Geri Dön

Problem çözme ve buluş yoluyla öğretim kuramına göre geliştirilmiş web tabanlı eğitim ortamının öğrenci başarısına etkisi

The effects of web based training environment based upon problem solving and discovery learning theory on the success of the students

PDF İndir

  1. Tez No: 206995
  2. Yazar: MESUT ÜNLÜ
  3. Danışmanlar: PROF. DR. HALİL İBRAHİM YALIN
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
  7. Yıl: 2007
  8. Dil: Türkçe
  9. Üniversite: Gazi Üniversitesi
  10. Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Bilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
  13. Sayfa Sayısı: 126

Özet

Bu arastırma, problem çözme ve bulus yoluyla ögretim kuramına göre gelistirilmis Web tabanlı egitim ortamının ögrencilerin akademik basarısı üzerindeki etkisinin belirlenmesi amacıyla gerçeklestirilmistir. Bu arastırma, 2006-2007 ögretim yılında Ankara'da ltekin lkögretim Okulu 5inci sınıf ögrencilerinden olusan 73 ögrenci üzerinde yürütülmüstür. Deney (38 ögrenci) ve kontrol (35 ögrenci) grupları yansız atama ile olusturulmustur. Deneysel çalısmanın gerçeklestirilmesi için Web tabanlı matematik dersi gelistirilmistir. Her konu haftada 4 ders saati kontrol grubuna geleneksel ögretim yöntemi ile sınıf ortamında, deney grubuna ise Web ortamında bilgisayar dershanesinde iki hafta süre ile toplam 8 ders saati olarak uygulanmıstır. Deneysel çalısmada, her iki gruba deney öncesinde ve deney sonrasında basarı testi uygulanmıstır. Ayrıca likert tipi anket kullanılarak deney grubunun nternet ve Web uygulaması ile ilgili görüsleri alınmıstır. Arastırmanın deneysel çalısması sonucunda elde edilen verilerin aritmetik ortalama ve standart sapmaları SPSS 11.0.5 for Windows programı kullanılarak hesaplanmıs, deney ve kontrol gruplarındaki ögrencilerin basarı puanlarının farklılasıp farklılasmadıgı bagımsız gruplar t testi ile analiz edilmistir. T testi sonuçları .05 anlamlılık düzeyinde degerlendirilmistir. Yapılan deneysel çalısma sonucundaki degerlendirmede, problem çözme ve bulus yoluyla ögretim kuramına göre gelistirilmis Web tabanlı egitim ortamının, ögrencilerin bilgi düzeylerini arttırmada anlamlı etkisi olmadıgı görülmüstür. Arastırmada, ögrencilerin Web tabanlı ortamda ögrenmeyi zevkli buldukları, Web ortamında sunulan sayfalarının menü yapısının kullanımını kolay buldukları, Web ortamında sunulan sayfalarının menü yapısını kolay hatırladıkları, Web ortamında sunulan sayfalarda ders çalısmalarının daha az zamanlarını aldıgına inandıkları, nternet'te (Web ortamında) çalısmanın daha faydalı olduguna inandıkları ve nternet'te arastırma yapmayı sıkıcı bulmadıkları görüslerine katıldıkları sonucuna ulasılmıstır.

Özet (Çeviri)

This research was conducted to define the effects of a Web-based training environment based on problem solving and discovery learning theory on the academic achievement of the students. The dimension of the study group was arranged as 73 students from 5th class of ltekin Primary School located in Ankara in the education year of 2006-2007. Experimental (38 students) and control (35 students) groups are chosen randomly. The Web Based Mathematics Lesson was developed to fulfill the experimental purpose. Each topic was taught 4 hours per week. The experimantal group was taught in computer room by using Mathematics home page and the control group was taught in their class by traditional method. The experimental study lasted 2 weeks. In the experimental study, achievement tests were applied to both groups as ex-ante test and ex-post test. Also, the ideas stated by students on the Internet and Web based application was obtained by using a likert type inquiry. Datum was evaluated by SPSS program, arithmetic mean and standard deviation were calculated. Independent-Samples t test was used to determine whether there is a significant difference between experimental and control groups? mean score or not. The results of the t test was evaluated .05 significance level. It was concluded that a Web based training environment based on problem solving and discovery learning theory do not have a significant difference on students? achievement. According to the inquiry results, it was understood that the students have positive opinion as listed below. They find Web application amazing, they find menu structure extremely user-friendly and easy to remember. In addition they belive that it takes less time for them to study on web pages and it is much more useful to study and less boring when compared with traditional method.

Benzer Tezler

  1. Tez No

    545155

    Jean Jacques Rousseau'nun 'Emile' adlı eserinde çocuk, çocuk eğitimi ve ideal vatandaş

    Child, child education and ideal citizen in the work 'Emile' of jean Jacques Rousseau

    TURGUT YILMAZ

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2019

    Eğitim ve ÖğretimKırşehir Ahi Evran Üniversitesi

    Türkçe ve Sosyal Bilimler Eğitimi Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. ZAFER KUŞ

  2. Tez No

    485968

    Kimya öğretmenlerinin çözeltiler konusundaki öğretim stratejileri ve bu stratejileri uygulamaya etki eden faktörlerin belirlenmesi

    Chemistry teachers' instructional strategies about the topic 'solutions' and identification of the factors that affect the implementation of strategies

    ÖZGÜR K. ÇOBAN

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2018

    Eğitim ve ÖğretimGazi Üniversitesi

    Kimya Eğitimi Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. ZİYA KILIÇ

  3. Tez No

    663036

    Buluş yoluyla öğretim stratejisinin adobe illustrator programı öğretiminde kullanımının öğrenci başarısına etkisi (Masal kitabı örneği)

    The effect on student achievement of using the discovery learning strategy in instruction with the adobe illustrator program (Fairy-tale book example)

    CİHAN CANBOLAT

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2021

    Güzel SanatlarGazi Üniversitesi

    Güzel Sanatlar Eğitimi Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. MELİHA YILMAZ

  4. Tez No

    573656

    Ortaokul matematik öğretmenlerinin ders işleyiş süreçlerinin incelenmesi

    Researching of the middle school math teachers' course processes

    ÇAĞLA PINAR ŞENSOY

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2019

    Eğitim ve ÖğretimDüzce Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. ABDURRAHMAN KILIÇ

  5. Tez No

    571168

    Locke, Rousseau ve Dewey'e göre eğitim ve deneyim ilişkisi

    On the interrelation between education and experience according to Locke, Rousseau and Dewey

    DEMET SAVRUK

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2019

    Eğitim ve ÖğretimMarmara Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. SEYFİ KENAN

Geri Dön