Masalların Türkçe öğretimindeki yeri ve önemi
The place and the significance of tales in Turkish language teaching
- Tez No: 211632
- Danışmanlar: Y.DOÇ.DR. MEHMET YARDIMCI
- Tez Türü: Doktora
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Türk Dili ve Edebiyatı, Education and Training, Turkish Language and Literature
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2007
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Dokuz Eylül Üniversitesi
- Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Türkçe Eğitimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Bu arastırma, Türkçe ders kitaplarındaki masallara, masal kitaplarının seçimine, masalların Türkçe ögretiminde kullanımına iliskin ögretmen görüslerini ve masalların dil, içerik, basım/biçim özelliklerini belirlemek amacıyla yapılmıstır. Ögretmen görüsleri için ?Ögretmenlerin Masallara ve Bunların Türkçe Ögretiminde Kullanımına liskin Görüsleri Ölçegi? hazırlanmıstır. Bu ölçek, 2005- 2006 ögretim yılında, zmir ili Buca ilçesindeki 48 ilkögretim okulunda çalısan 1., 2. ve 3. sınıf ögretmenlerine uygulanmıstır. 365 ögretmenden elde edilen veriler frekans, yüzde, aritmetik ortalama, standart sapma, t-testi, F testi, LSD testi ile çözümlenmistir. Türkçe ders kitaplarındaki masal metinleri ile 100 masal kitabından elde edilen verilerde de anlasılırlık oranı, frekans ve yüzde hesaplamaları kullanılmıstır. Arastırma sonuçlarına göre ögretmenlerin, masallara ve bunların Türkçe ögretiminde kullanımına iliskin görüsleri genel olarak olumlu bulunmustur. ?Yas, cinsiyet, mezun olunan okul, kıdem, çalısılan okulun sosyoekonomik seviyesi ve okutulan sınıfın düzeyi? gibi degiskenler açısından farklı sonuçlar elde edilmistir. ?Türkçe ders kitaplarındaki masal metinleri, masal kitapları seçimi ve masalların Türkçe derslerinde kullanımı? alt boyutlarına iliskin görüsler, ögretmenlerin cinsiyetlerine göre anlamlı bir farklılık göstermektedir (p<0.05). Kadın ögretmenler, erkek ögretmenlere göre daha olumlu görüs bildirmislerdir. Masal kitaplarının seçimine iliskin görüslerde, ögretmenlerin yaslarına ve kıdemlerine göre de anlamlı bir farklılık bulunmustur (p<0.05). 31-38 yas arası ögretmenler ve 11-15 yıl ile 16-20 yıl kıdeme sahip ögretmenler, diger gruptakilere göre daha olumlu yanıtlar vermislerdir. Ögretmen görüsleri, diger degiskenlerde ise anlamlı bir farklılık göstermemistir. ncelenen masalların anlasılırlık düzeyleri yüksek bulunmustur. Metinlerdeki tekerlemeler, ikilemeler, pekistirmeler, yansıma sözcükler ve dil yanlısları belirlenmistir. çerik açısından sırasıyla en çok etik, sosyal, duygusal, bilissel, devinissel ve dinî inançla ilgili özelliklere yer verilmistir. Basım/biçim yönünden genel olarak kitapların olumlu özellikler tasıdıgı belirlenmistir.
Özet (Çeviri)
The main purpose of this study is to identify the Teachers? perspectives on teaching tales, their choice, and the language, content, and their form and styles in Turkish language teaching. To perform the aim of the study a scale indicating to teachers? opinions on tales and their usage in Turkish language were administered to 365 primary school teachers of 1st, 2nd and 3rd classes in 48 schools located in Buca, zmir. The research was carried out during 2005-2006 academic year in fall term. In data analysis frequencies, percentages, arithmetic means, standard deviation, t-test, F test and LSD test were capitalized on. A hundred tales in Turkish course books were analyzed in terms of intelligibility and the proportion of clarity, frequency and percentages were employed for analyzing the data. Findings indicate that teachers have positive opinions about the usage of tales in Turkish language education. Variables such as age, graduated school, years of teaching experience, and socio-economic level of school and the class level showed significant differences in terms of usage of tales in Turkish language education. Teachers? opinions of story texts in the Turkish course books, choice of the stories and their usage in Turkish language courses vary in terms gender (p<0.05). Female teachers affirmed more favorable opinions than males. A significant difference between years of teaching experience and teachers? opinions in terms of their choice of story was reported. The teachers whose ages are between 31-38 and also have a years of teaching experience between 11-15 or 16-20, revealed much more positive opinions than the other groups (p<0.05). Teachers? opinions did not vary in terms of other variables mentioned below. The analyzed stories were found to be highly comprehensible. The words such as tongue twister, repetitious and onomatopoeic words and language errors were identified in the texts. Ethical, social, motor, affective, cognitive, characteristics and religious motifs were highly determined in the stories? contents, and generally the stories have positive attributions in terms of typography.
Benzer Tezler
- Yabancılara masallarla Türkçe öğretiminde özne-yüklem ve nesne-yüklem uyumsuzluğundan kaynaklanan sorunların belirlenmesi ve çözüm önerileri
Identification of problems arising from subject-predicate and object-predicate incompatibility in teaching Turkish to foreigners with fairy tales and suggestions for solutions
NİLÜFER ÇİFTCİ
Yüksek Lisans
Türkçe
2024
Türk Dili ve EdebiyatıDokuz Eylül ÜniversitesiTürkçe ve Sosyal Bilimler Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. MEHMET AKKAYA
- İlköğretim 1. kademe Türkçe ders kitaplarında yer alan masal metinlerinin Türkçe dersinin amaçları doğrultusunda kullanımına ilişkin öğretmen görüşleri
Student and teacher thoughts about the usage of the story texts in the first level Turkish lesson books in the view of the aims of the Turkish lesson
METİN ALTUNKAYNAK
Yüksek Lisans
Türkçe
2012
Eğitim ve ÖğretimÇukurova Üniversitesiİlköğretim Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. ZEKİYE ÇAĞIMLAR
- Cahit Uçuk'un masal kitaplarında temel değerlerin Türkçe eğitimine katkısı
The contribution of the main values for Turkish language teaching in the tales by Cahit UÇuk
FETHULLAH CİHAN ALAGÖZ
Yüksek Lisans
Türkçe
2012
Eğitim ve ÖğretimUşak ÜniversitesiTürkçe Eğitimi Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. ALİ PULAT
- Masalların eğitim işlevleri ve dil öğretimindeki yeri
The Education functions of folk tales and the role they play in language training
MUHSİNE YAVUZ
- Hayvan masallarının anadili öğretiminde dil, üslup ve eğitim yönünden yeri ve önemi
Başlık çevirisi yok
ALPARSLAN OKUR
Yüksek Lisans
Türkçe
2003
Eğitim ve ÖğretimDokuz Eylül ÜniversitesiTürkçe Eğitimi Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. MEHMET YARDIMCI