Geri Dön

İlköğretim fen ve teknoloji dersinde uygulanan şiirle öğretim tekniğinin öğrenci başarısı ve tutuma etkisi

The effect of poetical teaching technique applied in science and technology lessons to the success and attitude of students in primary education schools

PDF İndir

  1. Tez No: 209422
  2. Yazar: CÜNEYT AKYOL
  3. Danışmanlar: Y.DOÇ.DR. AYHAN DİKİCİ
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: Fen Bilgisi Ögretimi, Siirle Ögretim, Ögretim Teknigi, Ögrenci Basarısı, Tutum, Science teaching, poetical teaching, teaching technique, student success, attitude
  7. Yıl: 2007
  8. Dil: Türkçe
  9. Üniversite: Niğde Üniversitesi
  10. Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
  13. Sayfa Sayısı: 115

Özet

Bu arastırmanın amacı; Fen ve Teknoloji dersinde siirle ögretimin uygulanabilirligini belirlemektir. Günümüzde egitim programlarının önemli kuramlarından olan çoklu zekâ kuramı ile örtüsen bu yöntemin ögrenilen bilgilerin kalıcılıgına etkisi arastırılmıstır. Arastırma Milli Egitim Bakanlıgı'na baglı Nigde li Degirmenli Kasabası Degirmenli lkögretim Okulunda yapılmıstır. Arastırmada deneysel yöntemlerden kontrol gruplu ön-test ve son-test modeli uygulanmıstır. 6. sınıf Fen ve Teknoloji dersi ?Maddenin Tanecikli Yapısı? Ünitesi Siirle ögretim teknigine göre hazırlanan etkinlikle ve geleneksel ögretim yöntemleri ile islenmistir. Ögrencilerin Fen ve Teknoloji dersine karsı tutumlarında meydana gelen degisimler arastırılmıstır. Arastırmada Çalısma grubu olarak 52 ögrenci belirlenmistir, 32 ögrenci deney grubu, 20 ögrenci kontrol grubu olarak alınmıstır. Deney ve kontrol grubu ögrencilerine 25 sorudan olusan ön-test amaçlı basarı testi uygulanmıs, arastırma sonucunda iki gruba yine 25 sorudan olusan son-test amaçlı basarı testi uygulanmıstır. Ögrencilerin tutumlarının belirlenmesi için ise Fen bilgisi Tutum Ölçegi programın uygulanmasından önce deney ve kontrol grubuna uygulanmıs ve aynı ölçek program tamamlandıktan sonra tekrar deney ve kontrol grubuna uygulanmıstır. Arastırmadan 1 ay sonra kalıcılıgın ölçülmesi için test tekrar test yöntemi uygulanmıstır. Elde edilen veriler SPSS for Windows programında analiz edilmistir. Tüm istatistiksel çözümlemeler için anlamlılık düzeyi .05 olarak alınmıstır. Arastırmada elde edilen bulgulara göre; siirle ögretim yapılan deney grubu ögrencilerinin Fen ve Teknoloji dersine karsı tutum puanlarında anlamlı bir farklılık bulunmamıstır. Deney grubu ögrencilerinin ön-test ve son- test basarı puanları arasında anlamlı bir fark bulunmustur. Yani siirle ögretim teknigi ögrencilerin basarı düzeylerini olumlu yönde etkilemistir. Kalıcılıgın ölçülmesi için 1 ay sonra uygulanan testte ögrencilerin ünite konularını unutmadıkları belirlenmistir. Ögrencilerle yapılan görüsmelerde ögrencilerin siirle ögretim teknigi ile konuları daha iyi ögrendikleri ve unutmadıkları sonucuna varılmıstır.

