Tarih öğretiminde edebî ürünlerin kullanımının öğrenci başarısına etkisi
The effect of using literary products on student success in history education
- Tez No: 210534
- Danışmanlar: YRD. DOÇ. DR. HASAN ŞAHİN
- Tez Türü: Doktora
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2007
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Atatürk Üniversitesi
- Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: İlköğretim Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: 196
Özet
Bu ara ştırmanın amac ı, tarih ö ğretiminde edebî ürünlerle desteklenen ö ğrenci merkezliöğrenme-öğretme süreci ile düz anlat ım yöntemine dayalı öğretmen merkezli öğrenme-öğretme süreciarasında ?Osmanl ı Tarihi? dersinin“Osmanl ı Devleti'nin Do ğuşu ve Geli şimi? ünitesinde ö ğrencierişileri arasında anlamlı bir farklılaşmanın olup olmadığını ortaya koymaktır.Araştırma altı bölümden olu şmaktadır. Birinci bölümde giri ş ve ara ştırmanın problem durumu,ikinci bölümde ara ştırmanın kuramsal çerçevesi, üçüncü bölümde konu ile ilgili yap ılan araştırmalar,dördüncü bölümde ara ştırmanın yöntemi, be şinci bölümde ara ştırma ile ilgili bulgular ve yorumlar,altıncı ve son bölümde ise araştırma sonuçlarına yer verilerek önerilerde bulunulmuştur.Araştırmada deneysel yöntemin öntest-sontest kontrol gruplu deseni kullan ılmıştır. Ara ştırma,Atatürk Üniversitesi Kâz ım Karabekir E ğitim Fakültesi Sosyal Bilgiler E ğitimi anabilim dal ı ikincisınıfının Osmanlı Tarihi dersi ”Osmanlı Devleti'nin Doğuşu ve Gelişimi? ünitesi üzerinde yapılmıştır.Konu ile ilgili literatürden faydalanılarak kuramsal temeller oluşturulmuştur. Veri toplama aracıolarak 30 sorudan olu şan bir test kullan ılmış ve elde edilen veriler SPSS'den yararlanmak sureti ileanaliz edilerek tablolaştırılmıştır.Araştırma sonucunda, edebî ürünlerle destekli ö ğrenci merkezli ö ğretim yap ılan grubunOsmanlı Tarihi dersindeki eri şi ortalamas ı ile düz anlat ım yöntemine dayal ı ö ğretmen merkezliöğretim yap ılan grubun Osmanl ı Tarihi dersindeki eri şi ortalamas ı aras ında birinci grubun lehineanlamlı bir fark olduğu bulgusu elde edilmiştir.
Özet (Çeviri)
The aim of this study is to reveal if there is a significant differentiation between the totalattainment scores of the students taking the course of ?Foundation and Development of OttomanEmpire? in ?Ottoman History? on the basis of the learner -centred learning- teaching process with thesupport of literary products and of these who are taught the same course through the traditional teacher-centred learning- teaching process merely based on teaching.The study consists of six sections. The first section covers the introduction and problem state ofthe study, the second section covers the theoretical environment of the study, the third emphasizes theresearch about the subject, the forth presents the method of the study, the fifth covers the fact andcomments about the study, finally, the sixth and the last section covers the results and suggestionsabout the study.Pretest-final test control group pattern of the experimental method was used in the study. Thestudy was conducted on ?Foundation and Development of Ottoman Empire? unit of the ?OttomanHistory? course in the second grade of Social Sciences Education mainsciences, Kaz ım KarabekirEducation Faculty, Ataturk University.Theoretical basis was formed by making use of the relevant literature. A test of 30 questionswas used as the data collection tool, and the obtained data were analyzed by SPSS to form a table.At the end of the study, a significant difference was found between the total attainment scores of thestudents taking the course of ?Ottoman History? on the basis of the learner-centred learning- teachingprocess with the support of literary products and of those who are taught the same course through thetraditional teacher -centered learning- teaching process merely based on teaching in favor of theformer group.
Benzer Tezler
- İlköğretim 8. sınıf T.C. Inkılâp Tarihi ve Atatürkçülük dersinin öğretiminde edebî ürünlerin kullanımının öğrenci başarısı ve tutumuna etkisi
The effects of using literary materials in the teaching of the 8th grade course ?Republic of Turkey?s history of revolutions and Ataturk? on student success and attitude
MUSTAFA TOP
Yüksek Lisans
Türkçe
2009
Eğitim ve ÖğretimMarmara Üniversitesiİlköğretim Ana Bilim Dalı
PROF. DR. CEMİL ÖZTÜRK
- Sosyal bilgiler öğretiminde menkıbe kullanımının öğrencilerin akademik başarılarına ve derse karşı tutumlarına etkisi
The effect of using legend in social studies teaching on the students' academic achievements and attitudes towards the course
FATMA KAYALI
Yüksek Lisans
Türkçe
2023
Eğitim ve ÖğretimKastamonu ÜniversitesiTürkçe ve Sosyal Bilimler Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. SELAHATTİN KAYMAKCI
- 11. sınıf Türkiye Cumhuriyeti İnkılâp Tarihi ve Atatürkçülük dersinde tarih öğretmenlerinin edebi ürün kullanımına ilişkin görüşleri
Using literary works in 11th grade Turkish Rebuplic Reforming Histroy and Kemalism lesson: Opinions of history teachers related to using: ?literary works
NAMIK ÇENCEN
- Sosyal bilgiler öğretiminde edebî ürünlerin kullanımı ve değer aktarımındaki katkılarına yönelik öğretmen adaylarının görüşleri
Pre-service teachers' views about using of literary works and on the contributions of literary works to transfer values in teaching social studies
HACER ÖZER
Yüksek Lisans
Türkçe
2016
Eğitim ve ÖğretimAnadolu ÜniversitesiSosyal Bilgiler Öğretmenliği Ana Bilim Dalı
PROF. DR. EMİNE KOLAÇ
- Bilgin Adalı'nın çocuklara yönelik anlatılarında metinlerarası ilişkiler
Intertextual relations in Bilgin Adali's narratives for children
CANSIN ERDEM
Yüksek Lisans
Türkçe
2022
Türk Dili ve EdebiyatıBaşkent ÜniversitesiTürkçe ve Sosyal Bilimler Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. AHMET DEMİR