Geri Dön

Anasınıfına devam eden çocuklar arasından üstün yetenekli olanların belirlenmesi

Identfy of the gifted childrenattending preschool education

  1. Tez No: 211310
  2. Yazar: SENEM SUVEREN
  3. Danışmanlar: Y.DOÇ.DR. ELİF DAĞLIOĞLU
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
  7. Yıl: 2006
  8. Dil: Türkçe
  9. Üniversite: Abant İzzet Baysal Üniversitesi
  10. Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Okul Öncesi Eğitimi Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
  13. Sayfa Sayısı: 108

Özet

Bu araştırma, Düzce ili merkez ilçesinde ilköğretime bağlı okul öncesi eğitime devam eden 5-6 yaş grubu çocuklar arasından üstün yetenekli olanları belirlemek ve belirleme işlemlerinin bu çocukları seçmede ne derece başarılı olduğunu tespit etmek amacıyla yapılmıştır. Çalışmada; 4 aşamalı belirleme sistemi oluşturulmuştur. Birinci ve ikinci aşama, hem öğretmen hem de ailelerin zihinsel yönden üstün yetenekli olduğunu düşündüğü çocukları kaydetmeleri için AGF (Aile Gözlem Formu) ve ÖGF (Öğretmen Gözlem Formu), üçüncü aşama hem aileleri hem öğretmenleri tarafından aday olarak gösterilen çocukların genel zihinsel performanslarını ölçmek için TKT 5-7 Temel Kabiliyetler Testi, dördüncü aşama ise Goodenough-Harris Bir Adam Çiz Testi uygulamasından oluşmaktadır. Araştırmanın 113 kişilik örneklem grubundan toplam 50 çocuk üstün yetenekli bulunmuş ve bu çocukların 2'si kız 14'ü erkek olmak üzere 16 tanesini öğretmen ve aileler, 17'si kız 17'si erkek olmak üzere 34 tanesini sadece ebeveynler aday göstermiştir. Araştırmada elde edilen bu sonuçlara göre ÖGF ve AGF' nun üstün yetenekli çocukları belirlemede %44,3 oranında başarı sağladığı söylenebilir. Üstün yetenekli olarak belirlenen çocukların çoğunluğunu ebeveynlerin belirlemiş olmasına rağmen, uygulanan testler ve puanlar dikkate alındığında. öğretmenlerin çocukların performanslarına daha yakın değerlendirmeler yaptıkları bulunmuştur. TKT 5-7 Testi ile Goodenough-Harris Testinden elde edilen puanlar arasında anlamlı ilişkiler olmadığı tespit edilmiştir.

Özet (Çeviri)

The purpose of this research is to identify of the 5-6 age group attending pre-school education in the administrative center of Duzce also to evaluate how the effectiveness of the identification methods. The study had four phases. The first and second stage involved the administration of the TOF (Teachers Observation Form) and FOF (Families Observation Form) respectively, for purposes of specifying the children who were nominated on being gifted both by the teachers and families. The third and the fourth satege consisted of the administration of the Primary Mental Abilities Test 5-7 (PMAT) and Goodenough-Harris Draw A Man Test respectively, fort he purpose of assesing general cognitive performance. Of the 50 children who gifted 16 (14 boys and 2 girls) were nominated by both parents and teachers and 34 (17 boys and 17 girls) were nominated by parents only from 113 sample groups of research. Although the majority of the gifted children had been nominated by the parents; the test scores showed the teachers? evaluations to be closer to the childrens? performance. There were no significant correlations between PMAT 5-7 Primary Mental Abilities Test and Goodenough-Harris Draw A Man test scores.

Benzer Tezler

  1. Sanat eğitim programının üst sosyo-ekonomik düzeyden gelen altı yaş üstün yetenekli çocukların çizim becerilerine etkisi

    The Effect of art education program on drawing skills of six year-old gifted children from high socio-economic status

    ÇAĞLA GÜR

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2006

    Eğitim ve ÖğretimGazi Üniversitesi

    Çocuk Gelişimi ve Eğitimi Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. Z. FULYA TEMEL

  2. Brigance K&I Screen II ile ilköğretim 1. sınıfta saptanan üstün yetenekli çocuklara ve sınıf arkadaşlarına uygulanan zenginleştirme programının çoklu zekâ alanlarındaki performans düzeylerine etkisi

    The effect of enrichment programme applied to gifted/highly superior intelligent children and their classmates determined from primary education 1st class level via Brigance K&I Screen II, on improving their performance levels in multiple intelligence field

    HATİCE DARGA

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2010

    Eğitim ve ÖğretimGazi Üniversitesi

    Çocuk Gelişimi Bölümü

    PROF. DR. AYŞEGÜL ATAMAN

  3. Anasınıfına devam eden farklı sosyo-kültürel seviyedeki çocukların fonolojik duyarlılıklarının incelenmesi

    Analysis phonological awareness of children who attends preschool in different socio-cultural level

    GÖKÇE KARAMAN

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2006

    Eğitim ve ÖğretimHacettepe Üniversitesi

    İlköğretim Ana Bilim Dalı

    PROF.DR. ELİF ÜSTÜN

  4. Okul öncesi eğitim kurumuna devam eden beş yaş çocuklarının sosyal uyum becerileri ile anne baba tutumları arasındaki ilişkinin incelenmesi

    A study on the relationship between social adaptation skills and parental attitudes of five year children attending at preschool education

    BURÇİN AKBAY POSTOĞLU

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2020

    Eğitim ve Öğretimİstanbul Aydın Üniversitesi

    Temel Eğitim Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. ELİF YEŞİM ÜSTÜN

  5. Koklear implantlı okul öncesi dönem çocuklarda erken matematiksel akıl yürütme becerilerinin değerlendirilmesi

    The evaluation of early mathematical reasoning skills in children with cochlear implantation

    GİZEM KOL

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2019

    Kulak Burun ve BoğazEge Üniversitesi

    Kulak Burun Boğaz Hastalıkları Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. MEHMET FATİH ÖĞÜT

    DOÇ. DR. PELİN PİŞTAV AKMEŞE