Geri Dön

Extensive reading: An analysis of students? and teachers? perceptions of strengths, weaknesses, and goal attainment

Ders dışı okuma: Öğrencilerin ve öğretmenlerin başarılı ve başarısız olduğu noktalar ile amaç edinme algıları bakımından bir inceleme

PDF İndir

  1. Tez No: 209582
  2. Yazar: FİGEN TEZDİKER
  3. Danışmanlar: YRD. DOÇ. DR. JODEE WALTERS
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
  7. Yıl: 2007
  8. Dil: İngilizce
  9. Üniversite: İhsan Doğramacı Bilkent Üniversitesi
  10. Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Yabancı Dil Olarak İngilizce Öğretimi Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
  13. Sayfa Sayısı: 147

Özet

Bu çalısma, Anadolu Üniversitesi Yabancı Diller Yüksekokulunda yürütülen Ders Dısı Okuma Projesi (DDOP)' nin basarılı oldugu ve eksik oldugu noktalar bakımından ögrencilerin ve ögretmenlerin algılarını arastırmıstır. Ayrıca, ögrencilerin ve ögretmenlerin DDOP'nin amaçlarını ne kadar gelistirdigi bakımından algılarını incelemistir. Bu çalısmada iki veri toplama aracı kullanılmıstır. lk önce ögretmenlere ve ögrencilere anketler verilmistir. kinci olarak da rastgele seçilen bes ögrenci ve bes ögretmenle mülakat yapılmıstır. Yapılan veri analizi, ögrencilerin, DDOP'nin en önemli basarılı oldugu noktaları okuma becerilerini ve kelime hazinesini gelistirmesi oldugunu düsündüklerini gösterirken, ögretmenlerin çogunun, DDOP'nin, ögrencileri farklı metin türleriyle bulusturması özelligini en basarılı oldugu nokta olarak düsündüklerini ortaya çıkarmıstır. DDOP'nin kopya faktörü ve projenin ciddiye alınmaması gibi basarısız oldugu noktalar, projenin degerlendirme özelligiyle baglantılı olarak görünmektedir. Buna ek olarak, ögrenciler, projenin, okuma becerilerini ve kelime hazinesini gelistirmek, ngilizce okumaya karsı tutum gelistirmek ve derste ögretilen okuma stratejilerini kullanmak olan amaçlarını gerçeklestirmesi bakımından DDOP'yi basarılı bulmaktadırlar; ögretmenler ise bu amaçların ilk üçünün gerçeklestirildigini düsünmektedirler. Veriler, ayrıca, DDOP'nin yürütülmesinde, degerlendirme özelliginin etkisi gibi projenin basarısız oldugu noktalara da dikkat çekmektedir. Mülakatlardan elde edilen veriler, DDOP'nin degerlendirme özelliginin, bütün amaçlarını gerçeklestirmesinde olumsuz bir etkisi olabilecegini göstermistir. Bu çalısmadan çıkan sonuçlar, DDOP'nin, degerlendirme özelligi ve literatürde açıklanan uygulamadan uzak olması nedeniyle, amaçlarını, özellikle okumaya karsı tutum gelistirmeyi, gerçeklestiremedigini savunmaktadır. Fakat, veriler, projenin, ögretmenlerin ve ögrencilerin algılarına göre okuma becerilerini ve kelime hazinesini gerçeklestirmede basarılı oldugunu göstermektedir.

Özet (Çeviri)

The study investigated the effectiveness of the Extensive Reading Project implemented at Anadolu University School of Foreign Languages (AUSFL) by examining the students? and the teachers? perceptions of its strengths and weaknesses, and by examining the extent to which the teachers and the students think that the ERP achieves its goals and objectives. Two types of data collection instruments were employed in this study. First, the teachers and the students were given questionnaires. Second, interviews with five randomly chosen teachers and students were carried out. Analysis of data revealed that most of the teachers consider the exposure to the different text types as a strength of the ERP, whereas most of the students think that improving reading comprehension and vocabulary are the most important strengths of the project. The weaknesses of the ERP, such as the cheating factor, or students? not taking the project seriously, seem to be associated with the fact that ERP is assessed. In addition, the students are generally satisfied with the ERP in terms of meeting its goals, which are improving reading comprehension and vocabulary, improving attitudes toward reading in English, and using the reading strategies taught in the class, whereas the teachers think that only the first three goals are achieved. The data also pointed to weaknesses such as the effect of assessment on the implementation of the ERP. The data gained from the interviews indicated that the assessment of ER may have a negative impact on achieving all of the goals of the ERP. The results of this study suggest that the ERP, in its inclusion of assessment, as well as in its departure from the ideal implementation as described in the literature, may be failing to meet the goals of the project, in particular, improving attitudes toward reading; however, the project seems to be successful in developing reading comprehension and vocabulary, according to the students? and the teachers? perceptions.

Benzer Tezler

  1. Tez No

    263421

    An analysis of students' and teachers' perceptions on extensive reading and students' attitudes towards reading in English after extensive reading project

    Öğrencilerin ve öğretmenlerin okul dışı okuma hakkındaki görüşlerinin ve okul dışı okuma projesinden sonra öğrencilerin İngilizce metin okumaya karşı tutumlarının incelenmesi

    SEMA DEMİR

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2010

    Eğitim ve ÖğretimAbant İzzet Baysal Üniversitesi

    Yabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. DR. ŞADUMAN KAPUSUZOĞLU

  2. Tez No

    264833

    The effectiveness of audio books on the reading comprehension of selected texts by university EFL students at different proficiency levels

    Sesli kitapların yabancı dil olarak İngilizce öğrenen farklı yeterlik seviyesindeki üniversite öğrencilerinin okudukları metinleri anlamalarına olan etkisi

    SAMİ TÜRKER

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2010

    Eğitim ve Öğretimİhsan Doğramacı Bilkent Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Bölümü

    YRD. DOÇ. DR. JODEE WALTERS

  3. Tez No

    321192

    Taking a critical step on the way to critical reading: Investigation into critical reading discourse of freshman fle students in an advanced reading and writing course

    Eleştirel okuma yolunda önemli bir adım: İngilizce öğretmenliği birinci sınıf öğrencilerinin eleştirel okuma becerilerinin ileri okuma ve yazma dersi bağlamında incelenmesi

    GÖZDE BALIKÇI

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2012

    Eğitim ve ÖğretimOrta Doğu Teknik Üniversitesi

    İngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. AYŞEGÜL DALOĞLU

  4. Tez No

    441144

    The effects of task switching within and between languages on l2 reading comprehension

    Dil içi ve diller arası görev değişiminin okuduğunu anlama üzerinde etkisi

    LORIE MARIE TAN

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2016

    Eğitim ve Öğretimİhsan Doğramacı Bilkent Üniversitesi

    Yabancı Dil Olarak İngilizce Öğretimi Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. DENİZ ORTAÇTEPE

  5. Tez No

    528345

    The development, validation, and implementation of an inventory on English writing teachers' beliefs

    İngilizce yazma öğretmenleri inançları üzerine envanter geliştirme, doğrulama ve uygulama

    MEHMET KARACA

    Doktora

    İngilizce

    İngilizce

    2018

    Eğitim ve ÖğretimGazi Üniversitesi

    İngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. HACER HANDE UYSAL GÜRDAL

Geri Dön