. As they get older, theytend to procrastinate to a lesser extent. No relationship has been foundedbetween the age and adult procrastination. There is a negative relationshipbetween the experiences of teachers and their general procrastinationbehaviour and the procrastination at work which is a sub-scale of YEÖ. Asthey get experienced, the tendency of general procrastination andprocrastination at work tend to decrease. It is estimated that this finding mightbe related to getting the responsibility of performing the task on time as aresult of the experiences obtained throughout the work life. It is determinedthat there is no significant difference among the teachers? adultprocrastination in terms of their branch. Furthermore, no significant differencehas been found between the teachers? procrastination at work which is a sub-scale of YEÖ in terms of their branch of study.

Benzer Tezler

  1. Üniversite öğrencilerinin akademik erteleme düzeyleri ile genel erteleme düzeylerinin ilişkisinin incelenmesi

    A study on the general procrastination & academic procrastination levels of university students

    FERDA GÜL YILDIZ

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2015

    Eğitim ve ÖğretimFatih Üniversitesi

    Psikolojik Danışma ve Rehberlik Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. DR. ÜLKÜ TOSUN

  2. Eğitim kurumlarında zaman yönetiminin verimlilik üzerine etkisi (meslek liseleri üzerine bir deneme)

    Başlık çevirisi yok

    VİCDAN ALTINOK

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    1994

    Eğitim ve ÖğretimSelçuk Üniversitesi

    Eğitim Yönetimi, Teftişi, Planlaması ve Eko. Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. DR. MUSA GÜRSEL

  3. Öğretmen ve yöneticilerin görüşlerine göre öğretmenlerin okul yönetimine katılmaları (Düzce İli örneği)

    Teachers? and administrators? opinions in relation to teachers? participation in school administration (the sample of Düzce province)

    ŞÜKRÜ UYAR

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2007

    Eğitim ve ÖğretimAnkara Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. İNAYET AYDIN

  4. Tanzimat döneminde orta öğretim (1839-1876)

    Secondary education in the Tanzimat period (1839-1876)

    DUYGU BİRLER

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2004

    TarihAnkara Üniversitesi

    Tarih Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. DR. İLKNUR HAYDAROĞLU

  5. Öğretmenlerin yapmış olduğu ev ziyaretlerinin aile üzerindeki etkisi

    The effects of home visits that teacher made on family

    FULYA ÖNCÜL

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2011

    Eğitim ve ÖğretimGazi Üniversitesi

    Çocuk Gelişimi ve Eğitimi Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. DR. FATMA TEZEL ŞAHİN