Özet (Çeviri)

The aim of this research is to find out the feasibility of poetical teaching technique in science and technology lessons. The effect of this method which is in accordance with the multiple intelligence theory, which is an important theory of educational programmes today, in the permanence of the information learned, has been researched. The research has been conducted in Degirmenli Town, Nigde at Degirmenli Primary Education School which is a public school under the authority of Ministry of National Education. In the research; out of empirical methods, pre-test and post-test model with a control group and experimental group was applied. Sixth grade science and technology lesson unit `The Particular Structure of Elements? was taught with activities prepared in accordance with poetical teaching technique and conventional teaching methods. The changes of attitudes to science and technology lesson of students were researched. In the research 52 students have been determined as study group, 32 students being experiment group, 20 students being the control group. A success test aimed as a pre-test consisting of 25 questions was conducted to the experimental and the control group students, after the research a success test aimed as a post-test consisting of 25 questions again was conducted to both groups. In order to determine the attitudes of students, Science Attitude Scale was applied to the experiment and the control groups before the implementation of the programme and the same scale again was applied to the experiment and the control groups after the programme was completed. One month after the research; in order for permanence to be tested, test again test method has been conducted. The data was analyzed in SPSS for Windows programme. For all statistical solutions meaningfulness level was accepted as .05. According to the findings obtained in the research; in the behavioural points against science and technology lesson of the experimental group students who were taught with poetical teaching technique, there was not a significant difference. There was a significant difference between pre-test and posttest success scores of the experiment group students. That is to say, poetical teaching technique affected the success levels of the students in an affirmative way. It was found out in the test performed one month after in order for permanence to be tested that the students did not forget the subjects of the unit. In the interviews held with the students, it was concluded that by means of poetical teaching technique students learn the subject better and do not forget it.

Benzer Tezler

  1. Tez No

    323620

    İlköğretim birinci kademe 4. sınıf fen ve teknoloji dersinde uygulanan bilimsel süreç becerileri temelli etkinliklerin öğrencilerin fen ve teknoloji özyeterliklerine ve akademik başarılarına etkisi

    Determine the impact of the activities which are applied to the students of Primary 4th class, based on the science process skills, on the students? self-efficacy in science and technology and the academic achievements

    ASENA HIZLIOK

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2012

    Eğitim ve ÖğretimNiğde Üniversitesi

    İlköğretim Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. DR. BARIŞ ÇAYCI

  2. Tez No

    219027

    İlköğretim fen ve teknoloji dersinde altıncı sınıf öğrencilerine elektrik konusunun öğretiminde kavramsal değişim yaklaşımının öğrenci başarısına ve tutumuna etkisi

    The effect of conceptual change approach on teaching the subject of electricity to sixth grade students in primary education science and technology course

    HÜMEYRA CEYLAN

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2008

    Eğitim ve ÖğretimGazi Üniversitesi

    İlköğretim Bölümü

    PROF. DR. NECATİ YALÇIN

  3. Tez No

    259624

    İlköğretimde fen ve teknoloji dersinde öğretmen, öğrenci, veli işbirliği ile portfolyo uygulaması

    Teachers, students, parents cooperation in ensuring portfolio assessment in elementary school for science and technology lesson

    MİHRİCAN BALABAN

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2010

    Eğitim ve ÖğretimOndokuz Mayıs Üniversitesi

    İlköğretim Fen Bilgisi Eğitimi Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. DR. M. HANDAN GÜNEŞ

  4. Tez No

    312584

    İlköğretim fen ve teknoloji dersinde araştırma temelli öğrenme yaklaşımının öğrenci dirençlerine etkisi

    The effect of inquiry-based learning approach on student resisrances in science and technology course

    DEMET SEVER

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2012

    Eğitim ve ÖğretimAnadolu Üniversitesi

    Eğitim Programları ve Öğretimi Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. MERAL GÜVEN

  5. Tez No

    312621

    İlköğretim fen ve teknoloji dersinde tamamlayıcı ölçme ve değerlendirme yaklaşımlarının tutum ve başarıya etkisi

    The effect of complementary measurement and assessment approach on the attitude and success in primary science and technology course

    FATİH ŞEKER

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2012

    Eğitim ve ÖğretimAkdeniz Üniversitesi

    İlköğretim Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. HAKAN SERT

Geri Dön