Geri Dön

The Acquisition of English dative alternation by Turkish adult learners of English

İngilizce'de ki dolaylı nesnenin İngilizce'yi ikinci dil olarak edinen Türk yetişkinler tarafından edinimi

  1. Tez No: 206431
  2. Yazar: PINAR BABANOĞLU
  3. Danışmanlar: YRD. DOÇ. DR. CEM CAN
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Dilbilim, Linguistics
  6. Anahtar Kelimeler: İkinci Dil Edinimi, Aradil, İngilizcede ki dolaylı nesne, Second Language Acquisition, Interlanguage, Dative Alternation in English
  7. Yıl: 2007
  8. Dil: İngilizce
  9. Üniversite: Çukurova Üniversitesi
  10. Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: İngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
  13. Sayfa Sayısı: 114

Özet

iÖZETİNGİLİZCE'DE Kİ DOLAYLI NESNENİN İNGİLİZCE'YİİKİNCİ DİL OLARAK EDİNEN TÜRK YETİŞKİNLERTARAFINDAN EDİNİMİM.Pınar BABANOĞLUMaster Tezi, İngiliz Dili Eğitimi Anabilim DalıDanışman: Yrd. Doç. Dr. Cem CANHaziran 2007, 98 sayfaİkinci Dil Edinimi (İDE) araştırmaları kapsamında, aradil gelişimi ve ikinci dilöğrenenlerin sahip oldukları dilbilimsel sistemlerinin doğası, önemi unsurlar halinegelmiştir. Bu hususta, aradil gelişimine bağlı diğer etmenler olan aradil üzerinde anadiltransferi faktörü ve diller arası dilbilimsel farklılıklar araştırmanın ilgi alanınıgenişletmiştir.Bu çalışma İngilizceyi ikinci dil olarak öğrenen Türk yetişkinlerinin aradilgelişimlerini ve sergiledikleri aradil özelliklerini araştırmaktadır. İngilizcedeki dolaylınesne yapılarının ikinci dil süreci aradil ile ilgili varsayımlar açısından incelenmektedir.Araştırmanın soruları şunlardır:1. İngilizceyi yabancı dil olarak öğrenen Türk yetişkinler ([ad öbeği _edatöbeği] yapısını mı, yoksa [ad öbeği _ ad öbeği] yapısını mı daha önceediniyorlar?2. Durumsal anadil özellikleri, İngilizceyi ikinci dil olarak edinen Türkyetişkinlerin İngilizce bazı fiillerden sonra“-for”edatını kullanmalarıgerektiği“-to”edatı kullanmalarına yol açacak şekilde olumsuz olarak mıetkiliyor?3. İngilizceyi ikinci dil olarak edinen Türk yetişkinlerin bu yapılarıedinmelerindeki başarıları İngilizce seviyeleri ile doğru orantılımıdır?Bu çalışma Çukurova Üniversitesi İngilizce Bölümünde okuyan, İngilizce yeterlikseviyeleri ileri ve orta olarak Michigan Placement Test ile belirlenen 100 öğrenci ileiiyapılmıştır. Yazılı veri dilbilgisel yargı ve cümle oluşturma testleri aracılığı iletoplanmıştır. Ayrıca veri toplama araçları olarak TICLE ve LOCNESS isimli ikistandart ve uluslarası bütünce kullanılmıştır.

Özet (Çeviri)

iiiABSTRACTTHE ACQUISITION OF ENGLSH DATIVE ALTERNATIONBY TURKISH ADULT LEARNERS OF ENGLISHM. Pınar BABANOĞLUMaster Thesis, English Language Teaching DepartmentAdvisor: Asst. Prof. Dr. Cem CANJuly, 2007, 98 pagesWithin the field of Second Language Acquisition (SLA) research, Interlanguage(IL) development and the nature of linguistic systems that L2 learners have becomeimportant components. In this respect, other related issues of IL development as nativelanguage factor for transfer situation, and effects of cross linguistic differences betweenlanguages have expanded the interest of the inquiry.This study investigates the IL development of Turkish adult learners of Englishin terms of the IL features they employed and L1 effect on their IL. The L2 process ofDative Structure in English is examined in respect of questioning the IL assumptions.The questions of the research are:1. Do Turkish learners of English acquire [_ NP PP] constructions or [_ NP NP]constructions before?2. Do positional L1 features negatively affect learners? use of the verbs requiringpreposition for instead of to?3. Does the learners? success with these forms increase gradually along with theirproficiency levels?The study was conducted with 100 students studying ELT at ÇukurovaUniversity, who were classified into two levels of English proficiency as intermediateand advanced on the results of the Michigan Placement Test. Written data werecollected through grammaticality judgement and sentence construction tasks. Inaddition, two standard and international corpora, namely TICLE and LOCNESS, wereutilized as data collection tools.iv

Benzer Tezler

  1. Markedness theory in the acquisition order of dative alternation by Turkish adult learners of English

    İngilizce öğrenen yetişkin Türk öğrencilerin İngilizce'de dolaylı nesnenin tümce içindeki sıralamasını edinmesinde belirtilik kuramı

    YÜCEL ÖZ

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2002

    Eğitim ve ÖğretimAnadolu Üniversitesi

    İngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. DR. ŞEYDA ÜLSEVER

  2. The second language acquisition of inflectional morphology in Turkish

    Türkçe'nin yabancı dil olarak öğreniminde çekim eklerinin edinimi

    AYLİN COŞKUN KUNDUZ

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2018

    DilbilimBoğaziçi Üniversitesi

    Yabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. AYŞE GÜREL

  3. Second language acquisition of nominal inflection in Turkish

    Yabancı dil olarak Türkçe'de adsıl çekim eklerinin edinimi

    GÜLÜMSER EFEOĞLU

    Doktora

    İngilizce

    İngilizce

    2018

    DilbilimBoğaziçi Üniversitesi

    İngilizce Öğretmenliği Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. AYŞE GÜREL

  4. The Acquisition of English ergative verbs by Turkish EFL students

    Başlık çevirisi yok

    OPHELİA ABDULLAYEVA

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    1993

    Eğitim ve Öğretimİhsan Doğramacı Bilkent Üniversitesi

    DR. DAN J. TANNACİTO

  5. Yabancı dil olarak İngilizcede ilgi tümceciği edinimi: Tek dilli ve çift dilli öğrencilerin edinim sıralamaları

    The acquisition of relative clause in English as a foreign language: The acquisition order of monolingual and bilingual students

    SERHAT KURT

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2014

    Dilbilimİstanbul Üniversitesi

    Yabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. DR. RAMAZAN ZENGİN

    YRD. DOÇ. DR. İBRAHİM AYDOĞAN