Lise öğrencilerinin İngilizceye yönelik öz yeterlik algı puanlarının cinsiyete, alanlara, ve farklı düzeylere göre İngilizce başarısını yordama gücü
The effects of the self efficacy beliefs of high school students about English on their English performance due to gender, range and grade
- Tez No: 205528
- Danışmanlar: Y.DOÇ. SERTEL ALTUN
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Öz yeterlik, ngilizce başarısı, cinsiyet, alan, düzey, Self efficacy, English performance, gender, range, grade
- Yıl: 2007
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Yıldız Teknik Üniversitesi
- Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Eğitim Programları ve Öğretimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: 112
Özet
Bu araştırmada lise öğrencilerinin ngilizceye yönelik öz yeterlilik algı puanlarının cinsiyete,alanlara ve farklı düzeylere göre ngilizce başarısını yordama gücü araştırılmıştır.Araştırmada üzerinde çalışılan grubu, 50. Yıl Tahran Lisesi, 9. ve 10. sınıflara devam edipngilizce dersini alan toplam 317 öğrenci oluşturmaktadır. Öğrencilerin öz yeterlik algıpuanlarının belirlenmesi için Pintrinch ve De Groot (1990) tarafından geliştirilen, dilsel eşdeğerliliği Üredi (2005) tarafından yapılan ?Öğrenmeye lişkin Motivasyonel StratejilerÖlçeği?nin motivasyonel inançlar boyutunda yer alan ?Öz Yeterlik Algı Ölçeği?kullanılmıştır. Öğrencilerin ngilizce başarı düzeyini belirlemek için, öğrencilerin 2005-2006öğretim yılı II. dönemi sonunda ngilizce dersinden aldıkları ders geçme notları esasalınmıştır. Araştırma verilerinin analizinde, Pearson Korelasyon Analizi ve Basit RegresyonAnalizi kullanılmıştır.Araştırmadan elde edilen bulgular sonucunda, lise öğrencilerinin öz yeterlik algı puanlarınınngilizce başarılarını yordadığı ortaya çıkmıştır. Cinsiyet değişkeni açısından bakıldığında,öğrencilerin, öz yeterlik algı puanlarının her iki cinsiyet için de ngilizce başarısının anlamlıyordayıcısı olduğu ortaya çıkmıştır. Sonuçlar, kız öğrencilerde öz yeterlik algısının ngilizcebaşarısını yordama oranının erkek öğrencilere oranla daha yüksek olduğunu göstermektedir.Farklı alanlara göre öz yeterlik algısının ngilizce başarısını yordamasına ilişkin olarak, hemTürkçe-Matematik hem de Fen-Matematik alanlarında öğrenim gören öğrencilerin özyeterlik algı puanlarının, ngilizce başarısının anlamlı yordayıcısı olduğunu ortaya çıkmıştır.Sonuçlar, Türkçe-Matematik alanında öğrenim gören öğrencilerin öz yeterlik algılarınınngilizce başarısını açıklamada, Fen-Matematik alanlarında öğrenim gören öğrencilereoranla daha yüksek olduğunu ortaya çıkarmıştır. Son olarak, öz yeterlik algı puanlarının heriki düzey için de ngilizce başarısının anlamlı yordayıcısı olduğu ortaya çıkmıştır. Sonuçlar, 9.sınıf öğrencilerin öz yeterlik algılarının ngilizce başarısını yordama oranının 10. sınıföğrencilerine oranla daha yüksek olduğunu göstermektedir.
Özet (Çeviri)
The aim of this study is to explain whether the self efficacy beliefs of students about Englishhave effect on their English performance due to gender, range and grade.The study group of research is consisted of 317 English as a foreign language learnerstudents, who are in the 9th and 10th grades of 50.Yıl Tahran High School in stanbul. Todetermine the self efficacy levels of students, ?Self Efficacy Scale? ; which is stated at themotivational part of ?Learning Based Motivational Strategies Scale? , of which developed byPintrich and De Groot (1990); is used. To determine the students performance level, theirEnglish lesson marks in 2005-2006 second term are taken into account. To analyze theresearch datum, Pearson Correlation Analyze and Basic Regression Analyze methods areused.In the end of the research, it was seen that high school students? self efficacy beliefs havemeaningful effect on their English performance. Self efficacy belief effects Englishperformance for both males and females. Outcomes showed that; for English performance;female students? self efficacy beliefs are more effective than male students?. Both for theTurkish-Maths (T-M) and Science-Maths (F-M) ranges; self efficacy belief is a meaningfulfactor to explain the English performance. Outcomes showed that; to explain the Englishperformance; T-M class students? self efficacy beliefs are more effective than F-M classstudents?. Lastly; it is apparent that self efficacy belief is a meaningful factor to explain theEnglish performance of both 9th and 10th grade students of high school. Outcomes showedthat; to explain the English performance; high school 9th grade students? self efficacy beliefsare more effective than high school 10th grade students?.
Benzer Tezler
- Lise öğrencilerinin İngilizce dersine yönelik kaygıları, motivasyonları, öz-yeterlik algıları ve İngilizce ders başarıları arasındaki ilişki
The relation between anxiety, motivation,self-efficacy beliefs towards English class and English class achievement of high school students
ÖZLEM KARAKIŞ
Doktora
Türkçe
2014
Eğitim ve ÖğretimAbant İzzet Baysal ÜniversitesiEğitim Programları ve Öğretimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. SÜLEYMAN ÇELENK
- Hazırlık sınıfı öğrencilerinin bilişüstü farkındalıkları, öz - yeterlik algıları, yabancı dile yönelik kaygıları, tutumları ve akademik başarılarının incelenmesi
Examination of prep-class students' metacognitive awareness, self - efficacy beliefs, foreign language anxiety levels, foreign language attitudes and academic achievement in foreign language
YUNUS DOĞAN
Doktora
Türkçe
2016
Eğitim ve ÖğretimFırat ÜniversitesiEğitim Programları ve Öğretimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. MURAT TUNCER
- Lise öğrencilerinin İngilizce'ye yönelik öz yeterlik inançlarının ve yabancı dil öğrenme kaygılarının incelenmesi: Bir anadolu lisesi örneği
An investigation of high school students' self efficacy beliefs towards English and their anxietiessabout learning foreign language: A case study of an Anatolian high School
RABİA ÇETİNTAŞ
Yüksek Lisans
Türkçe
2020
Eğitim ve ÖğretimKahramanmaraş Sütçü İmam ÜniversitesiEğitim Programları ve Öğretimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. HASAN GÜNER BERKANT
- Lise öğrencilerinin ingilizce ders başarılarını yordayan değişkenler: boylamsal bir analiz
Variables that predict high school students' performance regarding english course: a longitudinal analysis
OKTAY AKSOY
Doktora
Türkçe
2018
Eğitim ve ÖğretimAbant İzzet Baysal ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
PROF. DR. ALTAY EREN
- A mixed method study on self-regulated learning strategies based intervention to improve the self-efficacy beliefs of the 9th grade Turkish EFL students
İngilizceyi yabancı dil olarak öğrenen 9. sınıf Türk öğrencilerinin öz-yeterlik inançlarını geliştirmeye yönelik öz-düzenlemeli öğrenme stratejileri müdahalesine dayalı bir karma yöntem çalışması
EBRU DÜNYAGÜZELİ
Yüksek Lisans
İngilizce
2019
Eğitim ve ÖğretimÇukurova Üniversitesiİngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ ADNAN BİÇER