Geri Dön

Fen-teknooloji-toplum dersinin fen bilgisi öğretmen adaylarının bilimin doğasına ilişkin görüşlerine etkisi

The effect of sts class on the views of the pre-service science teachers about the nature of science

PDF İndir

  1. Tez No: 210262
  2. Yazar: MEHMET CİHAD AYAR
  3. Danışmanlar: DOÇ. DR. HALE BAYRAM
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
  7. Yıl: 2007
  8. Dil: Türkçe
  9. Üniversite: Marmara Üniversitesi
  10. Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: İlköğretim Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Fen Bilgisi Öğretmenliği Bilim Dalı
  13. Sayfa Sayısı: 169

Özet

Bu çalışmada, fen-teknoloji-toplum dersinin fen bilgisi öğretmen adaylarının bilimin doğasına ilişkin görüşlerine etkisi incelenmiştir. Çalışmaya Fen Bilgisi Öğretmenliği Ana Bilim Dalı'nda okuyan 4. sınıf öğrencileri katılmıştır. Çalışmaya 55'i kız ve 57'si erkek olmak üzere 112 kişi katılmıştır. Çalışmaya katılan tüm öğrenciler Fen-Teknoloji-Toplum dersini alan öğrencilerdir. Çalışmaya katılan fen bilgisi öğretmen adaylarına üç farklı ölçek uygulanmıştır. Bunlar sırasıyla ?Fen Bilgisi Öğretimi Tutum Ölçeği-II?, ?Bilimsel Süreç Becerileri Ölçeği? ve ?Değerler Ölçeği?'dir. Bilimsel Süreç Becerileri Ölçeği ile Değerler Ölçeği çalışmanın başında bir kez sadece katılımcıların bilgilerini öğrenmek için kullanılmıştır. Fen Bilgisi Öğretimi Tutum Ölçeği-II çalışmanın başında ve sonunda ön-test ve son-test olarak iki kez uygulanmıştır. Bununla birlikte, fen bilgisi öğretmen adaylarının bilimin doğasına ilişkin görüşlerini yordamada etkili olabileceği düşünülen fen dersleri not ortalamaları, eğitim dersleri not ortalamaları, genel not ortalamaları ve fen-teknoloji-toplum dersine ait ders başarı notları öğrenci işlerinden temin edilmiştir. Çalışmanın verileri analiz edildiğinde, fen-teknoloji-toplum dersinin fen bilgisi öğretmen adaylarının bilimin doğasına ilişkin görüşlerine etkisi olmadığı bulunmuştur. Fakat bilimin doğasına ilişkin görüşlerin alt boyutları incelendiğinde sadece 4. boyutta anlamlı bir fark bulunmuştur. FTT dersinin fen öğretimine karşı tutumlara bir etkisi bulunmamıştır. Ayrıca fen bilgisi öğretmen adaylarının bilimin doğasına ilişkin görüşlerinin yordanmasında sosyal değerlerin ve fen öğretimine karşı tutumların etkisi regresyon analizi ile bulunmuştur. Bilimsel süreç becerilerinin bilimin doğasına ilişkin görüşlerin açıklanmasında bir yordayıcı olmadığı bulunmuştur.

Özet (Çeviri)

The purpose of this study was to explicate the effect of STS class on the views of the pre-service science teachers about the nature of science (NOS). 112 students, 55 girls and 57 boys, enrolled at primary pre-science teacher program participated in this research. To carry out this research, three different questionnaires including Science Teaching Attitude Scales-II (STAS-II), Science Process Skills Inventory and The Study of Values were administered to pre-service science teachers respectively. Students participating in this research have taken Science-Technology-Society class. To be able to get information about values and science process skills, the researcher have just carried out The Study of Values and Science Process Inventory at once; however, Science Teaching Attitude Scale-II was used as pre-test and post-test either in the begining of the semester and in the end of the semester. Furthermore, in conjuction with these questionnaires, the researcher obtained academic records aiming at explicating the views of pre-service science teachers about NOS. When the data were analysized, the fact that there was no effect of STS class on the views regarding NOS was found. In the deep analysis, the fourth subgroup of the views of the pre-service science teachers about the NOS has significantly changed with STS class. Another result of this study was that there is no change in attitudes toward science teaching. The researcher has benefited from the regression analysis to explain the effect of both independent and dependent variables on the views about the nature of science. Only social value and attitudes toward science teaching (post-test results) has played an important role in describing the views of the nature of science belongs to pre-service science teachers. Moreover, it was observed that science process skills did not become a crucial factor at delinating views about NOS in light of regression analysis.

Benzer Tezler

  1. Tez No

    131526

    Öğretmen adaylarının bilim anlayışları ve 'fen, teknoloji ve toplum' dersinin bu anlayışlara etkisi

    The perspective teachers' views of the nature of science and influence of 'science, technology and society' course on these views

    SUAT ÇELİK

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2003

    Eğitim ve ÖğretimAtatürk Üniversitesi

    Kimya Eğitimi Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. SAMİH BAYRAKÇEKEN

  2. Tez No

    145129

    Fen bilgisi öğretmen adaylarına fen teknoloji toplum dersinin etkisi ve öğretmen adaylarının derse karşı tutumları

    The effect of science technology society course to the science student teachers and the student teacher's attitude about science technology society (STS) course

    ÖZLEM KOCABAŞ

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2004

    Eğitim ve ÖğretimGazi Üniversitesi

    İlköğretim Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. MUSTAFA AYDOĞDU

  3. Tez No

    127493

    Fen bilgisi öğretmen adaylarının fen okuryazarlıkları ile fen-teknoloji-toplum dersinin uygulanışını değerlendirmeye yönelik bir çalışma

    A Study about the evaluation of the science student teachers' scientific literacy and application of science-technology-society course

    AHMET BACANAK

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2002

    Eğitim ve ÖğretimKaradeniz Teknik Üniversitesi

    İlköğretim Ana Bilim Dalı

    DOÇ.DR. SALİH ÇEPNİ

  4. Tez No

    450086

    Bilim tarihi temelli laboratuvar öğretiminin sınıf öğretmeni adaylarının fen bilimleri dersi beceri ve duyuş öğrenme alanlarına etkisi

    The effect of history of science based laboratory instruction on primary school pre-service teachers' ability and affective learning domains

    HAKKI İLKER KOŞTUR

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2016

    Eğitim ve ÖğretimGazi Üniversitesi

    İlköğretim Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. MUSTAFA SARIKAYA

  5. Tez No

    289697

    Karma öğrenme temelli özel öğretim yöntemleri dersinin fen ve teknoloji öğretmen adaylarının öz yönetimli öğrenmelerine etkisi ve çevrimiçi tartışmaların içerik analizi

    Effect of science methods course based on blended learning approach on preservice science teachers? self directed learning and content analysis of online discussions

    AYŞE FİZAN SASA

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2011

    Eğitim ve ÖğretimFırat Üniversitesi

    İlköğretim Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. OSMAN NAFİZ KAYA

Geri Dön