Comparison of teacher-provided keyword and context methods on retention of vocabulary
Kelime hatırlamada öğretmen tarafından sağlanan anahtar kelime metodu ile bağlamsal metodun karşılaştırılması
- Tez No: 211429
- Danışmanlar: Y.DOÇ.DR. ABDÜLKADİR ÇAKIR
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Dilbilim, Eğitim ve Öğretim, Linguistics, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2007
- Dil: İngilizce
- Üniversite: Selçuk Üniversitesi
- Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Yabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: İngilizce Öğretmenliği Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: 80
Özet
Bu çalısmanın amacı, kelimelerin akılda kalıcılıgı bakımından, ögretmen tarafından saglanmıs anahtar kelime metoduyla, baglamsal metodun etkisini karsılastırmaktır. Selçuk Üniversitesi, Kadınhanı Meslek Yüksekokulu, Bilgisayar Teknolojisi ve Programlama Bölümünden, ngilizcesi baslangıç düzeyinde olan 84 ögrenci deneylere katılmıstır. Ögrenciler deney ve kontrol grupların olusturmak için iki gruba ayrılmıstır. Çalısmada kullanılmak üzere 20 sözcük seçilmistir. Yeni sözcüklerin sunumundan önce ögrencilere ön test uygulanmıstır. Kelimeler deney grubuna anahtar kelime metoduyla, kontrol grubuna ise baglamsal metot kullanılarak ögretilmistir. Yakın hatırlama ve tanıma testleri her iki gruba da uygulamadan hemen sonra verilmistir. Uzun dönem hatırlamayı ölçmek için uzak hatırlama ve tanıma testleri, yakın testlerden bes hafta sonra yapılmıstır. Ögretmen tarafından saglanmıs anahtar kelime metodu ile baglamsal metot arasındaki farkın analizi için t-test hesaplamaları, ön, yakın ve uzak testlerin sonuçlarında kullanılmıstır. Sonuç olarak, kelimelerin yakın ve uzak hatırlanması ve tanınmasında, ögretmen tarafından saglanan anahtar kelime metodunun, baglamsal metottan daha etkili oldugu saptanmıstır.
Özet (Çeviri)
The aim of this study is to investigate the comparison of the effects of the teacher? provided keyword method and context method on retention of the vocabulary items. 84 students who were at the elementary level of English from Selcuk University, Kadınhanı Vocational School, Computer Technology and Programming Department took part in the experiments. The students were divided into two groups to form the experimental and the control groups. 20 target vocabulary items were used in the study. Each group was given a pre-test before the presentation of the new words. The vocabulary items were taught with the keyword method to the experimental group, and the control group was introduced with the context method. Immediate recall and recognition tests were applied to each group after the treatment. To measure long term retention, delayed recall and recognition tests were given to the groups five weeks after the immediate tests. To analyse the difference between the teacher?provided keyword method and context method, t-test calculations were used with the results of the pre-tests, immediate and delayed tests. According to the results, the teacher-provided keyword method is more effective than the context method in immediate and delayed recall and recognition of the vocabulary.
Benzer Tezler
- Öğretmenler ile okul yöneticileri bakış açısıyla başarılı okul yöneticisi ve yönetici seçimi üzerine bir araştırma: Kayseri ili uygulaması
A study on the perception of the successful school principal and the election of school principals from the perspectives of teachers and school principals: The case of Kayseri province
ALİ ERZEN
Yüksek Lisans
Türkçe
2021
Eğitim ve ÖğretimKapadokya ÜniversitesiSiyaset Bilimi ve Kamu Yönetimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. RIFAT YILDIZ
- Etkileşimli tahtanın öğretimde kullanımının değerlendirilmesi
Evaluation of the use of interactive whiteboards
HASAN ÖZKAN
Yüksek Lisans
Türkçe
2019
Eğitim ve ÖğretimBalıkesir ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. HASAN HÜSEYİN ŞAHAN
- Türkiye'de ilköğretim düzeyinde verilen sağlık eğitiminin etkinlik ve yeterliliğinin, transpozisyon didaktik süreci kapsamında irdelenmesi
Investigation of the effectiveness and sufficiency of the health education provided in Turkey at a primary school level under the scope of the transposition didactic process
FATMA ÇILDIR PELİTOĞLU
Doktora
Türkçe
2013
Eğitim ve ÖğretimBalıkesir ÜniversitesiOrtaöğretim Fen ve Matematik Alanları Eğitimi Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. SAMİ ÖZGÜR
- Milaslı Gad Franko'nun 'Muallimlere İrfan ve Terbiye Bahisleri' adlı eserinin transkripsiyonu ve değerlendirilmesi
The transcription and evaluation of Gad Franko of Milas's work titled 'Discourses on Wisdom and Education for Teachers'
ARZU GÜZEL TOPRAK
Yüksek Lisans
Türkçe
2024
Eğitim ve ÖğretimDicle Üniversitesiİslam Tarihi ve Sanatları Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ ABDULLAH CENGİZ
- Effects of the teacher provided and student generated keyword methods on the immediate and delayed recall and recognition of vocabulary items under classroom conditions at a Turkish university
Bir Türk üniversitesi sınıf ortamında öğretmen tarafından sağlanan ve öğrenci tarafından geliştirilen anahtar kelime metodunun kelimelerin hatırlanması ve fark edilmelerinde çabuk ve gecikmeli etkileri
DERYA YAYLI
