Geri Dön

Coğrafya'da iklim konularının öğretiminde deney yönteminin öğrenci başarı düzeyine etkisi

The effect of experimental method atstudents? success level while teaching climate subject in geography

  1. Tez No: 211243
  2. Yazar: UFUK KARAKUŞ
  3. Danışmanlar: PROF. DR. CEMALETTİN ŞAHİN
  4. Tez Türü: Doktora
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
  7. Yıl: 2006
  8. Dil: Türkçe
  9. Üniversite: Gazi Üniversitesi
  10. Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Ortaöğretim Sosyal Alanlar Eğitimi Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Coğrafya Öğretmenliği Bilim Dalı
  13. Sayfa Sayısı: 210

Özet

Bu araştırmanın amacı, deney yönteminin, ortaöğretim 9. sınıf coğrafya dersiİklim Ünitesi'nin öğretiminde öğrencilerin başarı düzeyleri üzerindeki etkisinibelirlemektir.Araştırma deneysel desen modelinde gerçekleştirilmiştir. Araştırmada veritoplama aracı olarak başarı testi uygulanmıştır. Geliştirilen ölçme aracı KırşehirLisesi 9. sınıf öğrencilerinden 71 kişiye uygulanmıştır. Araştırmanın altproblemlerinin çözümlenmesinde; çift yönlü varyans analizi (repeated measures)yapılmış; frekans, yüzde ve aritmetik ortalama değerleri kullanılmıştır.Deney ve kontrol grubunun deney öncesi ve deney sonrası öntest ve sontesttoplam İklim Ünitesi testi başarı puanları arasında anlamlı bir fark bulunmuştur.Öğrencilerin İklim Ünitesi başarıları ile ilgili olarak, öntest ? sontest ortalama başarıpuanları arasında anlamlı bir fark vardır. İki ayrı öğretim modelinin uygulandığıdeney ve kontrol grubu öğrencilerinin, İklim Ünitesi testine ait başarı puanlarınındeney öncesinden sonrasına anlamlı farklılık gösterdiği, yani farklı işlem gruplarında(deney ve kontrol grubu) olmak ile tekrarlı ölçümler faktörlerinin İklim Ünitesi testibaşarı düzeyleri üzerindeki ortak etkilerinin anlamlı olduğu bulunmuştur.

Özet (Çeviri)

The purpose of this study is to identify the effects of the experiment methoton the success of the first year high school students studying the ? Climate? inGeography lessons.This research has been conducted with the experimental design model.Achievement test is the means used in data collection in this study. The measurementtool that was developed have been applied to 71 first year students studying atKrşehir High School. In order to solve the subproblems of the research, two-wayanalysis of variance (repeated measures) have been done; the values of frequency,percentage and mean have been used.A meaningful difference obtains between the pretest and posttest cumulativeachievement scores before and after the experiment in the experiment group and thecontrol group in the ?Climate? unit. There exists a meaningful difference between thepretest and posttest average achievement scores with respect to the success level ofthe students in the ?Climate? unit. The students in the control group and theexperiment group were taught through the use of two different teaching models andtheir achievement scores belonging to the ?Climate? test have displayed ameaningful difference. That is, in different function groups (experiment and controlgroups), the common effects of the factors of repeated measures in the ?Climate?unit test?s achievement levels are meaningful.v

Benzer Tezler

  1. İlköğretim 5.sınıf sosyal bilgiler dersi coğrafya konularının öğretiminde drama yönteminin kullanılması (Kazan ilçesi örneği)

    Using drama method in geography subjects studied in social sciences for primary school fifth grade students (sample of Kazan district)

    HANDAN ÖZCAN

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2004

    Eğitim ve ÖğretimGazi Üniversitesi

    Sınıf Öğretmenliği Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. DR. NECMETTİN KARAKAYA

  2. Dijital ve çalışma yaprakları ile desteklenmiş kavram karikatürlerinin sosyal bilgiler dersi coğrafya konularının öğretiminde kavramsal anlamaya etkisinin karşılaştırılması

    Comparison of the effects of concept cartoons supported by digital and worksheets on conceptual understanding inteaching ofgeography topics in social studies course

    SEMRA DEMİRCİ

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2019

    CoğrafyaTrabzon Üniversitesi

    Ortaöğretim Sosyal Alanlar Eğitimi Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. AYŞEGÜL ŞEYİHOĞLU

  3. Oyun temelli coğrafya öğretiminde minecraftedu

    Minecraftedu in game based geography teaching

    ONUR NİGAR

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2022

    CoğrafyaDokuz Eylül Üniversitesi

    Türkçe ve Sosyal Bilimler Eğitimi Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. RAZİYE ÇAKICIOĞLU OBAN

  4. Çoklu zeka kuramının ortaöğretim coğrafya dersi iklim ve bitki örtüsü konusunun işlenişinde kullanılmasına yönelik etkinlik örnekleri

    The examples of activities, based on multiple intelligences theory can be used to teach climate and vegetations

    MEHMET İRFAN AKYÜZ

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2006

    CoğrafyaGazi Üniversitesi

    Ortaöğretim Sosyal Alanlar Eğitimi Ana Bilim Dalı

    DOÇ.DR. ÜLKÜ ESER ÜNALDI

  5. Coğrafya eğitiminde öğretmen yaklaşımları: Sakarya örneği

    Teacher approaches in geography education: The example of Sakarya

    SEBAHATTİN KURTKAYA

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2022

    CoğrafyaMarmara Üniversitesi

    Türkçe ve Sosyal Bilimler Eğitimi Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. MEHMET ÜNLÜ